动物的教案5篇

动物的教案5篇

动物的教案篇1 设计意图：

转瞬春夏季降临了，地处城郊人幼儿园里处处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也常常光临，原以为平常苦口婆心地教育幼儿要爱惜小动物能有效果，却惊异地发觉，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关怀，怜悯弱小的生命，能和它们和谐相处。 活动(一)故事：小蜜蜂为什么哭?把手 一 活动目标：

通过活动培育幼儿的怜悯心，学会关爱弱小的生命。 愿意参加表演，大胆学说角色对话。 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 二 活动预备： 故事挂图 录音磁带 三 活动过程：

1 教师协作挂图有表情地叙述故事。第一段小动物玩耍时配上美丽欢快的背景音乐叙述，其次段配上悲伤的背景音乐叙述，让幼儿感受到剧烈

的情感变化。

2 依据故事提出问题，让幼儿自由发言。(在沟通中激发幼儿怜悯小动物的情感)a 小蜜蜂为什么哭?b 说说你们喜爱故事中的小朋友吗，为什么?c 假如你是故事中的小朋友，你会怎样做?

3 小结：通过幼儿叙述，结合教师的引导，让幼儿明白要关怀爱惜，不损害小动物，有了它们，我们的生活才会更美妙，小动物是我们的好朋友。附：故事：小蜜蜂为什么哭?在漂亮的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中开心地飞来飞去，你看!它们的翅膀多么美丽，它们玩得多么快乐啊。突然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧!小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩观察了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩观察了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地请求：“求求你们，别打了，我们好疼啊!”可是，小朋友们不听它们的话，还是连续地打它们，渐渐地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它最终在草丛中观察了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂难过地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗? 活动(二)美工活动：涂涂 ，撕撕，贴贴 一 活动目标：

1 让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培育他们宠爱小动物的情感。

2 进展幼儿的动手力量。 二 活动预备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。浆糊 闪光纸 蜡光纸

三 活动过程：

1 引题：“小朋友，今日我们一起动手用得意的小动物来装扮我们的教室好吗?”

2 教师示范方法。

3 提出操作规章和要求，让幼儿自由选择材料操作。(在活动中要敬重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作)

4 涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商议作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放美丽的曲子。

5 观赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，观赏评价别人的作品。 活动(三)我和动物交朋友 一 活动目标：

1 让幼儿通过活动把握饲养小动物的根本方法和技能。

2 学会关怀和照看小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意损害。 3 知道动物也是大自然的一局部，培育初步的爱护自然爱护环境的意

识。

二 活动预备：

1 学问预备：(由于本园地处城郊，能收集较多的小动物)请家长协作利用双休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛虫 小鱼 蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。 2 请幼儿把自己饲养的小动物带来。 三 活动过程：

1 把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。 2 简洁介绍饲养过程。

a 说说你饲养的是什么动物，你是怎样照看它们的。 b 教师小结饲养各种小动物的根本方法和技能。

3 说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，相互沟通各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

4 放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告知幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

延长活动：家园共同协作收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进展嬉戏。

小百科：动物是多细胞真核生命体中的一大类群，称之为动物界。动物身体的根本形态会在它们发育时变得固定，通常是早在其胚胎发育时，但也有些会在其稍后的生命中有个变态的过程。大多数动物是能动的，它

们能自发且独立地移动。 动物的教案篇2 活动目标：

1、引导幼儿依据动物的特征，想象它们工作，进展幼儿的发散性思维。

2、鼓舞幼儿进展大胆想象，并能用语言表达出来，进展有的语言力量。

活动预备：

动物纸偶、大象胸饰、小红花。 活动过程： 1、导入局部。

出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（敬重的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）

咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮忙你？

小螃蟹：大象伯伯，我原来是一名粮仓保管员，可我的大螯常常不当心会戳破米袋子，请你帮帮助，帮我找一份适宜的工作，好吗？ 师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本事？

猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？ 先想一想再集体讲。

师：刚刚，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯究竟帮小螃蟹找了一份什么工作吗？

大象：别焦急，我来帮忙你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺适宜的，你就当个裁剪师吧！

小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话） 2、幼儿自由叙述后集体叙述。

看！还有很多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假设你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作？你可以去选一个喜爱的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本事？ a、幼儿叙述，有目的的倾听。 也可以告知客人教师。

b、集体争论。（将纸偶放在椅子下）

现在谁情愿来告知大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？ c、请幼儿两叙述。 3、嬉戏环节。

小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮忙更多的小动物呢？你们情愿吗？ 怎么帮呢？看我和xxx是怎样表演的？

你们想知道我们说了什么吗？请认真听。

师：谁情愿来表演大象？（分男女表演大象和小动物） 4、讲评。

小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满足吗？假如满足，就嘉奖他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯效劳得最好！ 活动反思：

动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以依据自己的已有阅历和学问储藏理解动物特征与职业的内在联系，以及宠爱参加续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达力量，积极协作教师的活动安排。 动物的教案篇3 活动目标：

1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。 2.尝试依据动物的特点根据节奏创编谜语。 活动预备： 1.动物图卡若干。

2.音乐cd（《动物猜谜歌》）。 3.图谱。 活动过程：

一、猜猜它是谁。 1.听一听，想一想。

我们每一个人都有自己喜爱的动物朋友，今日教师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。 2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是谁？(教师可以多说几个类似的谜语，以帮忙幼儿熟识说唱的节奏和歌曲的旋律。）

能像我一样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。） 二、大家来猜谜。 1.争论答复歌词。

假如要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？请你们想想，最终一句该怎么唱呢？ 2.师幼对唱歌曲。

我来说唱第一段，你们试试说唱其次段。

3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，渐渐的增加难度）。 我们再換一个谜面来试试看！我出谜面，你们来猜。 三、我说你来猜。 1.分组选图卡创编。

请分组选择自己喜爱的图卡，和好朋友一起商议怎样编谜语。（同伴争论与共享。）

2.我来说大家猜。

谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

哪一组能共享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。 动物的教案篇4 活动目标

观赏童话故事，初步了解职业介绍所的工作特点。

能够用自己的阅历分析不同动物的特点，考虑介绍适宜的工作，并能用语言清晰地表达。

通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备

童话故事中的动物形象，其他动物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。

出示动物形象，引出故事内容。

教师:小朋友们好！我是小白兔。我想找一份适合自己的工作。请问到哪里可以找到工作呢?

教师引出故事，有表情地叙述童话故事《动物职业介绍所》。 了解故事内容，知道几种职业的特点。

教师：故事中消失了哪几个小动物？它们的工作是什么？ 教师：你觉得它们找的工作适宜吗？为什么？

帮忙幼儿理解故事内容，分析故事中的动物形象及特点。 教师：大獲猩所长最终怎么说的？为什么每个人的工作要符合自己的特长呢？

请幼儿集体学说：我们每个人都有自己的特长，发觉自己的特长，就不愁找不到适宜的工作啦！

教师小结：每个人都有自己的特长。只有发挥自己的特长才能够把事情做得更好。 为动物介绍工作。

教师请部幼儿扮演其他动物参加活动。

教师提问：职业介绍所又来了一些小动物，大猩猩所长忙不过来啦！它想聘请小朋友们秀专为它们找工作。你们情愿吗？

请幼儿分别为不同的小动物介绍适合它们特长的工作，如猴子到果园工作，大象担当搬运工，鸽子当邮递员等。 附：故事《动物职业介绍所》

大猩猩开了一家动物职业介绍所，他在电视上做了个广告：敬重的各位动物朋友，你有适宜的工作吗？你想充分发挥自己的特长吗？请到大猩猩动物职业介绍所，它能让你如愿以偿！

广告登出不久，就有动物报名了。第一位报名的是龙虾，龙虾急匆忙

地说：“猩猩所长，我是粮仓治理员，可我一不当心，大钳子就戳破了米袋子，米就_了出来。请你帮帮助，帮忙我找一份适宜的工作，好吗？” 大猩猩所长笑着说：“龙虾先生别焦急，我想方法帮忙你。你的大钳子像把剪刀，裁衣服倒挺适宜，你可以当个好裁缝！” 龙虾特别愿意地当上了一名裁缝。

其次位报名的是青蛙，他说：“猩猩所长，我是唱歌演员，可观众们都说我的歌声太难听，请你帮帮助，帮忙我找一份适宜的工作，好吗？” 大猩猩所长笑着说：“小青蛙，别焦急，我来帮忙你。你的歌声不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练确定行！”

小青蛙想想：“对呀！我游泳棒极了，我就当一名游泳教练吧。”小青蛙特别快乐地当上了游泳教练。

第三位来报名的是袋鼠妈妈，她急得快要哭了。她说：“猩猩所长，我是一名理发员，可这个工作一点儿也不适合我，请你帮帮助，帮忙我找一份适宜的工作，好吗？”

大猩猩所长笑着说：“袋鼠妈妈，你别急，我来帮忙你。你不是有个大口袋吗，当邮递员准适宜。” 袋鼠妈妈快乐地点点头。

一天一天过去了，大猩猩所长真能干，帮忙很多动物找到了适宜的工作：小狗当上了警察，小猴成了路灯治理员，大象开了浴室，蚯蚓成了合格的天气预报员，松鼠当上了粮仓治理员……

动物们都找到了自己适宜的工作，他们忘不了大猩猩所长的帮忙，买来鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说：“我们每个人都有自己的特长和特点，找到自己的特长，就不愁找不到适宜的工作啦！” 教学反思

动物职业介绍所》是《人们怎样工作》主题下的一个语言活动。该故事情节生动，富有童趣，内容上构思新奇，奇妙的把动物的特性与人类的各种职业联系起来。故事构造上简洁、平行，适合幼儿的学习，为活动后面的续编故事也供应了很大的想象空间。活动中，通过前两周的学习，幼儿对人们的工作已经有了肯定的了解，活动主要通过分析故事中一些动物的特性帮忙小动物们选择适宜的工作，以提高孩子的学问迁移和规律思维力量。首先，结合故事ppt，直接进展分段叙述故事，以第一段故猩猩所长为龙虾介绍裁缝工作为例，鼓舞幼儿思索为什么猩猩所长要为龙虾介绍这个工作？龙虾具有什么特征？通过集体的沟通、分析，幼儿知道了龙虾有两个大钳子，这是龙虾很主要的特征，那么这两个大钳子有什么作用呢？抓东西、像两把大剪刀，幼儿的想象力还是挺丰富的，于是，结合幼儿的想象以及幼儿的阅历，我又鼓舞幼儿想一想，生活中哪些职业常常会需要用到抓东西或者剪刀的？其实，孩子们还是能够想出许多许多种职业，如：理发师、效劳员……倒是裁缝师，可能幼儿对于这份职业的了解不是许多，所以幼儿都没能想到，还有局部孩子甚至对裁缝师的工作不太理解，但通过同伴的阅历补充，帮忙这局部幼儿解开了谜团。通过这一环节，我

们也了解到了幼儿其实想象力丰富，能够依据自己的阅历大胆进展猜想并联系实际，获得自己对适宜的职业的诠释。于是，在接下来的为青蛙、袋鼠妈妈选择适宜的工作时，我们主要以幼儿的叙述为主，只要幼儿能够大胆想象、推理，能够大胆表达出自己的理解时，我都赐予了鼓舞。这种没有固定答案的叙述，加上我准时的表扬、鼓舞，因此，也让更多的幼儿情愿表达自己的见解，《指南》指出：幼儿园语言活动应为幼儿创设时机，放手让幼儿有时机说、敢说、大胆说，鼓舞幼儿大胆想象、制造。我想，在今日的活动中，这一方面表达的还是比拟到位的。第三环节，主要是创编环节，也是本次活动的难点，但有了之前的大胆想象作为根底，幼儿在这一环节表现的也比拟大胆，只是参加的幼儿明显有了削减。通过这一现象，给了我肯定的启发：语言活动重在让幼儿叙述，但仅仅靠一个活动是无法满意让每个幼儿都参加到叙述过程中的，活动中，力量强的，擅长表现自己的幼儿总是能够抓住更多的时机，而有些胆小、内向，语言表达不够清楚的幼儿往往表现时机较少，因此，在局部幼儿进展创编完毕后，我将本次活动延长到了课后，并实行同伴互助的方法，鼓舞幼儿一对一沟通，鼓舞力量强的幼儿倾听或帮忙结对同伴，以让每个幼儿都获得叙述的时机，获得成长，并获得胜利的喜悦。整个活动，也许地来说，完成了预期目标，活动中幼儿的表现也积极，大胆，但幼儿间的差异还是比拟明显，而整个活动设计的差异性的提问不够，这个在经后的活动中还需要加强。 动物的教案篇5

教学目标

1.理清课文层次构造，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。 3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成安康的情感态度价值观。 重点、难点及解决方法

1.学习精确全面的语言特点，引导学生分清层次构造，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2.学问教学点是的学习重点。

学生活动设计 1.阅读分析全文构造。2.学习精确全面的语言特点。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入新课

人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越剧烈。这种竞争始终涉及到了儿童，父母把一切盼望都寄予在孩子身上，过分爱护、溺爱及过早地灌输学问会得到什么结果呢?让我们来看看动物世界的孩子们吧，或许会得到某种启迪。

(板书)动物嬉戏之谜 二、明确目标

1.理清课文层次构造，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.学习精确全面的语言特点。 三、整体感知 文章的根本构造

科学讨论的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排构造。课文的构造形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种嬉戏行为，引发读者的思索：动物为什么要进展嬉戏?然后分述各种假说，供应给读者比照思索，最终总结。

科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题 动物为什么嬉戏 还有待更深入讨论 形式： 总 分 总

内容： 演习说 自娱说 学习说 熬炼说 四、重点、难点的学习与目标完成过程 1.【提问】的语文有什么特点?

——【明确】科普文章的语言，很注意精确、全面，避开模糊、偏颇。留意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。“战斗嬉戏时，动物相互亲切地厮打，看似战斗剧烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。”“厮打”表现动物战斗嬉戏的“剧烈”和动物行为的特点;“嬉戏行为使得动物从小就能熟识将来生活中要把握的各种‘技能’，例如追赶、隐藏、搏斗等等，熟识将来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，

语义上有微小差异。“通过得意其乐的嬉戏，使动物紧急的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上简单保持平衡，从而得到肯定的自我安抚，自我爱护。”“调剂和补偿”说明动物嬉戏的本质，两者是相互补充的，单说任何一方面都是不完全的。“嬉戏向动物供应了大量时机，使它们能把自身的各种天赋技能和简单的自然环境、社会环境奇妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，嬉戏都是一种非常重要的学习行为。”“供应”使“嬉戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有许多，可以引导学生深入体会。

2.【提问】有哪些人文内涵?

——【明确】高傲地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有才智的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反响的简洁生命。只有人类才会思索、才会有超诞生理反响以外的各种行为。现在动物学家留意到动物具有嬉戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是成认动物在嬉戏，成认动物具有肯定的智力潜能、制造性和多样的沟通方式，成认动物也是具有才智的生命体，这本身就是熟悉上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命_和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新端详和动物的关系，进而重新熟悉自己。 3.【提问】说“动物在嬉戏行为中”，表现出超出估量的“智力潜能、自我抑制力量、制造性、想像力、狡猾、计策、丰富多彩的通信方式”，

你能从课文中找出相应的例证吗?

——【明确】智力潜能：动物们的嬉戏，“与人类儿童的嬉戏行为有着相像特征”，这说明动物在嬉戏中蕴含着才智。详细如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种嬉戏，等等。

自我抑制力量：战斗嬉戏，“看似剧烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。”“动物严格地自我掌握，使嬉戏不会进展成真的战斗。”

制造性和想像力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。 狡猾、计策：叶猴在树上相互推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的嬉戏活动，必定有各种形式的沟通通信方式，才能保证嬉戏的组织、进展。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不行能井然有序的。

动物嬉戏中必定包含以上所说的各种力量，是综合性的力量，并不是说一种嬉戏只包含一种力量。

4.【提问】课文为什么没有确定的结论?

——【明确】第一，动物嬉戏行为是特别简单的，不同动物的嬉戏可能有不同的缘由，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必需深入讨论，才能解开动物嬉戏之谜。 其次、科学注意求实，即使倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。

第三、包涵性是科学精神的重要内涵。列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包涵的学术气氛中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 五、总结、扩展

本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、精确、全面，浅显易懂，使人获得科学学问的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。 六、布置作业 完成“研讨与练习一、二”。