《证券投资学》特色实践课程建设论文

《证券投资学》特色实践课程建设研究

【摘要】新时期下，普通高校无不致力于优势、特色教学的探索。进一步加大金融专业实践课程的建设是普通高校办出特色的有效途径。《证券投资学》是普通高校金融专业主干、核心课程之一，本文将从《证券投资学》特色实践课程教学体系的重构及进一步完善校外实习基地建设等角度，解析普通高校金融专业优势、特色办学的有效路径。

【关键词】金融专业；实践教学；特色

新时期，新形势下，各类高校无不热衷于特色办学。特色即可产生优势，从而形成办学核心竞争力。纵观省内开办金融专业学校有10余所，较高层次有东北大学、辽宁大学等。该类学校多为“211”、“985”院校，具有学科建设基础雄厚，师资队伍合，知名度较高等特色；层次略低的学校如辽宁金融职业学校，其校虽在理论培养中并不突出，但对学生技能培养却非常有特色，仍然能够博得我省金融行业的青睐。据此，普通高校应依据当今社会对金融人才的真实需求，结合学校自身特点，将金融专业的优势特色定位在“厚理论、高技能”上，凸显其在金融专业人才培养上的特色。 《证券投资学》是普通高校金融专业三大方向课程之一，是金融学本科专业的核心课程。该课程自身就具有较强的实践性。《证券投资学》课程不仅要求学生从理论上了解证券市场基本功能、作用，还要从实践角度对证券投资的主要分析手段与工具加以应用。最终达到学生能够融会贯通地将所学理论知识与现实经济环境密

切联系，解决现实投资决策问题。由此可见，加大《证券投资学》特色实践课程建设研究是普通高校金融专业特设办学的必备环节。 当前，普通高校《证券投资学》实践课程建设一般从人员配备到硬件环境已初具规模：从教学软环境来看，有实践教学专职教师，有较为规范的教学大纲及教学日历；从硬环境来看，构建了校园局域网，成立了证券交易实训中心，拓展了证券投资学的学习与教学空间。然而，面对当今国际、国内日益变化的金融环境来说，普通高校《证券投资学》实践课程建设仍存在着相当的不足。 一、实践环节缺乏系统的规划

现有实践教学体系设置还不尽合理与完善，实施后还达不到让学生基本从业的效果。一直以来，在教学中形成了惯性，偏重对理论教学体系的建设，忽略对其实践教学体系的建设。而《证券投资学》又是实践性较强学科，因此，《证券投资学》课程实践课建设体系化迫在眉睫。

二、校外的实习基地建设尚不十分完善

如何以校企合作为平台，培养学生真正证券交易实践能力，还有待于进一步探讨研究。以“校企合作”作为推进任务引领型课程建设的基本途径。专业教师由于缺乏实践经历而无法在没有行业企业专家参与的情况下完成这一任务，因而“校企合作”是推进这类课程建设的基本途径和必然要求。然而，很多校外企业对建立校企联合实习基地并不热情，导致一些校外实习基地流于形式，无发挥其真正功效。故此，如何调动校外企业热情参与校企建设是当前应

与思考的问题。

三、校内实践教学资源利用率较低

普通高校通常已具有人才实训基地，拥有专业服务器、实时接收系统、大屏幕显示系统等高端设备，其技术水平与功能能够达到国内同类实验室先进水平。然而，如何整合现有实践教学资源势，提高其利用率，仍是《证券投资学》实践课程建设中一个较为突出的问题。

针对以上在《证券投资学》实践课程建设中的不足，经过系统的调研与研究，提出如下具体改进措施：

（一）建立满足从业需求的《证券投资学》实践课程体系 首先，通过多种实践形式的结合，培养学生实践技能，达到从业的要求。证券投资学课程实践教学体系应由校外实习基地观摩教学、校外实践专家来校内作讲座、校内实验室模拟实训等多种方式构成，互相弥补发挥其合力。其次，加重校内实验室实训教学环节，要设定以满足从业需求的《证券投资学》实践课程体系为目标。实训的主要方法有：教师示范与指导；学生模拟操作。实训时可以进行相关内容的比赛，增强学生的动手能力与学习兴趣。如给学生一定模拟资金，由学生自行进行模拟投资。按收益率的高低排序，激发学生的主动参与意识与学习热情。其学时占课程总学时的比例以五分之二为宜。学生模拟操作可以设置模拟开户、模拟分析、模拟交易等相关重要环节。

（二）重视校外实习基地建设

实习基地是学院与证券公司签订协议共同建立的实践教学场所，是学生进入实际工作环境的重要教学领地，能让学生真正了解与掌握该行业真实需求，学院应高度重视校外实习基地建设工作。通过为实习基地推荐具有证券投资潜质优秀毕业生，提高校外实训企业参与热情，实现校企双赢。学院要成立实习工作领导小组，安排有经验的教师带队组织学生到实习基地进行校外实践。在校外实习基地建设上应把握如下原则：（1）能满足完成实习任务的要求；（2）基地建设双方应互惠互利、分担义务；（3）就地就近、相对稳定和节约实习经费开支。

（三）探索与创新现有的实践教学方法与手段

探索与改进现有的实践教学方法与手段，调整现有实践教学内容，提高现有的实践教学授课效果。以证券行业业务发展趋势为导向，通过深入金融企业调研，掌握用人单位对毕业生的素质和能力要求的真实资料，调整现有教学内容。推出普通高校特色实践“实训——竞赛”相结合的教学模式。在教学过程中注重结合学科特点开展相应的竞赛活动教学单元。

（四）整合实践教学资源，形成教学合力

要进一步利用已有的网络教学平台，整合实践教学资源，形成教学合力，借助证券交易所的交易行情进行实时行情模拟交易和比赛，营造竞争的氛围，调动学生的学习兴趣，促进技能教学。同时，通过《证券投资学》特色实践课程建设，提高学生实践技能，提高学生获得行业执业资格证书比率，适应用人单位的现实需求。

综上所述，普通高校金融专业《证券投资学》特色实践课程建设要从建立满足从业需求的技能培养入手：整合现有实践教学资源；规范实践教学体系；努力探索与创新现有的实践教学方法与手段。

参考文献：

[1]屠孝敏.关于《证券投资分析》课教学方法的探索与实践[j].广东经济管理学院学报,2004(19).

[2]杨建平,李晓莉.学生实践技能培养是高等职业院校发展之道[j].青岛职业技术学院学撤,2006(2).

作者简介：满海红，经济学博士，沈阳化工大学经济管理系副教授。