一、阅读下面这首唐诗，回答问题。
旅次商山 赵 嘏
役役依山水，何曾似问津。 断崖时避马，芳树欲留人。 日夕猿鸟伴，古今京洛尘①。 一枝②甘已失，辜负故园春。
【注】①京洛尘：比喻功名利禄等尘俗之事。②一枝：《庄子·逍遥游》有“鹪鹩巢于深林，不过一枝”之句。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．诗人虽然漂泊四方，倍感艰辛，但还是认为比不上孔子“问津”艰苦。 B．诗人以拟人化的手法描写断崖和芳树，表现了商山景物带来的慰藉。 C．诗人以“古今”修饰“京洛尘”，将个体感受升华成了古今人感受。 D．此诗写诗人羁旅途中寓居商山时所见之景，以及由此触发的人生感怀。
【答案】 A(A项，“但还是认为比不上孔子‘问津’艰苦”理解错误，这里的“何曾”意思是“为何”，“似”意思是“像”，句意是“……多么像孔子的艰苦‘问津’”。故选A。) 2．诗的最后一联的含意是什么？表达了诗人什么样的情感？请简要分析。
【答案】含意：若安居故乡，即可快乐自足，而今此乐已失，辜负了故园美景。情感：①对人生仕途坎坷的失落。②对奔走功名产生的厌倦。③对故园之乐的思念。
【解析】此题考查理解重要诗句内容、把握诗歌情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。诗人旅次商山，触景生情，产生了对故乡莫名的思念。“一枝甘已失，辜负故园春。”诗歌最后两句的含意是：如果安居故乡，即可享受快乐自足的生活，如今远离故乡，此乐已失，辜负了故园美景。此诗句表达的情感有：①“一枝”引用典故，这里指得以安身的故乡。“甘已失”表明远离故乡，仕途坎坷，表现了诗人的人生失落之情。②写思乡情，在客居地看到的景色勾起诗人对故乡美景的思念，伴随着对奔走功名产生的厌倦。③“辜负”表达不能欣赏故乡美景而愧疚的心情。“故园春”，指故乡的美景。诗人因长年奔走外乡，愈加思念故乡，对不能随时欣赏故乡的美景而愧疚，表达对故园之乐的思念。
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二、阅读下面这首宋诗，回答问题。
寄黎眉州① 苏 轼
胶西高处望西川，应在孤云落照边。 瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天②。 治经方笑《春秋》学，好士今无六一③贤。 且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。
【注】①黎眉州：黎錞，四川人。②瓦屋、峨眉：四川山名。③六一：六一居士，指欧阳修。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。 B．颔联中作者借助想象，将内心情感融入对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。 C．颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。 D．本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。
【答案】C(C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。) 2．诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感。②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。这两句对比鲜明，情感真挚。
三、阅读下面这首宋诗，回答问题。
崇胜寺后，有竹千余竿，独一根秀出，人呼
惠 洪
高节长身老不枯，平生风骨自清癯。 爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫①。 未见同参木上座，空余听法石於菟。 戏将秋色分斋钵，抹月批风得饱无？
【注】①大夫：秦始皇东巡泰山避雨于松树下，因树护驾有功，遂封其为“五大夫”。②於菟：老虎佛经中有老虎听法的故事。
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②
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．长身高节，风骨清癯既写竹子外形，又写其内在美质形神具备。 B．竹尊者虽没像真僧参拜木莲花座上的佛，却日日听法，修炼成高僧。 C．诗的表层是以人拟物，深层意旨却是由物见人，表达清雅高洁的理想。 D．全诗语言平淡诙谐，意境清雅含蓄，而诗风颇硬，可谓深得咏物真谛。
【答案】B(B项，“日日听法”理解错误；诗中“空余听法石於菟”指竹旁有虎状岩石，如听竹尊者说法，诗人暗示“竹尊者”也是一流僧人。) 2．诗的颔联有何含意？请简要分析。
【答案】颔联的意思是竹风骨凛然，作为隐逸君子化身受人喜爱；寒松接受了大夫称号，成为尘俗中的“官宦”而被讥笑；以寒松对比(衬托)，进一步凸显修竹的高节和风骨，也赞美寺中高僧德智兼备。
【解析】本题要求简要分析诗中颔联的含意。仔细阅读诗歌颔联“爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫”，前一句写“爱”修竹尊者，表达出对修竹的喜爱之情；后一句写“笑”寒松被秦始皇封为“五大夫”，不像修竹那般有“平生风骨”。写竹而提松，采用对比手法，用松来反衬竹的高洁风骨。而“竹”的风骨也暗示寺中僧人的高风亮节，以物衬人。答题时，根据以上分析，结合诗句具体内容进行赏析作答即可。 四、阅读下面这首词，回答问题。
浣溪沙·红蓼渡头秋正雨
[唐]薛昭蕴
红蓼①渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟②飘袖野风香。
不语含
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深浦里③，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水
茫茫。
【注】①蓼(liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花的水蓼。
②整鬟：梳理发鬟。③含
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
：愁眉不展。浦：水滨。
A．词的上片通过秋风、秋雨、红蓼、鸥迹、孤独佳人等意象，描绘出渡头苍凉、寂寞的景象。 B．“整鬟飘袖野风香”给读者留下悬念。“整鬟”不仅有盛装的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。
C．“几回愁煞棹船郎”写船夫心事重重地皱着眉立在渡头，又不摆渡、放舟，所以“愁煞”佳人。
D．最后一句，“燕归”“帆尽”“水茫茫”都是写景，且深含着至真至切的怀人之情。以这样一个饶有余味的画面结尾，既描绘了水乡秋景，又表现了人物心情，景情俱佳。 【答案】C(C项，应是佳人心事重重，愁煞船夫。)
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2．下片的首句“不语含有什么作用？请简要分析。
【答案】起承上启下的作用。“不语含片“整鬟飘袖”的佳人 这是5
承上。深浦里”在整首词的结构上
”的人就是上
为什么“不语含
，”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。紧接着
“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。
【解析】从“不语含深浦里”这句词在整首词的位置
来分析结构方面的作用。分析时要注意指出是如何“承上”和“启下”的。 五、阅读下面这首诗，回答问题。
送杨君之任永康 [宋]欧阳修
剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。 险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。 折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。 况子多才兼美行，荐章期即达承明[注]。
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【注】承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”杨君所往之地。“任”暗示其身份。 B．首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意。 C．“折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，然该句是劝慰杨君不要学陶渊明。 D．“为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。 【答案】B(B项，首联下句的意思是“曾经看到图画，已然为之震惊”，表现了去永康的道路难行，突出杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。) 2．请赏析颔联的妙处。
【答案】①通过想象的手法，分别从视觉和听觉的角度，写道路的高与险。②采用夸张的手法写出道路高险，比如“登天”“鸟道”“无地”。③用词生动。“悬”字表现出栈道悬在空中令人战栗，“泻”字表现出听到江水声令人心惊肉跳的感受。
【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意先明确具体的手法，然后对诗歌的内容进行解释，最后分析艺术效果。此题通过诗句中的“险若”可知是想象；“鸟道”“江声”是视听结合；“登天”“悬鸟道”是夸张，效果是突出山势险要；“悬”“泻”用词生动。 六、阅读下面这首诗，回答问题。
万里桥①江上习射
[宋]陆游
坡陇如涛东北倾，胡床②看射及春晴。 风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。 天上欃枪③端可落，草间狐兔不须惊。 丈夫未死谁能料，一笴④他年下百城。
【注】①万里桥：在成都锦江上。淳熙四年正月孝宗有诏：“沿江诸军，岁再习水战。”②胡床：交椅，最初从域外传入。③欃枪：彗星的别名。古人认为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。④笴：箭杆。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。 B．首联下句点题，诗人在晴朗的春天观看江上将士们演习射箭，陶醉于春日的闲适和愉悦。 C．颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱；下句写将士们膂力不凡，长箭的声响在远处也可闻。 D．本诗紧扣“射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，极具豪迈雄健的诗风。
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【答案】B(B项，“陶醉于春日的闲适和愉悦”理解不当，首联下句一方面点题，一方面点明时间，而后者又为下文埋下伏笔。)
2．本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。
【答案】①尾联中诗人自问自答，以豪壮之语作结，使全诗的思想情感得到升华，让人读后精神为之一振，呈现出豪迈雄健的风格。②以“一笴”“下百城”的夸张与想象表达志向，大大增强了诗的感染力。③表达出了诗人希望建功立业，收复中原的执着追求，有昂扬之气。 【解析】尾联诗人抒怀咏志。男子汉大丈夫只要不死，谁也不能断定无作为。他年有遇，我也能像鲁仲连那样一箭下百城。壮怀激烈，气势磅礴。这一豪壮的结语，使全诗的思想得到升华，精神为之一振，大大增强了诗的感染力，显示了陆诗豪迈雄健的风格，表达了诗人渴望建功立业、收复中原的决心。
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