地方性院校开展电子设计竞赛对学生创新能力的培养

２０１　７年第１　６卷第２３期　地方性院校开展电子设计竞赛　对学生创新能力的培养　口曾庆栋　宣文静朱小伟　肖永军徐智辉马洪华　ｔ内容摘要】大学生创新思维的培养和实际动手能力的提高是评价高校人才培养和教学质量水平的一个重要指标，地方性普通　高校应以电子设计竞赛为契机，以开放性实验室为依托，培养和提高学生创新思维和实际动手能力，推动地方高校　教学改革及教学观念的转变，培养既具有一定理论基础又掌握实际操作技能的综合性创造性人才，以适应新时期　社会对人才的需求。　【关键词】电子设计竞赛；教学改革；创新思维；实践能力　【基金项目】本文为湖北工程学院教学研究资助课题项目（编号：２０１２０２９，２０１３０２９，２０１５ＪＹ１０）研究成果。　【作者简介】曾庆栋（１９８２，８一），男，湖北广水人；湖北工程学院讲师，博士；研究方向：电路与系统设计　宣文静，湖北工程学院新技术学院　朱小伟，肖永军，徐智辉，马洪华；湖北工程学院物理与电子信息工程学院　当前，在一些地方性普通院校里，大学生普遍存在着眼　ｔｅｕｓ、以及ＦＰＧＡ系统可编程等。可见，电赛的内容既涵盖了　高手低，实际动手能力差、工程素养不足等现象＿ｌｊ。这反映　电子类专业的理论知识点和实际操作技能，又加强学生创新　出传统的培养方案和课程体系存在着过多的关注理论知识　设计能力和实际操作能力的培养和训练。　却忽略了学生实际动手能力的培养的问题　Ｊ。培养的学生　近年来，全国每年共有１，０００多所院校、１万多支参赛队　无法适应现代工业社会的需求。因此，迫切需要进一步推动　伍、３万多名大学生参加比赛并提交了电子设计作品实物。　电子信息类实践教学的深入改革，以开放性的电子创新基地　可见，全国电子设计竞赛的比赛规模之大，参赛学校之多，影　为依托，培养出既具有一定的理论基础又掌握实际操作技能　响面之广，是其他各类竞赛无法比拟的。　的综合性创造性人才，以适应新时期社会对人才的需求。　二、湖北工程学院的参赛情况及组织培ｉ／ｌｉ　Ｔ作　全国大学生电子设计竞赛（以下简称电赛）是国家教育　院校历年来非常重视全国电子设计竞赛，从２０００年开　部高等教育司和信息产业部人事司主办的学科竞赛　ｊ。其　始，每年都派出参赛选手参加全国和省里的电子设计竞赛。　目的是培养当代大学生的创新思维和动手能力以及团队协　每年的电赛组织和培训工作从３月份开始启动，校、院两级　作精神。大学生电赛将成为评价高等院校办学质量及学生　领导对于这个比赛都非常重视，专门成立了电子设计大赛工　创新能力培养的重要检验标准之一＿４　Ｊ。　作领导小组，以学校教务处处长和物电学院院长为领导小组　一、大赛简介　组长，负责学生工作的副书记和实验中心主任为副组长。同　全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生“七大　时还迅速组织教师队伍成立了电子设计竞赛指导教师团队，　赛事”之一　，其组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学　在领导小组的统一领导下，整个大赛组织培训工作紧锣密鼓　生主体、社会参与”十六字方针。。Ｊ，其组委员会由高校知名专　的开展。电赛培训工作大致可分为三个阶段。　家、国家和省教育主管部门共同组成。电赛犹如一根指挥　（一）选拔和前期培训。时间是３月中旬到６月底，这个　棒，指引着高校教学改革的前进方向，尤其是能够培养大学　阶段主要是完成两个任务。一是动员和选拨在电子设计制　生电子制作的兴趣，训练创造性思维，培养大学生的实际操　造方面有兴趣、有基础的学生参加暑期的电赛培训，被选中　作能力，培养团队协作精神等。同时，大赛使得优秀学生能　的学生整个暑假期间要求留校进行严格的电赛培训。二是　够脱颖而出，为社会和企业服务。　对学生进行前期的辅导培训，利用晚上和周末的空余时间，　电赛的题目分为本科生组和高职高专组，竞赛内容包括　组织教师对一些电赛所需要用到的专业知识进行讲授。　提交“电子制作实物”和“设计报告”两部分。要求参赛者在　（二）强化训练阶段。暑假期间的重点工作主要是对前　规定的４天时间里，３人一组完成从选题到方案设计，到实物　一阶段选拔出来的优秀学员进行知识和技能的强化训练，对　制作，再到论文撰写等一系列工作。所涉及的专业课程有：　于电赛可能会用到的各个单元模块，要求学生全部做一遍并　电子技术基础、单片机、高频电路等；设计方法可采用传统手　能熟练使用，然后按照先易后难的顺序让学生自己动手制作　工，也可以采用现代ＥＤＡ设计工具，如Ｍｕｈｉｓｉｍ、ＰＳｐｉｃｅ、Ｐｒｏ—　一些电子作品，做历年真题。经过两个月的艰苦训练后，学　２０１　７年第１　６卷第２３期　生通过以上各个模块的练习，不仅积累了知识和经验，也培　性和探索性的实验，培养学生的创新能力和探索精神。　养了其探索精神和解决问题的能力。　（三）正式比赛，四天三夜的艰苦奋斗。经过两个月的艰　苦训练，终于迎来了全国电子设计大赛的到来。比赛时间是　四天三夜，这是全体师生最刻骨铭心的四天。在这四天里，　很多学生基本上没怎么休息，夜以继日的努力战斗着。从选　题到方案设计，从电路仿真到实物制作，并经过反复的调试、　修改。最终才得以完成电子作品制作，并撰写设计报告。在　这个过程中，每一个步骤都不是一帆风顺的，有时要经过反　复的测试、修改才成功。在这个过程中，需要每个队员具有　一种坚强的毅力、坚定不移的信念和锲而不舍、顽强拼搏的　精神。　三、电赛对学生创新能力的提高　在当前的大学校园里，大学生普遍存在着眼高手低，实　际动手能力差、工程素养不足等现象。这反映　以往的培养　方案和课程体系存在着一些问题，过多地关注理论知识却忽　略了学生实际动手能力的培养的问题，培养的学生无法适应　现代工业社会的需求。　经过暑假２个月的电子设计大赛的培训，学生的能力都　得到了很大提高，学生不再只是纸上谈兵，只会一些理论上　的知识，而是能够真刀真枪的干。对于每一个选手而言，他　们经历了从基础培训到专项训练，从理论知识到实践技能的　飞跃，整个电赛培训过程对于学生来说，是对其综合素质和　实际动手操作能力以及写作能力的一个锻炼。另一方面，电　赛过程中也培养了学生分析实际问题，解决问题的能力。最　初设计的方案不一定是最佳方案，在整个设计制作过程巾，　一般都会遇到事先并未想到的问题。比赛过程中比的不仅　仅是智力因素，更重要的是沉着冷静、耐心细心、不骄不躁、　勇于面对困难和挫折的精神和毅力。所以保持一个好的心　态是至关重要的。学生通过反复实践的过程，综合素质得到　了很好的锻炼。　四、电赛对教学改革的影响　电赛犹如一根指挥棒，对教学改革起到了积极正面的引　导作用。在全国电子设计竞赛的指引下，以全国电子设计大　赛为契机，以电工电子实验教学中心为依托，以各类学科竞　赛为手段，结合学生实际，来推动电子类专业的实验教学改　革。针对电赛的特点，结合院校实际情况，开展了如下的Ｔ　作：一是为了适应企业对创新型人才的需要，重新调整培养　方案和教学大纲，调整实验教学计划及实验学时。使得学生　学到的知识和技术能够更好地与企业生产对接。二是根据　企业生产的实际需要，结合电子设计竞赛培训及参赛的过程　及效果，发现学生的薄弱环节，来调整培养方案和计划，修改　教学大纲，更科学合理地实现人才培养。三是从人才培养和　因材施教的角度出发，注重学生个性的发展，对于那些对动　手操作感兴趣的学生，从低年级就开始作为种子选手培养。　经过四年的训练，学生的综合能力得到了很大的提高，树立　了典型，对其他学生也起到了积极正面的宣传和影响。四是　针对传统实验教学巾学生只是被动地接受的现象，增加设计　．１　５８・　在以电子设计大赛为导向的实验教学改革的推动下，学　院的教学成果显著，教学质量不断提高，教学手段和教学方　法不断创新。同时学生的综合素质不断增强。近年来，学院　学生在参加全困和省级、市级各类专业竞赛中获奖达５０余　人次。先后获得全国大学生电子设计大赛一等奖１项、湖北　省大学生电子设计大赛特等奖１项、“挑战杯”大学生科技作　品荣获二等奖１项，ｌ一等奖２项，而且每年都有多名学生发表　学术论文和申请国家专利。　五、结语　近年来，国家大力弘扬创新精神，号召“万众创新，大众　创业”。全国大学生电子设计竞赛，正是响应了国家改革创　新的要求，为学生提供施展才华的平台与空间，激发了学生　的创新热情，调动学生学习和实践的积极性，促进大学生的　创新思维能力的培养和实践动手能力的提高，促进高校教学　改革和办学水平的提高。在今后，全国大学生电子设计竞赛　必将继续发挥着指挥棒的作用，引导高校实践教学的改革与　发展。　【参考文献】　［１］王金庭．大学生电子设计竞赛与电子信息类专业教学改　革［Ｊ］．湖北经济学院学报（人文社会科学版），２０１４，８：１８７　～１８８　［２］李翠，罗小妮，宋成祥．电子竞赛在高职电子类专业教学　改革中的作用［Ｊ］．科教导刊，２０１５，２：９９～１００　［３］沈兆辉．由电子设计竞赛引发的对人才培养和课程改革　的思考［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１０，３６：７６～７７　［４］潘锋．电子设计竞赛与高职学生电子技术应用能力的培　养［Ｊ］．教育教学论坛，２０１１，１８：１４７～１４８　［５］陈孟元，郎朗．电气电子信息类专业大学生竞赛活动与创　新能力培养的实证研究——基于“全国大学生电子设计竞　赛”的分析［Ｊ］．重庆理工大学学报（自然科学），２０１３，１２：１４７　～１４８　［６］姜重然，李凤霞，杜旭．黑龙江省大学生电子设计竞赛回　顾与体会　Ｊ］．中国电力教育，２０１４，１４：２４２，２５１　［７］章勇高，高彦丽．以电子设计大赛为契机，促进电子信息　类专业教改［Ｊ］．华东交通大学学报，２００６，６　［８］何霞，张涛．缓冲材料的制备与测试实验教学探索［Ｊ］．中　国校外教育，２０１２，６　［９］兰建扬．全国电子设计竞赛与高职院校电子类专业学生　学习兴趣［Ｊ］．合作经济与科技，２０１１，８　［１０］赵强，穆克，姜丽，褚俊霞．以学科竞赛为平台建设电子　实践创新基地［Ｊ］．实验技术与管理，２０１２，４　［１１］谢四莲．浅谈电子竞赛与创新能力的培养［Ｊ］．科技视　界，２０１２，６　ｌ】２］张瑞东，赵学余．加强学科竞赛队伍建设，提高综合教学　水平［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１０，１０　Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ＆Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｔｒｉｂｕｎｅ幽