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2016年海南单招语文模拟试题:常见修辞方法与运用
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1:下列修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A、土墙,你站稳了,千万不能倒啊。
B、当她与尘世和友情之间的联系一片片脱落时,那个玄想似乎更有力地掌握了她。 C、那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派,挤缩在单独的橱窗里了。
D、火车从不停下欣赏湖光山色,然而我想,那些司机和那些买了票的旅客,常看到它,他们多少是会留心这些风景的。
2:下列修辞手法不一致的一项是( ) A、羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 B、黄发垂髫,并怡然自乐
C、想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 D、云树绕堤沙,怒涛卷霜雪
3:句子修辞手法的使用不同于其他三项的是( )
A、微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B、暮色灰黄而凉爽,本来就宁静的黄昏,静止了一般。
C、海在我们脚下沉吟着,那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又象是情人的蜜语那样芳醇。 D、层层的叶子中间零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。
4:选出下列各句不是比喻句的一项( )
A、这年我十八岁,我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须。 B、那车头的盖子斜斜翘起,像是翻起的嘴唇。
C、那个时候汽车突然不叫唤了,像死猪那样突然不动了。
D、这话简直像是我兄弟说的,这话可真亲切。我觉得自己与他更亲近了。
5:下列各句中所使用的修辞手法不同于其他三项的一句是( ) A、树木凶恶地、威胁地低声讲起话来。
B、那些摇摇晃晃的巨人一样的大树发出轧轧的响声。 C、那时班劳就用爱抚的目光注视着她(素芭),用嘴舔她的身子。
D、大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用一种劈斧似的速度往后退。
6:请按照要求完成下面两小题。(2分)
(1)下面选项填入横线处,构成比喻最恰当的一项是( )
生活中,我们有时会遭遇无意的伤害,但请记住,我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如
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_______________。(2分)
牛虻叮上几口,老牛决不为此而停止耕耘 马蹄踩踏到了鲜花,鲜花依旧簇拥着马蹄。 你不让它做一颗明星,它甘愿做一盏小灯。 山崩造成断崖,断崖却形成了壮观的瀑布。
7:请在横线上填写恰当的语句,构成前后连贯合理的排比句。
没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;_____ ______,_____ ______;_________ __,_____ ______!生活中没有旁观者的席位,我们总能找到自己的位置,自己的光源,自己的声音!
8:从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)。(2分)
有一次,我和同桌在下面说话,被老师发现了,我害怕极了,心想老师会不会批评我呢?可老师只是用她那双会说话的眼睛看了看我,又继续讲课了。老师的眼睛是令人生畏的,也蕴含着火一般的热情。她那双明亮的大眼睛,像①_______一样明亮。
蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧、娇嫩,好像是一些②_______,它们扑动着,欢笑着,显得那么亲切可爱。①处应填写________。 ②处应填写________。
9:下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励。
请在空格内填入恰当的字词,组成与全句内容和谐的比喻。
年轻人,我是过去,你们是未来。我只是一片树叶,你们是囗囗。我只是蜡烛,你们是囗囗囗囗,我只是一道小溪,你们是囗囗囗囗。
10:下文中画线的句子用了排比手法,它在文中表达作用是: 他却依然一副大将风度,在别人的监控之下,指挥黎民百姓和部队官兵。披星戴月、风尘仆仆,终日挖渠引水不止。何等坦荡,何等乐观,何等大度,何等潇洒!简直就是一个活生生的样板,一个树在你我面前的、伟大的、不说教的、默默的、摸得着看得见的,平凡的可以效仿的楷模。
11:
优秀电视节目的开篇,往往有一些精美的导语。如中央电视台“天气预报”的导语就是“共享阳光,分担风雨”,下面是齐鲁卫视以挖掘、讲述新闻背景故事为主题的专题节目“背后的故事”的一则导语:
我们目击的真实,往往只是浮出水面的冰凌;冰山下面的巨大事实,更排山倒海穿透视听。我们直面的人生舞台,也许只是化蝶幻影;层层垂帘般幕后的故事,更震撼世道人心。
请你仿照示例为“背后的故事”栏目再设计一则导语,要求切合栏目特点,语言富有韵律、韵味,且运用两种以上修辞手法,不超过80个字。
答:
12:下面都是春联的上联,对出下联。任选一小题。(4分)
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第一题
①冬去山明水秀_____________ ②梅花吐蕊迎新岁_____________ 第二题
春风春雨引万般春色_____________
13:
在横线上填入恰当的话,使前后内容、句式对应,修辞方法相同。
给生命一个微笑。无论你是伫立在成功的顶峰,还是_____________,无论你是在为爱而陶醉,还是________________。
给生命一个微笑。微笑着的人并非没有痛苦,只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行;微笑着的人_________,_____________。给生命一个微笑,我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。
14:成语运用。(2分)
成语对联:有些成语,虽然在意思上相反或相似,结构上却互相对偶,组成有趣的四字对。(2分) 例:守株待兔——缘木求鱼
瓜熟蒂落—— 愚公移山——
15:(6分)某市名园中有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整。 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?下联的内容(已被打乱):红雨树边,西回小苑,一庭佳丽莺唤起,池边看绿树,此间有尧天舜日。 下联:
答案部分
1、B
试题分析:本题考查正确运用常用的修辞方法。ACD均为拟人手法,B句没有用修辞方法。“玄想”具体指的是准备走上神秘遥远的死亡道路的不想活下去的想法,是一种精炼的表述。 考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
2、D
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ABC为借代,D为比喻和拟人。
3、D
为拟人,其余是通感
4、D
(虽然有比喻词“象”但不是比喻句) 5、B
比喻,其他三项为拟人 6、②
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试题分析:解答本题,要注意喻体体现出的含义应与宽容之心一致,鲜花不计较马蹄,两者和谐相融,体现出了前面句子的本意。所以②句非常符合这特点。
考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
7、没有大海的壮阔可以有小溪的优雅没有原野的芬芳可以有小草的翠绿 例句是蓝天,可写大海、小草、野花、绿叶、碧溪等。
8、①A②D
试题分析:①“星星”和“明镜”都有明亮的特征,但①的前面写老师的眼睛是“会说话的”,这样用“明镜”作比喻就不恰当了,用会眨眼的星星作喻体恰当一些。②小兔和雏鸡都有“小巧、娇嫩”的特征,但小兔与“扑动着,欢笑着”的描写不切合。
考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
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9、树干熊熊火焰滔滔大河
根据语境中的词语对应关系,选取适合的喻体。
10、增强文章的感染力赞扬林则徐的人格力量
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本题结合阅读能力检测考查修辞方法在文中具体作用,因此要熟记常见修辞手法的一般作用,然后再结合语段的具体语境加以理解。画线句子是用了排比的修辞手法,且它的主要作用是增强气势和感染力。而本段文字是赞扬林则徐的人格魅力的。
11、情感的穿越,心灵的震撼,那些新闻背后,那些人生背后,那些爱情背后,那些生死背后,有无言的大震撼,有拈花的感动,有自孤峰顶上坐起观灯的大境界,有泪水欢颜、宣泄淋漓的大俗世界。
本题将“连接词”与“仿句”整合在一起,解答应注意:一是“栏目”特点要突出,描述准确;二语言韵律性强,运用两种以上修辞方式;三是要紧扣“背后”关键词,直击真相。 【标签】
12、 第一题①春来鸟语花香 ②喜鹊登枝送福来 第二题:新岁新年开一代新篇
解答时注意两点:内容上是春联,形式上对仗严谨、工整。
13、徘徊在失败的低谷 在为恨而伤怀 (微笑着的人)并非没有挫折,只不过他们把挫折当作前进的起点。 本题兼有仿用句式及得体连贯综合性,解答时应从内容、句式、修辞等方面切入。内容上要昂扬向上,句式方面应注意“是……还是……”特点,修辞方面“低谷”与“起点”的比喻。这样答案就会顺理成章。 【标签】
14、 瓜熟蒂落——水到渠成 愚公移山——精卫填海
试题分析:本题首先要求考生能掌握一定的成语词汇量,然后再根据对联的基本要求将对联对出来。给出的示例中,“株”和“木”相对,“兔”和“鱼”相对,将这些都看清楚了,再比着葫芦画瓢即可。 考点:本题考查学生“正确使用修辞方法”的能力,能力层级为E级。
点评:对联,就像律诗里的“对仗”,是文学形式之一,写对联要求: 1、仄起平收。上联的最后一字,必须是仄声字;下联的最后一个字,必须是平声字。这一条是对联必须要遵守的,也就是基本中的基本。2、平仄相对。上下联相应的位置,要平仄对仗,上联用平,下联则用仄,反之亦然。当然这个要求太严苛了,不容易做到。变
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通的办法是:关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置,指的是词的中心。词组末尾的那个字、以及动词一般来说要求对仗。如红花的花字,笑春风的笑字、风字。这也就是人们常说的一三五不论,二四六分明。做到这两点,格律上就大致过关了。但还有一些其它的要求,可称为进阶篇。要写好对联,这些进阶的要求,也要慢慢适应。
15、 (6分)小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。(每处1分,全对则给6分)
试题分析:仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构,然后根据内容要求选择对象,充分展开联想和想象。在结构上,“小苑”同“大江”结构类似,“西回”同“东去”类似,故得出“小苑西回”;“莺”同“浪”,“唤起”同“淘尽”,“一庭佳丽”同“千古英雄”,由此得出“莺唤起一庭佳丽”;“看”同“问”,“池边绿树”同“楼外青山”,“树边”同“山外”,“红雨”同“白云”,“此间有”同“何处是”,“舜日”同“唐宫”,“尧天”同“汉阙”,由此得出“此间有舜日尧天”。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
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