《建筑识图与构造》教案

（-学年第学期）

课程名称建筑识图与构造 适用专业建筑工程管理 授课班级 任课教师 技术职称

案

年月

重庆城市职业学院

课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 绪论 间 讲授讨论 板书多媒体 知识目标 教学目标 能力目标 任务定位 教学要求学生对本课程的地位和任务有明确的认识。 课程基本要求。 课时 2 教学时 教学课型 序号 1 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 了解本课程的地位和任务，明确本课程的基本要求。 重点 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 导入 1. 为什么建筑工程管理专业的学生要学习《建筑识图与构造》这门课程？ 2.向同学们讲解本课程的教学目标：要求学生通过学习后能掌握各种投影法的基本理论和作图方法，绘制出符合国家制图标准的建筑工程图和装饰工程图样，并能正确地阅读一般工程的建筑图纸。 二．重点内容讲解 1.首先讲解课程的基本要求，包括掌握制图的基本知识、掌握投影的原理、掌握点、线、面的投影原理、掌握组合体的投影和轴测图的投影画法，学会正确识读建筑平面图、立面图、剖面图及详图，掌握结构施工图和设备施工图的识读方法。 2.然后讲解建筑识图与构造的课程性质：它是建筑工程技术专业的专业课之一，工程图纸是用来表达设计意图。交流技术思想的重要工具，同时是用来指导生产、施工、管理等技术工作的重要技术文件。通过本课程的学习，培养学生的立体空间概 课程性质及地位。 念，掌握各种投影法的基本理论和作图方法，要求学生能绘制出符合国家标准的建筑图纸和正确阅读一般的工程建筑施工图纸。 3.最后对教学的原则进行分析：采用理论与实际相结合的方法进行讲解，培养学生的识图绘图的能力。坚持循序渐进的原则，要根据专业生的具体情况指定相应的授课计划。坚持因材施教的原则。对不同基础、不用才能的学生，应在授课、回课、分析、提问及课外作业诸环节中，努力作到区别对待，应尽量避免“吃不饱”、和“消化不良”的现象，对基础较差、成绩偏低的学生，给予个别辅导。 三．课堂小结 通过本次课的学习，让同学们了解了建筑识图与构造的课程目标，并明确该课程讲解的重点内容，并为同学们提供了学习该门课程的方法。 思考题 与作业 教后反思 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 制图的基本规定 间 讲授讨论 板书多媒体 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 4 教学时 序号 2 知识目标 教学目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 掌握工程制图的基础知识及绘图工具和仪器和投影的相关知识 培养学生掌握制图的基本规定 工程制图的基本知识 如何使用各种绘图工具 课堂即时生成教学过程设计 的问题与对策 一． 导入： 图纸是交流思想的重要工具，同时也是用来指导生产、施工、管理等技术工作的重要技术文件。作为室内装饰设计的学生，都必须熟练地绘制和阅读建筑装饰制图。 二． 装饰制图的基本知识 （1） 图纸幅面和图框尺寸： 幅面代号尺寸代号 A0 A1 A2 A3 A4 bXL 841X1189 594X841 420X594 297X420 210X297 c a 10 25 5 （2） 图线的绘制要求:建筑采用的图线分为实线、虚线、点划线、折断线、波浪线等；按照线宽又分为粗、中、细三种。各类图线的线型和宽度对应不同的应用范围。 （3） 字体的绘制要求：图样上及说明的汉字，应采用长仿宋体，大标题、图册封面等汉字可以写成其他字体，但应易于辨认。字宽与字高的比例为3:2,字距为字高的1/4,行距为字高的1/3。数字及字母在图样上的书写分直体和斜体两种，它们和中文字混合书写时应稍低于写仿宋体的高度；斜体书写应向右倾斜，并与水平线成75°；图样上的数字应采用阿拉伯数字，其字的高度不小于2.5mm。 （4） 比例的概念：图样的比例是图形与实物相对应的线形尺寸之比。比例的大小是指比值的大小，比值大于1的比例称为放大比例，比值小于1的比例称为缩小比例。 三． 绘图工具和仪器介绍 （1） 图板、丁字尺和三角板。 （2） 比例尺。 （3） 圆规和分规。 （4） 绘图笔的分类：绘图铅笔按照铅芯的软硬程度分别用笔端字母“H”和“B”表示；其中H表示硬的，B表示软的。原则上一般用H铅笔打底稿，原图加深用HB或B。绘图笔还包括鸭嘴笔和绘图墨水笔。 （5） 曲线板、模板和擦图板。 四． 平面图形的画法 1． 首先掌握几何作图的各种方法，包括等分已知线段、等分平行线间的距离、作正四边形、正五边形等。 2． 然后讲解圆弧连接的作图方法：包括圆弧连接两已知直线、圆弧连接已知直线和圆弧外连接两已知圆弧、圆弧内连接两已知圆弧等类型。 3． 最后对平面图形的分析与画法，掌握尺寸基准、定形尺寸、定位尺寸和尺寸标注的基本要求。 思考题 与作业 教后反思 1.工程制图中的线宽有几种？有类线型，各用在什么地方？ 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 教学目标 课时 点的投影画法 间 讲授讨论 板书多媒体 知识教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 2 教学时 序号 3 掌握点的三面投影的画法 目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 点的三面投影 （1） 点的三面投影规律：根据正投影的规律，明确点的三个投影面上的投影仍然是点。 （2） 比较直观图和投影图之间的关系：假设空间中的一个点A，通过A点分别向三个面作投影线，投影线与H面、V面和W面的交点为a,a′,a″,则A点在H面上的投影为a点，在V面上的投影为a′点，在W面上的投影为 a″点。 二． 点的投影规律 （1） 总结点的投影规律：根据点在三投影面体系中的特点其规律为： ① 点的水平投影与正面投影的连线垂直于OX轴，即aa′ 点的相对位置和可见性判断 根据点的投影规律绘制点的投影 培养学生对点的投影的理解。 ⊥OX. ② 点的正面投影与侧面投影的连线垂直于OZ轴，即a′a″⊥OZ. ③ 点的水平投影到X轴的距离等于点的侧面投影到Z轴的距离，即满足 aax＝a″az. （2） 根据点在两个投影面上的投影，求解点在第三个投影面的投影。 三． 点的坐标 （1） 根据点的规律总结点的坐标特点:空间位置的点A用（x,y,z）来表示，那么水平投影a的坐标是（x,y,0）,正面投影a′的坐标是（x,0,z）,侧面投影a″的坐标是（0,y,z）。 （2） 根据点的坐标绘制出点的投影图。 四． 两点的相对位置和可见性判断。 （1） 两点的相对位置，是指两点的上下、左右和前后关系，可利用它们在投影图中各组同名投影的坐标值来进行判断。 （2） 根据点的投影规律，X坐标值大的点在左，小的点在右；Y坐标值大的点在前，小的点在后；Z坐标值大的点在上，小的点在下。所以水平投影反映前后、左右关系，正面投影反映左右、上下关系，侧面投影反映前后、上下关系。 （3） 点的重影：如果两点位于某一投影面的同一条投影线上，则它们在该投影面上的投影必然重合，这两点的投影称为该投影的重影点。 （4） 可见性判断：当只有两点的某一投影重合为一点，才会有可见和不可见的问题，根据点的坐标值进行判断。 思考题 与作业 教后反思 掌握点的投影画法。 课时教案

讲授人 课题内容 法 教学方法 教学手段 讲授讨论 板书多媒体 知识教学目标 目标 能力培养学生掌握直线和平面的投影画法。 间 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 课时 2 教学时 序号 4 直线和平面的投影画掌握直线和平面的三面投影的画法 目标 教学掌握投影面上平行线和垂直线的投影画法。 重点 任务定位 理解平面的三种空间关系。 教学理解一般直线的投影画法。 难点 掌握平面上的点和直线的投影画法。 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 直线的投影作法 （1） 由初等几何可知：两点可以确定一条直线，直线的投影可以由直线上任意两点的投影决定。若已知直线上的点A(a,a′,a″)和B(b,b′,b″)，可以画出线段AB的投影图。 二． 特殊位置直线 （1）直线在三面投影体系中，当直线平行于一个投影面或直线垂直于投影面时，统称为特殊位置的直线，前者成为投影面的平行线，后者称为投影面的垂直线。 三． 投影面的垂直线 （1） 垂直于H面的直线的投影画法： ① ab积聚成一点。 ② a′b′⊥OX,a″b″⊥OYw。 ③ a′b′＝a″b″＝AB。 （2） 垂直于V面的直线的投影画法： ① a′b′积聚成一点。 ② ab⊥OX,a″b″⊥OZ。 ③ ab＝a″b″＝AB。 （3） 垂直于W面的直线的投影画法： ① a″b″积聚成一点。 ② ab⊥OYh,a′b′⊥OZ。 ③ ab＝a′b′＝AB。 （4） 投影面的垂直线的投影规律:直线在其所垂直的投影面投影积聚为一点，其他两投影分别垂直于相应的投影轴，且反映线段的实长。 四． 投影面的平行线。 (!)平行于H面的直线的投影画法： ① a′b′∥OX,a″b″∥OYw。 ② ab＝AB。 ③ 反映β、γ实角。 (2)平行于V面的直线的投影画法： ①ab∥OX,a″b″∥OZ。 ②a′b′＝AB。 ③反映α、γ实角。 (3)平行于W面的直线的投影画法: ①a′b′∥OZ,ab∥OY。 ②a″b″＝AB。 ③反映α、β实角。 (4)投影面的平行线的投影规律:直线在所平行的投影面投影反映实长、此投影与投影轴的夹角，反映直线与相应投影面的倾角；直线的其他两投影平行于相应的投影轴，但不反映实长。 三．一般位置的直线的投影画法 （1）一般位置直线的投影特性： ①直线倾斜于投影面，故三个投影均倾斜于投影轴。 ②直线的三个投影与投影轴的夹角，均不反映直线与任何投影面的倾角，α、β、γ均为锐角。 ③各投影的长度小于直线的实长，它们分别是： ab＝ABcosα，a′b′＝ABcosβ,a″b″＝ABcosγ (2)一般位置直线的实长和倾角的求解： 直角三角形求线段AB的实长和倾角α：过b（或a）作ab的垂线；在垂线上量取bBo＝zB-zA（或aAo＝zB-zA），连aBo（或bAo）即为线段AB的实长，aBo与ab的夹角即是AB对H面的倾角α。 同理可求β角、γ角。 四．直线上的点的绘制方法。 （1）点在直线上，其各面的投影必在直线的同面投影上，且符合点的投影规律。 （2）点分直线段为一定比例的两段，则该点的投影分直线段的同面投影成相同比例的两段，这种性质称为定比性。 五．直线的迹点 （1）迹点的概念：直线与投影面的交点，称为该直线在该投影面上的迹点。直线与水平面的交点称为水平迹点，用M表示；直线与正立面的交点称为正面迹点，用N表示；直线与侧立面的交点称为直线的侧面迹点，用S表示。 （2）迹点的投影规律： ①迹点在投影面上，故迹点的一个投影与迹点本身重合，另两个投影则分别在相应的投影轴上。 ②迹点在直线上，故迹点的投影一定在直线的同面投影上。 （2）迹点的绘制方法。 一． 平面的表示方法 （1） 平面可由下列几何元素来确定： ① 不在同一直线上的三点。 ② 一直线和直线外一点。 ③ 两条相交直线。 ④ 两条平行直线。 ⑤ 平面图形。 二． 平面的三种空间位置 （1） 投影面的平行面：平面平行于某一投影面，垂直于另两个投影面。 （2） 投影面的垂直面：平面垂直于某一投影面，倾斜于另两个投影面。 （3） 一般位置平面：平面与三个投影面都倾斜。 三． 平面的表示方法和空间位置 （1） 投影面的平行面的投影特点： ① 平面在它所平行的投影面的投影反映实形。 ② 平面在另外两个投影面上积聚为一直线，且分别平行于相应的投影轴。 （2） 投影面的迹线平行平面的投影特点： ① 平面在所平行的投影面上无迹线。 ② 平面在另外两个投影面上的迹线分别平行于相应的投影轴。 （3） 投影面的垂直面的投影特点： ① 平面在它所垂直的投影面上投影积聚成直线，此直线与投影轴的夹角等于空间平面与另两个投影面的倾角。 ② 平面在另外两个投影面上的投影不反映实形，是与空间平面相类似的图形，面积缩小。 （4） 投影面的迹线垂直面的投影特点： ① 平面在它所垂直的投影面上的迹线有积聚性，此迹线与投影轴的夹角等于空间平面与相应投影面的倾角。 ② 平面在另外两个投影面上的迹线分别垂直于相应的投影轴。 （5） 一般位置平面的投影特点： ① 三面投影都不反映空间平面图形的实形，相类似于空间平面图形，且面积小于空间平面图形的面积。 ② 平面图形的三面投影不反映该平面与投影面的倾角。 四． 平面上的点和直线 （1） 点在平面内的特点：点在平面内一直线上，则该点必在该平面内。 （2） 点在平面内的投影画法。 （3） 直线在平面内的特点：直线经过平面上两点，则直线在该平面上；直线经过平面上一点，且与该平面的另一条直线平行，则此直线必定在该平面上。 （4） 直线在平面内的投影画法。 五． 平面上的特殊位置直线 （1） 平面上的投影面的平行线：具有投影面平行线及平面上直线的投影特性，即在三投影面体系中，平面上的直线有两个投影平行于投影轴，另一投影平行于迹线。 （2） 平面内的最大斜度线：在平面内对某投影面成倾角最大的直线，称为该平面对此投影面的最大斜度线。它必垂直于平面内该投影面的平行线。 思考题 与作业 掌握两条线在平行、相交、交叉及垂直情况下的投影画法 教后反思 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 平面立体的投影 间 讲授讨论 板书多媒体 知识目标 教学目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 掌握根据平面立体的特点进行投影图的绘制及平面、直线与平面立体的相交画法。 理解平面上的点和直线的投影画法。 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 2 教学时 序号 5 掌握平面立体的投影画法，平面、直线与平面立体相交 培养学生对平面立体的投影的理解 一． 平面立体的投影 （1） 平面立体的分类：分为棱柱、棱锥和棱台。 （2） 棱柱体的画法：分析形体的特征，根据长对正，高平齐和宽相等的原则进行绘制，基本体中柱体的投影特征为“矩矩为柱”。 （3） 棱锥体的画法：分析形体的特征，根据长对正，高平齐和宽相等的原则进行绘制，若物体有两面投影的外框线均为三角形，则该物体一定是锥体，即“三三为锥”。 二． 平面立体上的点和直线的投影 （1） 根据投影的原理，平面立体上的点和线一定在立体的表面，且点和线满足三面投影规律。 （2） 点的求解法：在线上取点、积聚性法和辅助线法。 （3） 求线的方法必须先求解点，把点连接成线。 三．平面与平面立体相交 （1）求解平面立体的截交线实质上是求出立体表面上与截平面相交的一系列点，通过找点——求点——连线——整理。 （2）找点：通过对立体截交线空间形式的分析，确定多边形的边数。 （3）求点：运用已学立体表面取点的知识，求出各顶点的另外的投影。 （4）连线：根据已有投影的连线顺序，依次连接所求各点，得到截交线的投影。 （5）整理：通过仔细检查，将立体中被截切的部分除去，对全图统一整理。 四．两立体相贯的基本概念 a) 两立体相交称为立体相贯，其表面产生的交线被称为相贯线。所以相贯线是立体表面所共有的线，求解立体相贯线就是求解立体表面的共有点。 五．两平面立体相贯 b) 两平面立体相贯时相贯线为闭合的空间折线，它的转折点应为其中一个立体上的棱线与另一个立体表面的交点（也可能是两棱线的交点），所以求两平面立体相贯时，先求点，再连线的方法进行。 思考题 与作业 教后反思 掌握平面立体的投影画法。 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 教学目标 课时 曲面立体的投影 间 讲授讨论 板书多媒体 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 4 教学时 序号 6 知识掌握曲面立体的投影画法，平面、直线、平面体和目标 能力目标 曲面体与曲面立体相交 培养学生对曲面立体投影的理解 教学掌握根据曲面立体的特点进行投影图的绘制及平重点 任务定位 面、直线、平面体和曲面立体与曲面立体的相交画法。 教学理解曲面上的点和直线的投影画法。 难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 曲面立体的投影 （1） 由曲面或曲面和平面围成的立体称为曲面体。常见的曲面体有圆柱、圆锥和圆球。由于这些物体的表面均可看承是由一根动线绕着一固定轴线旋转而成，所以这类形体称为回转体。固定的轴线称为回转轴，动线称为母线。 （2） 圆柱体的投影画法：分析形体的特征，根据长对正，高平齐和宽相等的原则进行绘制，圆柱体的投影符合“矩矩为柱”。 （3） 圆锥体的投影画法：分析形体的特征，根据长对正，高平齐和宽相等的原则进行绘制，圆锥体的投影符合“三三为锥”。 （4） 圆球体的投影绘制：分析形体的特征，根据长对正，高平齐和宽相等的原则进行绘制，球体的三面投影均为与球的直径大小相等的圆，又被称为“三圆为球”。 二．曲面立体上点和直线的投影 （1） 在曲面立体上取点的方法有线上取点法、辅助素线法和辅助纬圆法。 （2） 在求解曲面体上的线和点注意点和线在曲面体的表面上。 （3） 点的旋转规律：点绕垂直于某一投影面的轴旋转时，它在轴所垂直的投影面上的投影作圆周运动，而在另一投影面上的投影作平行于投影轴的直线运动。 （4） 直线的旋转规律：当直线绕垂直于某一投影面的轴旋转时，它们对该投影面的倾角不变，而对另一投影面的倾角则随旋转而改变。 三． 平面与曲面立体相交 a) 截交线的性质和求解思路：由于曲面体的表面是由曲面和平面围成或全部由曲面围成，所以曲面体的截交线是由平面曲线或平面曲线和直线段组成。 b) 求解思路：采用求控制点——补中间点——连线三个步骤。 c) 圆柱的截交线：根据截平面的位置，截平面分为矩形、圆形和椭圆形。 d) 圆锥的截交线：根据截平面的位置，截平面分为三角形、圆形、椭圆形、抛物线形和双曲线形。 e) 圆球的截交线：无论截平面在何位置，截平面都是圆形，只是圆的大小与截平面距球心的距离有关。 四． 两立体相贯的基本概念 a) 两立体相交称为立体相贯，其表面产生的交线被称为相贯线。所以相贯线是立体表面所共有的线，求解立体相贯线就是求解立体表面的共有点。 五． 平面立体与曲面立体相贯 a) 平面立体与曲面立体相交，其相贯线通常是由若干段的平面曲线或平面曲线与直线段所组成。这些直线或曲线是曲面立体的截交线。求解平面立体与曲面立体相贯的方法是先求点，再连线的方法进行。 六． 两曲面立体相贯 （1）两曲面立体的相贯线一般情况下为封闭的空间曲线，特殊情况下可能是平面曲线或直线段的组合。求相贯线的方法通常是利用积聚性、辅助平面法进行求解。 思考题 与作业 教后反思 掌握曲面立体的投影画法和相贯的画法。 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 4 教学时 间 教学课型 序号 7 组合体视图和标注方法 讲授讨论 板书多媒体 知识目标 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 掌握组合体的投影画法和尺寸标注方法 教学目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 理解组合体投影图绘制的方法和步骤。 掌握组合体投影图绘制和尺寸标注。 培养学生熟练完成组合体的投影画法。 一． 组合体的视图 （1） 由于组合体比较复杂，为了准确、清晰地表达其形状和结构，工程图包括六面基本视图，它们是正视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图和后视图。 （2） 六个基本视图满足“长对正、宽相等和高平齐”的投影规律。 （3） 当某些立体用基本视图表达不够清晰时，可采用镜像视图进行绘制。 二． 组合体视图 （1） 组合体视图由于形状复杂，通常可以将组合体分为两类：叠加型组合体和切割型组合体。 （2） 对组合体的认识采用形体分析法，确定立体的基本投影特征。 （3） 组合体视图的画法：包括视图物体形体的分析、物体摆放位置的确定、正视图的选择和视图数量的确定。 （4） 画图步骤： ① 选比例、定图幅、布置视图和画作图的基准线。 ② 绘制视图的底稿。 ③ 进行检查和描深：包括检查有无实际不存在的交线和可见性分析。 三． 尺寸标注的规定与方法 （1） 完整的尺寸包括尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符和尺寸 数字。 （2） 尺寸的标注方法：包括线形尺寸的标注和圆、圆弧尺寸标注。 四． 基本形体的尺寸标注 （1） 基本形体是组成组合体的基础，基本形体的标注分平面立体的尺寸标注和回转体的尺寸标注。 （2） 在基本形体的尺寸标注中，把握基本形体的尺寸能确定物体的尺寸，重复的尺寸不进行标注。 五． 组合体尺寸标注 （1）组合体尺寸标注必须保证尺寸齐全，包括定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。 （2）定形尺寸：用来确定各基本立体大小形状的尺寸。 （3）定位尺寸：用来确定基本体间相对位置的尺寸。 （4）总体尺寸：指组合体的总长、总宽和总高尺寸。 （5）对组合体的尺寸标注的方法是： ①标注总体尺寸。 ②标注各部分的定形尺寸。 ③标注各部分间的定位尺寸。 六． 组合体尺寸标注的注意点 （1） 为了保证图形的清晰，尺寸应尽量标注在视图以外。 （2） 定形尺寸应尽量标注在形状特征明显处。 （3） 与两视图相关的尺寸应尽量标注在两视图之间。 （4） 为了保证尺寸的清晰，虚线上尽量不标注尺寸。 （5） 应合理地选择定位尺寸和尺寸基准。 （6） 截交线与相贯线应合理标注。 思考题 与作业 教后反思 掌握组合体的投影图画法和尺寸标注 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 轴测图 4 教学时 间 教学课型 序号 8 讲授讨论 板书多媒体 知识理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 掌握轴测图的绘制方法和视图的阅读 教学目标 目标 能力培养学生掌握轴测图的绘制方法 目标 教学重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 轴测图的形成 （1） 在立方体上建立空间直角坐标系OX1,OY1,OZ1,将物体连同坐标系一起沿着S方向（不平行于任何一条坐标轴），向P平面作平行投影，此时所得到的投影图即为轴测投影图。 （2） 其中P平面称为轴测投影面，S方向称为轴测投影方向，OX1,OY1,OZ1称为坐标轴，OX,OY,OZ称为轴测轴。 二． 轴间角和轴向变化率 （1） 轴间角：三个轴测轴之间的夹角称为轴间角，如∠XOY,∠YOZ,∠ZOX。 （2） 轴向变化率：p＝OX/O1X1;q＝OY/O1Y1;r＝OZ/O1Z1。 三． 轴测图的基本特性 （1） 轴测图的基本特性包括平行性、定比性和真实性。 理解对视图的阅读方法。 掌握轴测图的绘制方法。 四． 轴测图的分类 （1） 按投影方向分：当投影方向S垂直于轴测投影面P时，称为正轴测图；当投影方向S倾斜于轴测投影面P时，称为斜轴测图。 （2） 按轴向变化率是否相等分。当p＝q＝r时,称为正（或斜）等测图；当p＝q≠r时，称为正（或斜）二测图。 （3） 在装饰制图中常用的轴测图有三种：正等测、正面斜二测和水平斜等测。 五． 平面体正等轴测图 （1） 当物体的三个坐标轴和轴测投影面P的倾角相等时，物体在P平面上的正投影为物体的正等测图。 （2） 掌握平面体正等轴测图的画法。 六． 曲面体正等轴测图 （1） 根据正等轴测图的画法绘制曲面体的正等轴测图。 七． 斜轴测图 （1） 将物体与轴测投影面P平行放置，然后用斜投影法作出其投影，此投影即称为物体的斜二测图。 （2） 正面斜二测图能反映物体上与V面平行的外表面的实形。 （3） 其轴测角：∠XOZ＝90°,∠YOZ＝∠YOX＝135°;轴间变化率：p＝r＝1,q＝0.5。 （4） 掌握斜轴测图的绘制。 八． 形体分析法 （1） 形体分析法是读图方法中最基本和最常用的方法。其思路为：先将物体分解为几个简单的基本几何体的组合，然后逐个想象出各基本几何体及部分的形状，再根据它们的相对位置和组合方式综合得出物体的总体形状及结构。 （2） 应用形体分析法读图，其步骤可概括为“分、找、想、合”四个字。其中分是分解一个视图，该步骤的空间意义是假想着物体分解成几部分。找是找出对应的投影，找投影的依据是根据三投影规律。想是分部分想形状。合是合起来想整体，是一个综合思考的过程。 九． 线面分析法 （1） 当物体或物体的某一部分是由基本形体经多次切割而成，且切割后其形状与基本形状差异较大时，再用形体分析法读图将非常困难，此时可以考虑运用线面分析法。 （2） 线面分析法是根据直线、平面的投影特性，通过对物体上的某些边线或表面的投影进行分析而进行读图的一种方法。 （3） 读图步骤：归纳为“分、找、想、合”四个字。分是分线框，物体视图中的每个线框通常都代表了物体上的一个表面，因此读图时，应对视图上所有的线框进行分析。找是找对应投影，。想是想表面形状、位置。合是合起来想整体。 十． 读图时应注意的问题 （1） 一组视图结合看 （2） 特征视图重点看 （3） 虚线、实线要分清 （4） 选取合适的读图方法 思考题 与作业 教后反思 掌握轴测图的绘制方法和读图的方法 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 剖面图 间 讲授讨论 板书多媒体 知识教学目标 目标 能力培养学生能较好地掌握剖面图和断面图的绘教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 4 教学时 序号 9 掌握剖面图的绘制方法 目标 制方法。 教学掌握剖面图的绘制方法 重点 任务定位 教学理解各种不同剖面图的画法 难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 剖面图的概念及基本规定 （1） 假想用一特殊平面P将物体剖开，然后移去P平面和观察者之间的部分，并把剩余的部分向投影面作正投影，此时所得的视图就称为剖面图，特殊平面P被称为剖切平面，物体上被剖切平面切到的部分称为断面。 （2） 为了分清剖面图与其他视图间的对应关系，制图标准规定，应对剖面图进行标注。 （3） 剖切位置线的标注：剖切位置线由两段粗实线组成，用来表示剖切平面所在的位置。该符号每段长度约为5—10mm，且不得与视图上的其他图线相接触。 （4） 剖切方向线位于剖切位置线的外侧且与剖切位置线垂直。它用来表示剖面的投影方向。 （5） 剖面图的名称可用阿拉伯数字或拉丁字母表示。在标注过程中，它们应成对出现，且应同时标注两处——剖切 位置线外侧和剖面图的正下方。 （6） 剖面图的画法：确定剖切平面位置、画剖面剖切符号、画剖面图、画建筑材料图例、标注剖面图名称。 （7） 注意剖切是假想的，防止漏线，在剖切图中，剖切到的断面轮廓用粗实线绘制；投影部分的轮廓线则用中粗线绘制。同时注意材料图例的画法和剖面图中不画虚线。 二． 剖面图的种类 （1） 全剖面图：用单一的剖切平面将物体全部剖开后所得到的剖面图，称为全剖面图。 （2） 全剖面图适用于内部形状较复杂，且图形又不对称的物体。对那些外形较为简单的物体，即使投影图对称，也常用全剖面图表示。 （3） 半剖面图：当物体具有对称平面时，在垂直于对称平面的投影面上的投影，可以以中心线为界，一半画成剖面，另一半画成视图，这样的组合图形称为半剖面图。 （4） 半剖面图适用于物体具有对称平面，且半剖面图须画在与对称平面垂直的投影面上。若物体的形状接近于对称，并且不对称的部分已另有图形表达，通常此时也采用半剖面图。 （5） 用几个互相平行的剖切平面剖开物体所得到的剖面图，称为阶梯剖面图。 （6） 阶梯剖面图的标注与前两种剖面略有不同。阶梯剖面图中的剖切位置，除了在两端标注外，还应在两平面的转折处画出剖切符号。 （7） 局部剖面图是用剖切平面局部地剖开物体所得的剖面图。 思考题 与作业 教后反思 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 断面图 间 讲授讨论 板书多媒体 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 2 教学时 序号 10 知识掌握断面图的绘制方法和了解规定画法和简化画教学目标 目标 法 能力培养学生能较好地掌握断面图的绘制方法。 目标 教学掌握断面图的绘制方法 重点 任务定位 教学理解剖面图和断面图的区别 难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 三． 断面的基本概念和画法 （1） 假想用剖切平面将物体切断，仅画出物体与剖切平面接触部分的投影，并在投影内画出相应的材料图例，这样的图形称为断面图。 （2） 断面图的标注：剖切符号仅用剖切位置线表示。与剖面图中相同，剖切位置线仍以粗实线绘制，长度约为5——10mm。剖切符号的编号采用阿拉伯数字或拉丁字母表示，且必须注写在剖切符号的同一侧。 （3） 断面图的种类：包括移出断面和重合断面。 （4） 掌握断面的绘制方法。 四． 规定画法和简化画法 （1） 折断画法：指对于一些较长的构件（如梁、柱等），当其沿长度方向的形状一致时，可以把它中间的一段截去，将剩余下的两端靠拢后绘制在图纸上。在土建类的制图 标准中，构件断裂处一般应画成折断线。画折断符号时，除折线必须要超出物体轮廓线外，其余折断线符号均不得超出。 （2） 对称图形画法：对于那些具有对称性的图形，在绘图时可以只绘制一半。 （3） 相同要素画法：当所绘构件内有多个完全相同且连续排列的构造要素时，可仅在两端或在图中合适的位置画出它们的完整图形，而其他剩余部分则用中心线或交点代替。 思考题 与作业 教后反思 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 建筑概论 4 教学时 间 教学课型 序号 11 讲授讨论 板书多媒体 知识理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 1.了解建筑和建筑的构成、不同分类和设计的程序。 培养学生对建筑的相关知识有一定认识。 教学目标 目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 建筑施工图概述 （1） 房屋建筑图是用来表达房屋内外形状、大小、结构、构造、装饰、设备等情况的图纸，也是指导施工的依据。房屋建筑图又称为施工图。 （2） 房屋各组成部分：包括基础、墙体、楼地面、楼梯、门窗和屋顶等。 （3） 施工图的分类：包括图纸目录和设计总说明、建筑施工图、结构施工图、设备施工图和装饰施工图。 （4） 建筑施工图的作用：用来表达建筑无的总体布局、外部造型、内部布置、细部构造、内外装修以及有关的施工要求，它是房屋建筑图中最基本的图样。 （5） 建筑施工图绘制应遵守《房屋建筑制图统一标准》GBJ1-86、《建筑制图标准》GBJ104-87及《总图制图标准》GBJ-87等有关规定。 了解建筑设计的内容和程序。 掌握建筑物的不同分类 思考题 与作业 教后反思 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 课时 建筑施工图1 间 讲授讨论 板书多媒体 知识目标 教学目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 理解建筑画图规范在平面图、立面图中的应用 建筑平面图和立面图的绘图规范 培养学生掌握建筑施工图的识读和绘制 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 6 教学时 序号 12 掌握建筑施工平面图和立面图的绘制方法 二． 总平面图 （1） 在建筑图中，总平面图是用来表达一项工程的总体布局的图样。它通常表示了新建房屋的平面形状、位置、朝向及其周围地形、地物的关系。总平面图是新建建筑物施工定位、土方工程、场地布置及水、暖、电、煤气管线设计的主要依据。 （2） 总平面图的图示方法：包括比例、总平面比例、总平面图的定位。 （3） 总平面图的内容及阅读：包括图名、比例和朝向、朝向、新建房屋的平面形状等、新建筑物周围的环境。 三． 建筑平面图 （1） 假想用一个水平的剖切平面沿着门、窗洞将房屋切开，移去剖切平面以上的部分，将剩余的部分向下作正投影，此时得到的全剖面图，即称为建筑平面图。 （2） 建筑平面图主要用来表示房屋的平面布置，在施工过程中，它是放线、砌墙和安装门、窗的重要依据。 （3） 建筑平面图的分类：包括底层平面图、中间标准层平面图和顶层平面图。 （4） 建筑平面图的主要内容：图名、比例；纵、横向的定位轴线及编号；建筑物的平面布置、外墙、内墙和柱的位置，房间的分隔、形状大小和用途；门、窗的位置和类型，并标注代号和编号；楼梯（或电梯）的位置和形状， 楼梯段的走向和步数；室外构配件；标注建筑物的外形、内部尺寸和地面标高以及坡比和坡向等；在底层平面图上还应标注剖面图剖切符号和编号。 （5） 绘图步骤：选定绘图比例、画定位轴线、画墙身（柱）的轮廓线、画门窗、画其他构配件的轮廓、检查后描粗加深有关图线和标注尺寸和注写定位轴线编号。 四． 建筑立面图 （1） 从房屋的前、后、左、右等方向直接作正投影，只画出其上的可见部分所得的图形，称为建筑立面图。 （2） 建筑立面图的主要内容：图名、比例；定位轴线；表示建筑物的外形轮廓；房屋的高度方向尺寸；表明外墙层的装饰材料；详图索引符号等。 （3） 绘图步骤：选取和平面相同的绘图比例；画两端的定位轴线、室外地坪线、外墙轮廓线及屋顶线；定门窗位置线；检查后描粗加深有关图线和标注标高、填写图名、比例和外墙装饰材料的做法等。 思考题 与作业 教后反思 掌握建筑施工平面图和立面图的绘制方法 课时教案

讲授人 课时 8 序号 13 教学时课题内容 教学方法 教学手段 建筑施工图2 间 讲授讨论 板书多媒体 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 知识掌握建筑施工剖面图和详图的绘制方法 目标 教学目标 能力目标 教学建筑施工剖面图和建筑详图的绘制方法 重点 任务定位 教学难点 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 理解剖面图、详图与建筑平、立面图的关系 培养学生对施工剖面图和详图的识读和绘制 一． 建筑剖面图的绘制方法 （1） 选择合适的剖切平面将房屋竖向剖开，可以得到该房屋的建筑剖面图，简称剖面图。 （2） 在建筑施工图中，建筑平面图表示的是房屋的平面布置，立面图反映的是房屋的外貌和装饰，而剖面图则是用来表示房屋内部的竖向结构和特征。 （3） 建筑剖面图的主要内容：图名、比例；定位轴线；房屋竖向的结构形式和内部构造；竖向尺寸的标注；有关的图例和文字说明。 （4） 在绘制建筑剖面图时，可以采用与建筑平面图相同的比例。但有时为了将房屋的构造，表达得更加清楚。剖面图上定位轴线的数量比立面图中要多，但一般也不需要全部画出。通常只画图中反映到的墙或柱的轴线。 （5） 剖切平面的选取：为了较好地反映建筑物的内部构造，应合理地选择剖切平面。 （6） 剖面图的读图：了解剖切位置、投影方向和绘图比例；了解墙体的剖切情况；了解地、楼、屋面的构造；了解其他未剖切到可见部分；了解各部分的高度尺寸和标高等。 （7） 绘图步骤：选取合适的绘图比例；确定定位轴线和高程控制线的位置；画出内、外墙身厚度、楼板、屋顶构造厚度，再画出门窗洞高度、过梁、圈梁、防潮层、出檐 宽度、楼梯段及踏步、休息平台、台阶等的轮廓。画未剖切到的可见轮廓；检查后按线型标准的规定加深各类图线；标注高度尺寸和标高；写图名、比例及地面到屋顶各部分的构造说明等，并标出需要表达的细部详图的索引符号和编号。 二． 建筑详图 （1） 由于建筑平、立、剖面图一般都采用较小的比例绘制，因此房屋的许多细部构造和构配件难以在这些图中表示清楚，必须另外绘制比例较大的图样，将其形状、大小、构造、材料等详细地表达出来，这种图样称为建筑详图或节点图。 （2） 建筑详图可以是建筑平、立、剖面图中的某一部分的放大图，也可以是用其他方法表示的剖面或断面图。 （3） 外墙剖面详图：通常是由几个外墙节点详图组合而成。它实际上就是将建筑剖面图中的外墙折断后画出的局部放大图。 （4） 建筑外墙画法：定位轴线、详图符号和比例；表明墙身的厚度与定位轴线的关系；按节点分别表示外墙及其他部分的构造与联系。 （5） 楼梯详图：楼梯是房屋中上下交通的设施，楼梯一般由楼梯段、休息平台和栏杆组成。楼梯详图主要表示楼梯的结构形式、构造、各部分的详图尺寸、材料和做法，是楼梯施工放样的主要依据。 （6） 楼梯详图：包括楼梯平面图、楼梯剖面图和踏步、栏杆、扶手等详图。 思考题 与作业 教后反思 、

掌握民用建筑施工剖面图和建筑详图的绘制方法 课时教案

讲授人 课题内容 教学方法 教学手段 教学目标 目标 课时 结构施工图 间 讲授讨论 板书多媒体 知识教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 6 教学时 序号 14 掌握绘制和正确地阅读结构施工图 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 培养学生掌握结构施工图的识读和绘制 正确阅读和绘制结构施工图。 结构施工图的组成和绘制要求。 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 结构施工图概述 （1） 通常把房屋中除承受自重外还要承受其他荷载的部分称为结构或构件，例如：基础、承重墙、楼板、楼梯、梁、柱等。 （2） 房屋常见的结构形式包括混合结构、钢筋混凝土结构和钢结构。 （3） 结构施工图的作用：将结构设计按国家制图标准绘成图样来表达。结构施工图是计算程量、编制施工预算和施工组织计划的依据。 二． 结构施工图的组成 （1） 结构施工图必须满足结构、构件的施工要求。 （2） 结构设计说明：包括结构设计依据、选用材料类型、规格、强度等级、选用标准图代号、施工要求等。 （3） 结构平面图包括基础平面图、楼层结构平面布置图和屋面结构平面布置图。 （4） 结构详图包括基础详图，梁、板、柱结构详图、楼梯结构详图、其他构件详图。 三． 钢筋混凝土构件图 （1） 用钢筋混凝土制成的梁、板、柱等称做钢筋混凝土构件。这些构件有的在施工现场实际位置上支模板浇筑，称现浇构件；在工厂制作的到现场安装的称为预制构件。 （2） 钢筋包括受力钢筋、架立筋、箍筋、分布筋、负筋和其他钢筋。 （3） 钢筋的编号是用等间距符号@后记出数字表示间距。 （4） 掌握钢筋混凝土构件图的绘制。 四． 基础施工图 （1） 基础是位于建筑物室内地面以下的承重部分。它承受上部墙、柱等传来的全部荷载，并传给基础下面的地基。 （2） 基础施工图是进行施工放线、基槽开挖和砌筑的主要依据，也是做施工组织和预算的主要依据。主要图纸有基础平面图和基础详图。 （3） 条形基础平面图的图示包括定位轴线、墙身剖切线、基础外轮廓线和其他构造部分图示方法，断面详图位置符号。 （4） 基础平面的尺寸标注包括轴线尺寸、墙体尺寸、基础宽度尺寸和其他尺寸。 （5） 基础详图是对于断面形状、尺寸和材料需用详图表示。 （6） 详图的形成是假想用剖切平面垂直将基础剖开，进行断面投影，称为基础详图。 （7） 基础详图的图示包括定位轴线、线型、尺寸标注、材料符号和其他构造设施。 （8） 单独基础是指基础独立设置，基础与基础之间用基础梁连接。单独基础上部常与柱连接，有整体浇筑式和装配式。 五． 楼层结构平面布置图 （1） 楼层结构平面布置图是表明各层结构及构件平面布置的施工图样。简称楼层结构平面图。 （2） 楼层结构平面图是各层构件安装的依据，也是计算构件数量、作施工预算的依据。 （3） 楼层结构平面图是假想用一个剖切平面沿着楼板上皮水平剖开后，移走上部建筑物后作水平投影所得到的图样。 （4） 图示方法包括轴线、墙身线、结构构件、详图和其他要求。 六． 楼梯结构详图 （1） 钢筋混凝土楼梯有预制装配式和整体浇筑式等形式。楼梯详图包括楼梯结构平面图、楼梯结构剖面图、配筋图、节点详图等图样。 （2） 楼梯结构详图是表达楼梯结构形式、尺寸、材料及构造作法的，用以指导楼梯结构施工和做施工组织及施工预算。 （3） 楼梯结构平面图是表明楼梯间结构平面布置的图样，楼梯结构剖面图是表示楼梯结构形式及各构件竖向布置，材料，构造组合关系的图样。 （4） 详图的图示方法包括轴线、墙身线、结构构件和尺寸标注。 （5） 楼梯结构构件配筋图包括平台板配筋图、楼梯板配筋图和楼梯梁配筋图。 思考题 与作业 教后反思 掌握绘制结构施工图的方法 课时教案

讲授人 课题内容 课时 设备施工图 间 6 教学时 序号 15 教学方法 教学手段 讲授讨论 板书多媒体 知识目标 教学课型 理论□实验□习题□ 实践□复习□其他□ 了解建筑给水排水施工图、采暖施工图和电气施工图的识图 培养学生能对给水排水施工图、采暖施工图和电气施工图进行识读 正确识读各种设备施工图 教学目标 能力目标 教学重点 任务定位 教学难点 各种设备施工图的绘制方法 课堂即时教学过程设计 生成的问题与对策 一． 建筑给水排水施工图概述 （1） 给水排水工程是为了解决人们的生活、生产及消防的用水和排除废水、处理污水的城市建设工程，它包括室外给水工程、室外排水工程及室内给水排水工程三个方面。 （2） 给水排水施工图是表达室外给水、室外排水及室内给排水工程的结构形状、大小、位置、材料及有关技术要求的图样，以供交流设计和施工人员按图施工。 二． 室内给水排水施工图 （1） 室内给排水工程设计是在相应的建筑设计的基础上的 基础上进行的设备工程设计。给水排水施工图由建筑物给水排水总平面图、室内给水排水平面图、给水系统图、排水系统图及其详图组成。 （2） 室内给水排水平面图是把室内给水平面图和室内排水平面图画在同一图上，该平面图表示室内卫生器具、阀门、管道及附件等相对于该建筑物内部的平面布置情况，它是室内给水排水工程最基本的图样。 （3） 室内给水排水平面图的表示方法包括布图方向与比例、建筑平面图、给水排水管道平面图和标注。 （4） 给水排水平面图和系统图两者相互联系、相互补充，共同表达了室内给水排水管道、卫生设施等的形状、大小及室内位置。 （5） 室内给水排水工程的安装施工除需要前述的平面图、系统图外，还必须有若干安装详图。 三． 建筑小区给水排水施工图 （1） 建筑小区给水排水工程是城市市政建设的重要组成部分，它主要反映了一个小区的给水工程设施、排水工程设施及管网布置系统等。 （2） 纵断面图是用来清楚地反映设计管道沿线垂直方向的变化及所处地面起伏情况，该设计管道与其他管道交叉情况以及该管道的管径、坡度和管道基础等。 四． 采暖施工图 （1） 采暖施工图分为室外采暖施工图和室内采暖施工图两大部分，主要图纸包括总平面图、管道剖面图、管道纵剖面图和详图等。 （2） 采暖施工图中的平面图、剖面图、详图等应采用正投影法绘制，系统图应以轴侧投影法绘制。 （3） 在阅读采暖施工图的时候，一般按照设计施工说明、采暖平面图、系统图、详图或标准图及通用图的顺序进行识读。 五． 建筑电气施工图 （1） 建筑电气施工图的主要内容是表示供电、配电线路的规格与铺设方式；各种电气设备及配件的选型、规格及安装方式。电气施工图的特点是用图例符号及文字表示系统或设备中各组成部分之间的相互关系。 （2） 建筑电气施工图包括首页图、供电总平面图、变（配）电室的电气平面图、室内电气平面图、室内电气系统图、避雷平面图和建筑弱电系统施工图等。 （3） 结合书上的图例，为同学们讲解各种电气施工图的识读方法。 思考题 与作业 教后反思