《吹小号的天鹅》读书交流课
浙江省温岭市大溪小学 曾志升
交流目标：
1、阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。
2、交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。
3、初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。
4、在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。
交流前准备：学生自主阅读《吹小号的天鹅》两遍以上。
交流过程：
一、游戏导入——爱上“吹小号的天鹅”
1、前些日子，大家都很认真地读了《吹小号的天鹅》这本书。让我们先来比一比，看看谁看得最细，谁记得最多。
（设计说明：引导孩子回顾书中幽默的、精彩的片段其目的有以下几点：1、了解孩子们的学情，并适当地依据学生的学情调整教学目标；2、以幽默的语言营造宽松的交流氛围，让孩子能沉浸在自由地氛围中进行无拘束的、深入的交流；3、在回顾这些语言的过程中感受怀特幽默风趣的语言特色。）
2、为了使我们今天的交流更有趣，我们非常荣幸地请到了书中的主人公路易斯。让我们用热烈的掌声请出路易斯。
二、阅读交流——“爱”的基石筑就幸福之路
（一）众人之爱托起残缺身躯走向幸福之门
1、路易斯访谈
路易斯，你今天也把最心爱的物品带来了，脖子上挂着这么多东西，有什么感觉？那你飞行起来肯定很费力吧？既然这么费力，那为什么又要挂着它们呢？
2、艰难的抉择
（1）虽然每一件物品对路易斯来说都是弥足珍贵的，但如果现在我们必须做出选择，必须得舍弃其中的一件，你的选择会是什么？想想舍弃的理由，同时也想想为什么留下其它三件物品。请同学们四人小组进行讨论。
（2）汇报交流：（以辩论的方式展开。）
A、选择“奖章” B、选择“钱袋”
C、选择“石笔和石板” D、选择“小号”
（设计意图：在辩论与交流中引导孩子们回顾文中的细节，在细节的研讨中让孩子们深入地剖析文章的主题：这四件物品都凝聚着人们对路易斯的爱，是众人的爱让路易斯成为幸福的人。）
（3）现在，你认为还能舍弃什么吗？
是众人的爱让这只原本有缺陷不能发出声音的吹号天鹅奏出了最美的音响，成为了最幸福的人。
（二） 爱的信念助他百折不挠的步入幸福之门
1、刚才我们通过辩论，认识到这四样物件，一个都不能少。如果按故事的发展顺序来看，这四样物件该怎么排列？
2、四件物品代表了路易斯的四段时期，四件大事，它们分别是什么？（学写字——学吹号——救人获奖——赚钱）能否加上开头和结尾，将整本书的故事梗概呈现出来？
3、路易斯是一只残疾的天鹅，最后却获得了幸福的生活，是什么造就了它的幸福生活？除了父亲、萨姆以及人类对他的爱？更重要的还有什么？
4、在路易斯成长的历程中，哪些细节让你深刻地体悟到那种百折不挠的勇气，体悟到它对生活的热爱？
（设计意图：通过对细节的研讨，通过让孩子想像画面背后的故事，将文字想像成画
面等方法，使孩子们对文本的主题有更清晰的认识：正是这热爱生命的信念，正是这百折不挠的勇气和这永不言弃的精神，让路易斯——一只原本有残缺的天鹅过上了幸福的生活。）
三、阅读延伸——让我们爱生活、爱阅读
1、当我们读着这此充满温情的文字，感受着作者的幽默与风趣，当我们的思绪伴随着自强不息的路易斯一路成长，当我们感受着父母的亲情、朋友的友情呵护着它的成长，你在书中找到自己的影子了吗？
2、回归教材，拓展延伸。“爱”的主题。怀特的其他两部作品《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》。
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