电气自动化技术专业教学标准

电气自动化技术专业教学标准

一、专业名称与代码

专业名称：电气自动化技术专业 专业代码：580202 二、入学要求

高中毕业或具有同等学历（力）者。 三、毕业条件

1．学习年限要求

基本修业年限3学年，弹性学制可延长2年。 2．学分要求

修满专业标准所规定的学分。 3．外语、计算机应用能力要求

(1)获得省高校英语应用能力考试B级及以上证书； (2)获得国家或省计算机等级考试二级及以上证书。 4．职业资格证书（含：证书工种、等级、发证部门） 获得人力资源和社会保障部颁发维修电工中级技能等级证书。 四、培养目标与人才培养规格 1．培养目标

本专业主要培养具有良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展，能适应生产、 建设、服务、管理第一线岗位需要，掌握电气自动化技术专业必备的基础知识和专业技能，从事电气设备及自动化系统的安装、调试、维护、检修、设计、技术改造、销售等实际工作，有一定的工程设计能力和企业管理能力，具有职业生涯发展基础的高端技术技能型人才。

2．人才培养规格

1）专业能力：识图和绘图能力、电气自动化系统安装能力和调试能力、电气自动化设备维护维修能力、电气自动化设备技术分析改造能力、生产组织能力、质量管理能力。

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2）方法能力：职业生涯规划能力、自学能力、信息处理能力、决策能力。 3）社会能力：与人合作能力、解决问题能力、与人交流能力。 4）基本素质和其他能力

基本素质分解表见表1，基本能力分解表见表2 表1 基本素质分解表

模 块 培养目标 1．树立正确的世界观、人生观、价值观； 2．树立正确的理想观； 思想素质 3．培养科学的思维方式和方法，掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、三个代表和科学发展观理论体系，能运用辨证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去认识、分析和解决问题。 1．拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于中国特色社会主义事业的政治方向； 政治素质 2．牢固树立热爱祖国，振兴中华民族的责任感和使命感； 3．树立社会主义民主法制观念。 1．养成爱岗敬业，诚实守信的习惯； 2．树立关心集体、关心他人的集体主义观念； 品格素质 3．养成热爱学习，严谨治学的学习态度； 4．树立自觉遵纪守法意识，遵守国家的法律、法规，遵守学院各项管理制度； 5．养成热爱劳动和勤俭节约的习惯。 1．掌握身体健康知识，树立“健康第一”的意识； 2．具有健康的体魄和正确的行为形态； 身体素质 3．熟练掌握一项以上的体育技能； 4．达到体育锻炼标准。 1．具备良好的个性心理品质； 2．具备较强的心理调节能力； 心理素质 3．培养较强的社会适应能力； 4．对挫折具有较强的心理承受能力。 1．具有一定的审美观； 审美素质 2．具有一定的审美修养； 3．具有一定的表现美和创造美的能力。 - 2 -

江西工业工程职业技术学院 表2 基本能力分解表

模 块 1．激发学生学习的热情； 2．培养学生自主学习的能力； 3、树立终身学习的理念。 1．培养较强的文字及口头语言表达能力； 2．学会与人交往，掌握一定的人际交往技巧。 培养目标 学习能力 与人沟通能力 1．认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人； 2．正确处理合作与竞争的关系； 3．能正确理解合作目标，建立合作关系； 团队合作能力 4．能遵守合作承诺，取得相关帮助； 5．能及时沟通工作进度，调整合作关系； 6．能挖掘合作资源，优化资源配置。 实践能力 1．引导学生了解社会，培养学生尽快适应社会的能力； 2．培养学生的动手操作能力； 1．培养学生的创新理念和创新欲望； 2．培养学生的创新兴趣和毅力； 3．培养学生的创新性思维能力。 1．具有一定的审美观； 2．具有一定的审美修养； 3．具有一定的表现美和创造美的能力。 1．培养学生积极主动的就业观念； 2．培养学生择业及应聘就职能力； 3．培养学生的职业拓展能力及应对岗位变化的能力。 1．培养学生的创业观念； 2．培养学生的理财能力； 3．培养学生组织领导、经营管理能力。 创新能力 审美能力 就业能力 创业能力 五、就业面向与职业规格 1）主要就业面向及部门：

电气自动化技术专业毕业生主要面向工业企业、供电企业、自动化产品生产企业；主要就业部门有技术研发部、工程部、生产部、销售部、售后服务部(维修部)。 2）电气自动化技术专业就业面向的职业岗位见表3。

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表3 电气自动化技术专业就业面向的职业岗位

序号 定位 1 2 3 4 5 基 本 岗 位 上 升 岗 位 就业面向的职业岗位 *电气系统安装、调试工 *电气系统运行、维护工 技能证书/职业资格证书 维修电工中级职业资格证书 维修电工、电子产品维修工中级职业资格证书 维修电工中、高级职业资格证书 维修电工中、高级职业资格证书 备注 必考 必考 必考 必考 电气系统设计工程师 自动化企业项目经理 拓展自动化产品营销 岗位 注：带*号的表示本专业的核心岗位。

六、职业岗位（群）能力分析

积极联合本地和珠三角地区自动化程度较高的企业，充分发挥由学院、行业企业专家组成的专业教学指导委员会的作用，对电气自动化技术专业岗位（群）工作进行分析，见表4。以电气控制系统工程项目为切入点，以企业工作流程和职业标准为依据确定专业教学目标。按照专业教学目标确定人才培养规格和培养方案，以专业核心课程为重点，完善“项目导向”的教学模式，形成独具特色的人才培养方案。

表4 基于工作过程系统化的电气自动化技术岗位（群）工作分析表

岗主要 位 职责 具体 任务 工作 工作 工作 流程 对象 方法 所需的知识、能力和职业素养 熟练掌握电工技术、机械制图与CAD、电机及控1. 自动化设制系统的设计与安装、PLC控制技术、单片机控 1、电气系统的备的运行管知识 制技术、监控组态软件技术、通用变频器的使用电运行管理、参理；2.设备参考勤→1．各种与维护、供配电技术、过程控制等方面的知识。 根据企业管气数设定、故障数设定、故 障任务分自动化理材料与相有对常用高、低配电、照明系统运行、维护、检系处理、各种施处理；3.各种配→巡设备；关技术文件修的实践能力；按图安装、检修和调试电气控制统工组织、措施施工组织；4. 视检查2.所管运进行分析，形系统的能力；具备全面地组织指导技术人员或工制定、制度制制度制定、措→问题辖的相能力 行成运行与维人工作的能力；初步运用计算机处理工作领域内施制定；5.工处理→关人维定、工人培 护作业任务。 的信息和技术交流能力；记录、收集、处理、保训、技术工作人培 训；6.技总结。 员。 护存各类专业技术的信息资料； 术工作总结工 总结等工作。诚信、敬业、科学、严谨，有团队意识、创新精等。 素质 神，有良好的职业意识与安全意识。 熟练掌握电工技术、电子产品制作与调试、机械 2、制图与CAD、电机及控制系统的设计与安装、PLC电接受任根据电气设知识 控制技术、监控组态软件技术、通用变频器的使气务分配用与维护、过程控制系统运行与维护；熟悉产品电电气产品安自动化设备生→设备所检备相关技术检验、测试程序和安全生产知识等方面的知识。 调试， 电产企业产品的参数，检查设子装、安装调查、维具备电工电子技术基本技能；阅读和理解电气设安装、调试、备性能指标产气产品检验、试、检修的各备的使用说明书；熟练使用常用电工仪器仪表与品测试。电气产产品检验和维是否符合要验→问种电气安品维修、维修。正确使用求，对不符合能力 电工工具；按图安装、检修和调试电气控制系统题处理设备。 的能力；初步运用计算机记录、收集、处理、保装护。 工具及仪表。 要求的进行→总结调存各类专业技术的信息资料； 维修。 上报。 试诚信、敬业、科学、严谨，有团队意识、创新精素质 工 神，有良好的职业意识与安全意识。 - 4 -

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熟练较全面的掌握电工技术、电子产品制作与调试、机械制图与CAD、电机及控制系统的设计与 3、知识 安装、PLC控制技术、单片机控制技术、监控组电态软件技术、变频器应用技术、人机界面等方面气根据自动化工的知识。 系统开发工自动化系统开各种电程、电气工程、有识读、绘制电气原理图、安装图的能力； 具备自接受任程师交给具发工程师交给气自动自电气工程一般的设计计算能力；技术文件的编制；动化系统的务分配体任务，利用的一般计算任化系动能根据实际需要，具有对产品不断研究和革新的一般设计计→具体自己所学知化务、原理图绘统，各思维。初步运用计算机处理工作领域内的信息和算、原理图的任务→识完成原理能力 系 制任务、装调种电气技术交流能力；单片机开发应用、计算机监控系系统电总结上图的绘制、设统绘制，试及技术文件自动化统软、硬件运用；记录、收集、处理、保存各类备安装与调设路安装。 的编制任务。 报 设备。 专业技术的信息资料；具有团队合作、协调人际试、技术文件计关系的能力。 的编制任务。 工诚信、敬业、科学、严谨，有团队意识、创新精程师 素质 神，有良好的职业意识与安全意识。 熟练较全面的掌握电工技术、电子产品制作与调制定生产工艺试、机械制图与CAD、电机及控制系统的设计与 4、生产工艺管的技术标准，知识 安装、PLC控制技术、单片机控制技术、监控组提交管理者代相关信自理；监督产品针对企业生态软件技术、变频器应用技术、人机界面、现代表审核；编写息收集动质量；支持各产中出现的礼仪、艺术鉴赏、自动化概论等方面的知识。 工艺文件和操→分派企业生化种施工 组员工管理、生有对常用高、低配电、照明系统运行、维护、检作规范，组织任务→产线、企织、措施制产工艺、产品修的实践能力；按图安装、检修和调试电气控制业工艺改进；支测试和自动化定、制度制质量等问题能力 系统的能力；具备全面地组织指导技术人员或工项持各种施工 验收→产品 进行修复或目定、工人培 人工作的能力；具有较强的沟通、组织协调能力，组织、措施制编写总训、技术工作改进。 经具有极强的执行力； 定、制度制定、结报告 总结等工作。 理 诚信、敬业、科学、严谨，有团队意识、创新精工人培 训等素质 神，有良好的职业意识与安全意识。 工作。 熟练较全面的掌握电工电子基础、电子产品制作按照用与调试、机械制图与CAD、电机及控制系统的设5、户对产电知识 计与安装、PLC控制技术、单片机控制技术、监品的要1.按照客户气控组态软件技术、变频器应用技术、人机界面、求→规产品说根据客户产需求，提供所自现代礼仪、艺术鉴赏、自动化概论等方面的知识。 需电气产品。 划产品明书；品要求，结合动诠解客户的要2.结合现有→形成产品其现有实际条掌握所销售产品的特点、性能指标；具有较强的化求 实际条件，形产品说它技术件，形成销售能力 沟通、组织协调能力，具有极强的执行力；很好产成销售方案。 明书→文件。 方案。 的表达能力、亲和力。 品 供应产营诚信、敬业、科学、严谨，有团队意识、创新精销 品给用素质 神，有良好的职业意识与安全意识。 户

由专业教师与企业人员组成的专业教学团队，基于工业自动化系统工程项目工作过程设置专业核心课程，进行课程体系的建设。

课程体系强调职业能力培养与职业素质养成并重，体现学历教育与资格认证融通，确保专业教学目标与人才培养目标一致。学习领域课程框架结构如图1所示。

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电气控制系统设计、运行与维护工作流程 设计 主要就业岗位 典型工作任务 职业行动领域 学习领域 新产品开发与生产制造 电气系统设备 识图与绘制 机械制图与CAD 电气系统的绘图 电工技术 电力电子技术 电子产品安装与调试 单片机控制技术； 电子产品的设计、安装、调试实训； 单片机控制系统的设计、安装、调试； 电机及控制系统的设PLC控制技计与安装；术；电气控制系统的设计、安装、调试实训；调速及变频器的使用与维护。 供配电技术；过程控制系统的运行与维护；人机界面；监控组态软件 电气系统设计工程师 工具仪表的 使用 电气系统设计、安装与调试 安装调试 电气系统安装员、调试员 小型控制系统设计、安装与调试 电气配电柜生产交付 电气系统设计、安装与调试 设备维护与保养 电气系统运行技术员 电气系统运行维护与保养 电气系统设 备巡检与监控 图1 基于工作过程系统化的的学习领域课程框架图

表5 基于工作过程系统化的职业规划与学习领域课程主线描述表

职业规划 对应岗位 学习领域课程课程主线 电工、电子产品制作与调试→电力电子技术→电机及控制系统安装调试工 运行维护工 系统化 学习领域课程课的设计与安装→单片机控制技术→PLC控制控制系统的运行与程主线 维护→人机界面→过程控制系统运行与维护 电子产品的设计、安装、调试实训→单片机控制系统的设计、安装、调试实训→电气控制系统的设计、安装、调试实训→PLC控制控制系统的运行与维护实训→顶岗实习→毕业设计 电工、电子产品制作与调试→电力电子技术→C语言程序设计→电气设计工程师自动化企业项目上升岗位 经理 学习领域课程主单片机控制技术→电机及控制系统的设计与安装→PLC控制控线 制系统的运行与维护→供配电技术→调速及变频器的使用与维护→监控组态软件技术→人机界面→过程控制系统运行与维护 单片机控制系统的设计、安装、调试实训 系统化 电气控制系统的设计、安装、调试实训、顶岗实习、毕业设计 自动化概论→电工、电子产品制作与调试→电力电子技术→程学习领域课程主序设计→单片机控制技术→电机及控制系统的设计与安装→PLC控制技术→供配电技术→调速及变频器的使用与维护→监线 控组态软件技术→过程控制系统运行与维护→艺术鉴赏→现代礼仪→市场营销（选修）→企业管理（选修） 基本岗位 拓展岗位 产品营销员 七、课程结构 课程结构分为职业核心能力学习领域课程、专业基本技能学习领域课程、专业核

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心技能学习领域课程和职业能力拓展学习领域课程四大模块。学生掌握本专业必需的基本技能后，到企业进行生产性顶岗实习，学生在企业实习期间，除了培养职业素质外，须完成与职业岗位能力相关的学习任务，并取得相应学分。专业核心技能学习领域课程分为专业核心课程和系统化课程两部分。各单元均根据工程项目的任务与要求，确定其教学目标与内容，并形成相对独立的能力技能模块，各能力技能模块通过“项目导向”的模式组织教学。

电气自动化技术专业课程结构见表6～10。

表6 电气自动化技术专业课程体系

类别 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 其它 项目 36 37 38 学习领域课程名称 军事训练 军事理论（含入学教育） 思想道德修养与法律基础 大学生心理健康 毛泽东思想和中国特色社会主义概论 高等数学 大学英语 计算机应用基础 体育 形势与政策 大学生职业发展与就业指导 机械识图及AUTOCAD实训 电工技术与仿真及实训 电子产品制作与调试 C语言程序设计 电子产品的设计、安装、调试实训 电力电子技术 电机及控制控制系统的设计与安装 PLC控制系统的设计 单片机控制技术及实训 供配电技术及课程设计 监控组态软件技术及实训 PLC控制系统的设计、安装、调试实训 人机界面及实训 毕业设计与顶岗实习 电梯技术 调速及变频器的使用与实训 控制总线技术 自动化仪表 过程控制系统运行与维护及实训 现代礼仪 艺术鉴赏 自动化概论 社会实践与交流 劳动与安全教育 素质拓展 公共选修 说明 采用教学周方式 理论实践一体化课程 工学结合课程，理论实践一体化课程 教、学、做课程 理论实践一体化课程 系统化综合课程 工学结合课程，理论实践一体化课程 理论实践一体化课程 工学结合课程，理论实践一体化课程 工学结合课程，教、学、做课程 理论实践一体化课程 系统化综合课程 教学做一体化课程 系统化综合课程 理论实践一体化课程 职业 核心 能力 学习 领域 课程 专业 基本 技能 学习 领域 课程 专业 核心 技能 学习 领域 课程 - 7 -

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1．职业核心能力学习领域课程

表7 职业核心能力学习领域课程模块

序号 学习领域课程名称 教学目标 折算 学时 备注 1 学习和发扬解放军的优良传统和作风，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，军事理论（含入学教提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知育） 识和技能，养成守纪律、讲文明的习惯，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，为顺利完成大学阶段的学习任务打下坚实的基础 掌握有关思想品德和职业道德的基本知识，以思想道德修养与法及法律基础知识。提高思想品德、道德素质，律基础 培养法律意识。 毛泽东思想和中国掌握毛泽东思想与中国特色社会主义理论等特色社会主义概论 有关知识。树立正确的人生观和价值观。 掌握极限与连续、一元函数的微积分、常微分方程、空间解析几何和多元函数的微积分等内容。使学生理解数学的基本概念，培养基本的数学运算能力、一定的逻辑思维能力和空间想象能力。 掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流。 学习计算机的基本结构，掌握Windows、office2003等应用软件，网络基本知识和操作。使学生理解和巩固所学的理论知识，提高汉字输入速度和office2003等软件的应用能力，并能综合运用所学知识解决实际问题。 掌握体育与健康的基本理论知识，开设篮球、足球、排球、乒乓球、健美操和田径等选项，使学生掌握体育与健康的基本知识及锻炼身体的技能和方法，培养学生自我锻炼的习惯、良好的健康意识和坚强的意志品质。 帮助学生正确判断国内外经济政治形势，树立起努力学习、报效祖国的坚定信念 30 2 60 3 48 4 高等数学 108 5 大学英语 108 英语B级以上证书 6 计算机应用基础 60 计算机二级证书 7 体育 106 8 形势与政策 25 9 掌握大学生就业、择业、创业的有关政策、法大学生职业发展与规和就业思想、就业注意事项等知识，培养大就业指导 学生的创业能力、引导学生树立正确的就业观和择业观，为学生就业与创业服务。 44

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2．专业基本技能学习领域课程

表8 专业基本技能学习领域课程模块

序号 学习领域 课程名称 教育目标 折算学时 典型工作 利用传统方式和AUTOCAD软件实现三视图绘制 典型工作任务 备注 1 (1)掌握工程制图知识和公差配合知识，熟悉国家标准；(2)机械识图与掌握立体的主视图、侧图、组CAD 合体的绘图与识图；(3)掌握AUTOCAD软件。 (1)掌握电路的基本概念、直流电路、正弦交流电路、三相交流电路、接地与安全、照明电路基础、变压器、电动机工作电工技术与原理及控制电路；(2)掌握常用仿真及实训 电工工具、器具、仪器、仪表的使用和保养，常用电器的安装与调试、照明电路的安装、常用线路的敷设与连接等电工基本知识和基本技能。 (1)掌握二极管、三极管，放大电路、功放，振荡电路、模拟电子产品制集成电路，功能模块电路原理作与调试及及应用技术；(2)掌握数制、组电子产品的合逻辑、触发器、A／D、D／A、设计、安装、中大规模集成电路、各种数字调试实训 逻辑电路的设计举例；(3)注重新技术和新器件的应用；（4）protel软件的使用。 (1)掌握标准C语言的数据类C语言程序型，表达式，语句及结构特点；设计 (2)掌握C语言的程序设计方法及C语言的应用实例。 (1)掌握电力电子器件的结构和特性，常用单相和三相可控电力电子技整流电路的工作原理；(2)掌握术 变频器、逆变器的组成、原理及应用。 52+30 识读和绘制机械零选考专业软件图与装配图；正件应用水平确使用AUTOCAD软证书 件。 2 120+60 交直流电路的安装与调试；电动机、变压器的使用与维护 直流电路的安装与调试；交流电路的安装与调试；电动考取维修电机的安装与调试；工中级职业变压器的维护；电资格证书 工仪器仪表的使用。 3 96+90 电源的制作；功放的制作；运算放大器的使用；组合逻辑器件的使用；时序逻辑器件的使用 直流稳压电源的安装与调试；音频放大电路的安装与调试；信号发生器的安装于调试；抢答 器的安装与调试；计数器的安装与调试；典型电子产品的设计、安装、调试。 4 52+30 5 52 C语言的数据算术运算、求解方类型，表达式，程、求平均、排序语句及结构特选考C语言二等，培养学生的程点；数组、函级应用证书 序设计思路及设计数、指针的应能力 用 晶闸管的测试；AC/DC变换电源的变频器、逆变制作与调试；声光器的原理与应 双控开关的制作；用 交流调压电路；无源逆变器的制作。 - 9 -

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3．专业核心技能学习领域课程

表9 专业核心技能学习领域课程模块

序学习领域号 课程名称 教育目标 折算 学时 典型工作 典型工作任务 备注 掌握单片机的基本组成及基本原理、CPU、I／0、存储器、定时器、中断等单片机控硬件原理和软件设计指令系统、检测1 制技术及的基本知识、单片机的接口技术、单实训 片机的通信、C语言编程及单片机的应用。 讲授各种电机原理、结构，工厂电机及控制系统的电气常用设备的结构及其常用元件,2 安装与调典型电机控制线路的分析、设计、制试 作，工厂常用机床的维修方法。 理论加实践，通过多个小型系统设78+90 计开发，从而掌握单片机硬件及软件的综合应用 灯的花样控制； 单片机控制产生声音；报警器的制作； 秒表的制作，信号发生器的制作，交通灯的制作。 基本元件的特性、 电机的基本控制电路、工厂常用机床的 继电器控制和维修方法。 可编程序控制器的控制电机的连续运行、正反转、顺序控制、步进控制；梯形 图程序的设计方法，可编程序控制器的应用。 104 电机的简单控制 机床的继电器控制 可编程控讲授可编程序控制器的硬件，编3 制系统设程语言与指令系统,梯形图程序的设计 计方法，可编程序控制器的应用。 104 可编程序控制器电机顺序控制；电磁阀控制；液压气压回路控制 掌握电动机、电力半导体、调速有关知识，各类型变频器工作原理，变频调速及变器各运行方式，变频器各品牌介绍和4 频器使用容量计算方法，变频器可靠性原理及及实训 抗干扰措施，变频器安装、操作、维护方法，根据对象的调速系统设计方法，以及一些典型应用实例。 十字路口交通信号灯PLC控制系统设计与调试；工业铲车操作控制；车辆出入库管理；自动门控制装置；全自动洗 衣机PLC控制；汽车自动清洗装置PLC控制；汽车自动清洗装置PLC控制；自动售货机的PLC控制。 水位控制系统、机械手控制系统供 配电监控系统、自动门控制系统 单闭环、双闭环调恒压供水系统；电梯 66+30 速；变频调速 系统；自动门系统 掌握电气安装与布线工艺、典型线路的分析与设计方法。掌握电气CAD软PLC控制件的使用技术、会使用电气CAD软件系统的设5 绘制电气控制的原理图和接线图。 计、安装、掌握电路的故障自查、调试及排除故调试实训 障方法。掌握PLC软件的应用、PLC控制系统的设计过程、内容及方法。 90 电气控制系统的设计、安装、调试与检修 本课程介绍了变量的组态、画面组态、监控组态各种控制系统的组态软件通信、组态软件网络操作系6 软件及实52+30 监控画面设计及统和 MCGS组态软件的特点、使用方法训 控制 及应用等内容。 WinCC flexible的项目组态及画面制作，报警、用户管理、数据记录、趋机械手、传送带的机械手、传送带7 人机界面 势图等功能制作过程，人机界面画面66+30 画面设计与控制 的画面设计与控制 传输及与PLC的通讯方式，smart700与西门子S7-200综合实例讲解及实验 - 10 -

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4．职业能力拓展学习领域课程

表10 职业能力拓展学习领域课程模块

序号 学习领域 课程名称 电梯技术 (1)掌握供配电系统的基本知识和理论、计算方法、运行和管理，供配电领域的新技术和新产品；(2)使学生熟悉中小型工供配电技术及厂内部的电能供电和配电问题；(3)初步掌握供配电系统运行课程设计 维护和设计所必需的基本理论和基本知识，为今后从事供配电技术工作奠定基础,并使学生获得一定的线路安装与检修能力。 讲授现场总线控制系统的基本理论和技术方法、应用系3 控制总线技术 统设计的学习，使学生掌握现场总线控制系统的基本知识，重点掌握现场总线控制系统原理和应用系统设计。 4 自动化仪表 法，及其在自动控制系统中的应用。 讲授过程控制系统及其组成、过程控制系统的典型型式、5 运行与维护 系统的软件设计技术等。 (1)了解艺术鉴赏的意义和作用，接受美学基本知识；(2)培6 艺术鉴赏 养和提高艺术鉴赏力，增强人文素质，理解艺术的社会功能，清楚审美价值。 (1)了解现代礼仪的基本理论；(2)掌握现代礼仪的基本方法7 现代礼仪 人形象，初步形成现代礼仪意识，培养良好的仪表、仪容、仪态，加强自身修养。 了解自动化和自动控制的概念、控制系统的组成和分类、基8 自动化概论 研究方法、应用领域及自动化技术的最新发展。引入了绿色控制系统的概念、基本要求及其设计方法。 本控制方法。了解自动化学科的发展历史、主要研究内容、30 和技巧；(3)掌握人际交往中的基本礼仪规范，树立良好的个13 24 过程控制系统发展概况和趋势；过程控制系统的硬件设计技术；过程控制44+30 本课程讲授常用自动化仪表的基本原理，操作和维护方52 44+30 52+30 教育目标 讲授交流电梯的结构, 原理,安装调试,维修保养。 1 折算学时 44 备注 2 - 11 -

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八、教学实施安排

电气自动化技术专业教学实施计划见表11～13。

表11 电气自动化技术专业教学进程安排

学时安排 类别 课程编号 学习领域课程名称 学分 1 3 2 2.5 6 6 6 2 2 30.5 6.5 6 2.5 2.5 2.5 总计 30 60 24 48 108 108 106 26 44 553 120 96 52 52 52 理论教学活动周数及周学时 第一学年 第二学年 第三学年 课内理论 实践 15周 12周 13周 13周 11周 30 0 1周 60 0 4*15 24 0 2*12 48 108 108 16 25 30 449 80 56 28 42 40 0 0 0 90 0 14 104 40 40 24 10 12 4*15 4*15 2*15 8*15 4*12 职业核心能力学习领域课程 专业基本技能学习领域课程 17010007 军事理论（入学教育） 11030048 思想道德与法律基础 11041133 大学生心理健康 毛泽东思想和中国特11030025 色社会主义概论 11040001 高等数学 11040002 大学英语 11010001 体育 11034101 形势与政策 11030040 职业发展与就业指导 小 计 14041125 电工技术与仿真 14041163 电子产品制作与调试 12030010 C语言程序设计 14050014 电力电子技术 13040014 机械识图 小 计 4*12 4*12 2*12 2*13 2*13 1*12 1*13 4*11 8*12 4*13 4*13 4*13 2*12 8*13 6*13 8*13 4*13 4*13 4*13 6*11 6*11 4*11 4*11 20 6 4 6 2.5 3.5 3.5 372 104 78 104 52 66 66 246 126 60 48 56 28 40 46 44 44 36 36 36 36 16 9 26 44 30 48 24 26 20 8 8 8 8 8 8 8 4 4 2 14040043 电机及其控制系统的安装与调试 14050012 单片机控制技术 专业14050040 可编程控制系统设计 核心技能14050038 监控组态软件 学习14050142 人机界面 领域课程 14050140 调速及变频器使用 小 计 14051109 供配电技术 14050047 自动化仪表 14050043 控制总线技术 14050031 过程控制系统运行与维护 电梯技术 虚拟仪器技术 艺术鉴赏 现代礼仪 25.5 2.5 2.5 2 2 2 2 1 0.5 1.5 470 52 52 44 44 44 44 24 13 30 278 192 职业能力拓展学习领域课程 14050023 14050037 15010221 16070043 14050114 自动化概论 4*11 4*11 1*13 小 计 9.5 207 167 40 素质拓展 5 其它 公共选修 8 项目 13 小 计 合 计 24 24 24 98.5 1602 1140 462 24 27 注：1．理论学时指纯理论学时，带有课内实践的将课内实践学时填入下面的实践学时中； 2．课内实践指随课堂教学一起安排的实验、参观、社会调查、训练等实践性教学活动； 3．第四学期职业能力拓展学习领域课程为二选一，第五学期职业能力拓展学习领域课程为四选二。

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表12电气自动化技术专业实践教学进程表

实践教学时间安排 第一学年 第二学年 第三学年 1512131311周 周 周 周 周 周 1 2 3 1 2 3 6 1 1 3 5 1 3 1 1 5 1 1 1 1 4 7 18 18 课程编号 实践教学内容 学分 学时 考核方式 17010006 军事训练 14011301 电工技术实训 17010007 劳动与安全教育 12030079 计算机应用实训 14040124 电子产品的设计、安装、调试 1 2 1 2 3 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 4 18 45 30 60 30 60 90 30 30 90 30 90 30 30 30 30 30 30 120 540 1320 操作考核 操作考核 演练考核 操作考核 操作考核 操作考核 操作考核 操作考核 操作考核 操作考核 书面考核 操作考核 操作考核 操作考核 综合考核 综合考核 综合考核 综合考核 共计45周 12030047 C语言程序设计 14050087 电机控制系统安装实训 14050013 单片机控制系统的设计、安装、调试 13040001 AUTOCAD实训 14052318 PLC控制系统的设计、安装、调试实训 14050061 供配电技术设计 14052318 人机界面实训 14052319 过程控制系统运行与维护 14052313 通用变频器的使用实训 （二选一） 小型总线控制系统的设计 14052317 监控组态软件技术实训 14017001 ★毕业设计 14061381 ☆顶岗实习 合 计 注：★表示在校内实训基地进行的生产性实习，☆表示在校外实训基地进行的生产性实习。 表13 电气自动化技术专业理论与实践学时比例

项目 课程 学分 98.5 45 总学时 1602 1320 理论 1140 0 1140 实践 462 1290 实训 总 计 理论教学与实践教学比例 143.5 2922 1782 1140:1782≈4:6 - 13 -

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九、专业教学团队基本要求及建设建议

1．专业教学团队结构和教学资源配置建设建议

教学团队应为知识、年龄、专业技术职称结构合理的教学梯队，兼职教师的比例应达到30%以上。

教学团队职称结构配置建议：高级职称达到40%、中级职称达到40%，“双师”教师达到70%。

2．教学团队培养建议 (1)专任教师培养 ① 专业带头人培养

专业带头人应具有十年以上的教学经验，熟悉高职教育规律，具备电气自动化技术应用的能力，实践经验丰富，教学效果良好，在行业企业有一定影响力，具有高级职称的“双师素质”教师。可通过国内外进修、交流或主持专业建设、专业课程改革与教学改革，主持电气自动化技术应用研究项目等方式，引领专业建设和发展。

② 骨干教师培养

教学经验丰富，具有一定的电气自动化行业从业经验，熟悉高职教育规律，由学校专任教师与组成。专任教师主要负责专业基本技能课程与专业核心技能课程的教学；企业兼职教师主要负责专业核心技能课程的教学与实习指导。可通过参加骨干教师培训、主持或参与专业教学做一体化课程开发、实验实训室建设，指导顶岗实习和毕业设计，参与课程改革和教学改革等方式，培养具有电气自动化设备及控制系统维护、调试、技术改造等实际工作能力，能够胜任一体化教学任务的骨干教师。

③“双师素质”教师培养

承担理论实践一体化课程、工学结合课程、教学做一体化课程的教师应为“双师素质”教师。应要求专业教师每三年都要有半年以上的企业一线实践经历，制定教师利用假期到生产企业挂职锻炼培训制度，通过挂职锻炼，提高实践能力、收集案例资料，学习新技术、新工艺、新设备，丰富教学内容。

(2)师资引进

建议从企业引进专业基础扎实、有丰富实践经验和操作技能、熟悉行业、企业情况、具备教师基本条件的专业技术人员。重点考虑有五年以上在一线从事技术或管理工作经历的中、高级技术人员与生产一线的能工巧匠。将这些人员充实到教师队伍中，改善了教师队伍的双师结构，他们将在课程改革、教学改革中都成为骨干力量。

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(3)兼职教师聘请

从合作企业聘请兼职教师是构建“双师结构”师资队伍的长远之举。因此，电气自动化专业教学团队应组建由企业的工程技术人员、技术骨干、能工巧匠组成的“兼职教师库”，实施动态管理。专业实践教学和顶岗实习教学由企业的兼职教师主要承担。

3．教学团队建设的建议

为加强教学团队的建设，学院应制定相关政策和措施，加强专任教师实践技能培养，每年选派教师参加技能培训与实践锻炼，并要求取得相关的职业资格证书。注重加强兼职教师的选聘，不断加强与大型企业的合作与交流力度，校企共建师资队伍，同时对兼职教师进行教育理论与教学方法培训，使兼职教师相对稳定并具备一定的教学理论与方法，以提高教学质量。 十、专业实践条件基本要求及建设建议

1．基本要求

根据专业服务的区域不同，电气自动化技术专业实训基地建设会有所差异。但基本要求如下：

（1）校内实训基地

加大对原有的电工电子综合实训室、电气控制实训室、可编程控制技术（PLC）实训室、单片机控制技术实训室、电力电子实训室、供配电技术实训室等实训室的投入，增添设备，使其满足每2～4人一台（套）的要求，更新设备与升级版本，使其满足技术发展的要求。

依据职业岗位的要求，按照生产流程、生产工艺、生产环境建设实训室，并完善相应的实训室管理制度和实训教学资料，对学生的实训要求与企业标准一致。在校内建成具有真实工作环境的，融“教、学、做”于一体、多功能、综合性实训中心，实现课堂与实习地点的一体化，满足学生技能训练、生产性实训、职业培训、技能鉴定和社会服务等需求，即，将工厂“搬进”校园。

电气自动化技术专业校内实训基地基本要求见表14。

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江西工业工程职业技术学院 表14 校内实训基地基本要求

序号 名称 基本配置要求 场地 2大小m 功能说明 1 普通电工电子实验台36台，网络电工电子 型电工电子实训台25，1套投影设实训室（3个） 备及幕布，45台电脑（已安装仿真软件） 电气控制 实训室 150 具备教学做一体化教室功能，为《电工基础与仿真》、《电工基础与仿真》等课程教学和专业软件应用水平鉴定提供条件 具备教学做一体化教室功能，为《工厂电气控制技术》、《电气控制与PLC》等课程教学提供实践操作机会。 具备教学做一体化教室功能，为《可编程控制技术》、《电气控制与PLC》等课程教学提供实践操作机会。 完成供配电系统的原理与测试，为《供配电技术》等课程教学提供实践操作机会。 2 电气控制柜25台 150 3 可编程控制技术 PCL实训台25台 实训室（2个） 150 4 供配电技术 实训室 供配电系统1套 100 5 单片机应用 技术实训室 单片机实验箱42台、仿真器42个，计算机42台、编程器5台 150 具备教学做一体化教室功能，为《单片机技术》、等课程教学提供实践操作机会。 6 电力电子 实训室 电力电子实训台10台 100 为《电力电子技术》课程教学提供实践保障。 具备教学做一体化教室功能，为《可编程控制技术》、《通用变频器应用技术》《人机界面》等课程教学提供实践操作机会 完成供配电系统的原理与测试，为《过程控制系统运行与维护》等课程教学提供实践操作机会。 具备教学做一体化教室功能，安装各种仿真软件，为《电工技术》《电子技术》《PLC》《电气控制技术》等课程教学提供实践操作机会。 7 变频器、触摸屏PLC、变频器、触摸屏系统20套 实训室 100 8 过程控制系统实过程控制系统一套 训室 60 9 虚拟实验室 计算机45台 150 具备教学做一体化教室功能，为《PLC》、《监10 100 控组态软件技术》等课程教学提供实践操作机会。 注：校内实训基地应建有职业技能鉴定站，具备有关工种的职业资格鉴定资质。 监控组态软件技计算机45台，工控板卡45套，PLC术实训室 及被控对象若干。

(2)校外实训基地

更新办学理念，增强服务意识和开放意识, 立足行业，与技术和管理水平先进的自动化企业紧密合作，建立校外实训基地，形成对校内实训基地的有效补充。为学生生产性实训和顶岗实习、专职教师的“双师”素质培养提供场所，为专业课程建设提供资源支持和保障。

2．建设建议

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(1)科学规划，合理设置。

(2)采取校企共建软硬件条件的方式进行建设。要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。

(3)实训基地的环境条件建设要具有真实性和先进性，主辅配套同步建设。 (4)实训基地的功能要有多样性——教学、生产、培训、技术服务。 十一、教学实施建议

严格执行新的课程体系。本课程体系是在“举校企合作之旗，走工学结合之路”的思想指导下，将行业企业的先进生产技术、管理技术、行业标准和规范及企业文化引入课程设置中，校企共同构建基于工作过程系统化的课程体系。按照行业企业对高素质技能型专门人才的需求，确定人才培养规格和培养方案，将企业理念融入到人才培养过程之中，使学院的专业教学与企业的生产经营活动有机融合，实现毕业与就业的零距离对接，形成学校主动、行业驱动、校企互动的良性人才培养格局。

突出学生的主体地位，激发创新精神，提高实战能力和实践水平。 突破传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的教学方法，大力倡导启发式、讨论式、工程案例式、角色换位式等教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自学能力和主动获取知识的技能，提高教学效果。加强教学条件的建设，配置多媒体等现代化教学设备，如教学模型、投影仪、教学录象带和多媒体教材等，完善多媒体教学手段，稳步提高多媒体制作和演示的水平，尽力使用CAI课件、教学模型等，实现多媒体教学广泛应用，使教学更加形象、生动，以适应时代要求，满足学生学习需要。

教学要与行业内优势企业深度合作。与行业内优势企业深度合作，可以形成良性互动、互利双赢的校企合作机制，实现校企资源共享，为高素质技能型专门人才培养创造条件和提供资源保障。在校企合作平台支撑下，积极引导和争取企业技术专家和能工巧匠参与学院人才培养全过程（包括人才培养目标定位、培养方案制订、课程建设、实训基地建设、教学团队建设及教学管理等各个环节），达到校企共建专业、共育人才的目的。 十二、学习评价建议

学习评价不是检查学生表现，而是为了真实准确地反映学生学习过程和学习效果，促进学生全面健康发展，一纸试卷或授课教师的主观印象难于对学生做客观而全面的

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评价，因此，迫切需要一套全新的学习评价体系。新的评价体系应能系统全面地评价学生完成学习后的实际知识水平和能力水平。对新的评价体系作如下建议：

1．评价目的：从注知识的掌握转变为注重激励、诊断与反馈，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展，提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。

2．评价模式：终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合，企业“师傅”评价与学院师生评价相结合的模式，素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重。

3．评价方式：建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合。

4．评价结果反馈：通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效促进学生发展。

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