【学习目标】
1．知道空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。 2．经历感受空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3．经历实验探究，体会空气的各种特征，并且知道人们对空气这些特征的运用。 【学习重难点】
通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种基本特征。 【学习过程】 一、问题存折银行
序号 存入问题 1 2 3 空气有哪些特征？ 空气有什么作用？ 4 二、活动探究 1．做传递游戏
（1）实验材料：石块、水、自封口塑料袋、塑料杯、碗。
（2）实验步骤：选择合适的容器，把一定量的石块、水、空气装进去，依次传递给小组的每位同学。
实验现象：________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 实验结论：空气是一种实际存在的物质，空气的特征包括________________________ _______________________。 2．感受空气的其他特征 （1）实验材料：袋子、气球 （2）实验步骤：
存入时间 提取时间 ①袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，用两手轻轻触摸装入的塑料袋。你有什么感觉？
②将装满空气的袋子上刺一个小孔，挤一挤能听到声音么？把手放在小孔处，你能感觉到什么？
③按一按气球的形状会改变吗？手放开后，气球会回复原来的样子吗？ ④把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛起气球。你观察到了什么？ （3）实验记录 实验步骤 ① ② ③ ④ 实验现象 （4）实验结论：空气的特征还包括______________________________________________。 三、理解与应用 1．你认为空气还有哪些特征？你是如何知道的？
2．空气、石头、水相比较，有哪些相同的特征呢？
【学习小结】
这节课我们通过感受空气，知道了空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。 【精炼反馈】
一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．空气是真实存在的，就在我们周围。（ ）
2．空气和水有共同特征，但和石块没有共同特征。（ ）
3．捏一捏气球，气球的形状会发生变化，这说明空气没有固定的形状，也可以流动。（ ） 4．晴朗的天空是蓝色的，所以空气是蓝色的。（ ） 5．不是所有动植物都离不开空气，如水里的动植物。（ ）
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1．下列选项中的（ ）是空气的特征。 A．有固定形状 B．有固定体积 C．有质量
2．下列能证明空气真实存在的是（ ）。 A．空气把塑料袋撑得鼓起来 B．玻璃杯看起来是透明的 C．晴朗的天空是蓝色的
3．下面现象不能证明空气会流动的是（ ）。A．点燃的蚊香冒出烟 B．五星红旗迎风飘扬 C．小纸船在水中随波逐流
4．下列选项中（ ）不是空气的作用。 A．动植物维持生命需要空气 B．空气可以帮助燃烧 C．空气虽然很轻，但它有质量 三、完成下面的填空。
1．你知道的空气的特征有（ ）。
2．打开气球口，能感觉到风，这说明空气能（ 3．水中的气泡总是会冒出水面，这说明空气比水（四、综合探究。
1．设计一个实验，证明空气是存在的。
2．列举生活中的3个现象，说明空气会流动。
。
）（填“轻”或“重”）。 ）
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