教学目标：
1、通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操作能力和形象灵活的思维能力。
3、发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点 教学难点 题。
教 法：主动探究法。 学 法：小组合作交流法
教学准备：小黑板、学生、老师准备图形。 教学课时：1课时 教学过程 一、预习检查
把“预习案”中的问题逐一解决。 二、情景导入 呈现目标
揭示课题，认定目标（用生活中的实例揭示课题） 1.拿出不同的四边形教具模型 2.同学们把这些不同的四边形进行分类
组内交流订正。
平行四边形和梯形的概念及特征。
能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问
3.揭示课题（四边形分类） 产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）自主学习
活动一（分一分）：看书30页上面分一分的8个图。回答下面问题。
1、给这8个四边形分类。并说出分类的标准是什么？ 2、智慧老人跟你分的一样吗？不一样的话，你能说说智慧老人为什么这样分
总结：有（ ）组对边分别平行的四边形叫平行四边形；只有（ ）组对边平行的四边形叫梯形。
思考：正方形，长方形是不是平行四边形？ 个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 有两组对边平行的四边形叫做平行四边形。 流总结方法教师点拨。
五、课堂总结
你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。
六、当堂训练。 1、选择。
(1)当一个四边形两组对边分别平行时，那么它一定是( )。
独立思索小组交组内交流、解疑、
A．正方形 B．长方形 C．梯形 D．平行四边形 (2)当一个四边形只有一组对边平行时，它是( )。 A．正方形 B．长方形 C．梯形 D．平行四边形
(3)当一个四边形的两组对边分别平行，四个角都是直角时是( )。 A．正方形 B．长方形 C．梯形 D．平行四边形
2、 完成学案第三题。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高
求出这个四边形的内角和。 先独立做，最后组内交流。 板书设计：
四边形的分类 图形的分类： 平行四边形
梯形
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