总复习计划 语文 学科 四 年（1）班 任教： 2011—2012学年第二学期 学情分析： 本班学生56名。通过一个学期的学习，他们能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能正确朗读课文，会默读课文，具备了一定的阅读能力。能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情及其内涵。 但因为学生接受能力差异较大，学习情况参差不齐。学困生3个，他们的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，既没有一定的行文顺序，又没有自己的特点。 拟采取措施： 一、全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。 二、检测复习效果，查漏补缺。培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。 三、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。 四、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。 五、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，进一步提高学习水平。
六、密切与家长联系，做好督促教育工作。 序号 时间 课时 相关章节 主要内容 第一课时：汉语拼音 1、准确、熟练的拼读音节 2、熟练掌握大写字母。 3、会看拼音写汉字、词语和句子。 第二、三课时：字、词 1、理解288个生字，读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。修改错字。 2、辨析同、反义词，选择适当的词语或关联词。正确搭配或排序。 4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。会词语分类。 5、能掌握常用的成语。 第四、五、六课时：句子 1、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能用常用的语词和关联词造句。 2、能修改明显的病句。 3、能按要求缩写句子或扩写句子（写具1 6 月 13 日 上 午 3 1~8单元 2 6 月 14 日下 午 3 1~8单元 体）。 4、改换句式（把被句、陈述句与反问句的转换、陈述句改为双重否定的句式）。 5、能照样子写句子（具体见课文）。 认识比喻、排比、拟人等修辞手法的作用，学会写这样的句子； 6、把乱句整理成一段通顺的话； 7、能正确使用标点符号（逗号、句号、分号、顿号、引号，特别是引号的用法分类）。 第七课时：课内阅读 1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。 3、能按分段归纳段意或主要内容。 4、理解课文中含义深刻的句子。 第八、九课时：课外阅读： 1、 能潜心读文，摘抄正确。 2、 能分析文章结构、写作方法。 3、 按要求划句子或填词语。 4、 分析含义深刻的句子和概括片段或全文大意。 5、会默写一些课外古诗。 第十、十一、十二课时：习作 1、写人：精选出能代表人物精神的典型事例。详细描写人物的语言、动作、神态。 2、写景或事：抓住事物的特点。掌握先概括后举例写景、写事和按一定顺序，抓住景物特点的写作方法。 3、运用举例子、列数子、作比较，打比方的说明方法。 第十三、十四课时：综合复习 1、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。 2、运用本册课本所学的基础知识。 3 6 月 15 日下午 3 1~8单元 4 6 月 18 日 下 午 3 1~8单元 5 6 月 19 日 上 午 2 1~8单元 课 题： 四语字词复习 学习目标： 1、知识与技能：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近 字、多音字。 2、过程与方法：通过讲解和练习加以巩固。。 3、情感与目标：通过复习，增强学生考试信心及激发乐于学习的情怀。 学习重点：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。 学习难点：多音字与形近字 教、学具准备：课本本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题 教学课时：3课时 课前预习布置（或导学提纲）： （1）借助拼音，标记生字表（二）中的生字。 （2）利用字典，会认读生字表（一）中的生字。 教学程序（第 课时） 第一课时 音 一、 正字音 1、同桌互相抽查读生字表（二）中的生字。 2、教师抽查读生字表（一）中的生字。 3、注意：本册平舌字17个（要求背下来，要容易区分平翘舌）。 簇. 擦. 财. 赠. 尊. 斯.罪. 耸. 蚕. 桑. 塞.萨. 刺. 蔡. 睬. 锁. 脏. 二、 多音字 1、注意：新认识的多音字（会用不同音组词） 卷. 转. 据. 饮. 泊. 把. 闷. 削. 难. 扎. 吁.冠. 扫. 和. 应. 悄. 拧. 塞 2、例题： tán（ ） mó（ ） nán（ ） 弹 模 难 dàn（ ） mú（ ） nàn（ ） 3、自己读一读，生说一说如何区别。 4、师讲上述生字的区别。小结区别多音字读音的方法。 5、随堂练习。总复习卷（一）D二、四 教 学 策 略 同桌检测 齐读 讨论 教 后 记 教 学 程 序 教 学 策 略 教 后 记 听写 尊（ ） 励（ ） 恼（ ） 遵（ ） 厉（ ） 脑（ ） 5、生观察并讲述字的区别。说明区别同音字的方法。 6、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用 组词区分。 练习 7、随堂练习：总复习卷（一）D七（同音错别字） 二、易错字 庭 挺 蜒 擦 蔡 微 徽 宛 蜿 豌 瘦 毁 焰 拨 德 尊 喂 凯 谐 执 融 港 佩 啄 妄 姨 妻 辩 膝 1、注意观察，有哪些是你时常错的，这些字中有哪些是 可以整合起来记忆的？ 2、有些字的关键笔画在哪里 3、自己写一写最容易写错的字，教师巡查。 三、形近字 1、例题。 观察对比 皆( ) 辩（ ） 蹋( ) 谐( ) 辨（ ） 踏( ) 2、生观察并讲述字的区别。说明区别形近字的方法。 3、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用 加加法、减减法、换换法、联想法，组词区分。 4、随堂练习： 总复习卷（一）D三（形近字组词）、五（形近选择） 四、一字多义 1、练习例题：总复习卷（一）D八（锐） 2、答题方法：组词法或代入法 五、课后练习 1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。 2、练习。 3、讲评。 第三课时 词 游戏 一、 游戏词语接龙 二、 出示不同类型的词语 1、 词语 第二课时 字 一、同音字 1、听写同音字 2、疑问识记形近字的方法有哪些？ 3、加加法、减减法、换换法、联想法，举例说明。 4、例题： 鼓劲——鼓励， 近义词 清晰——模糊， 反义词 水平如镜 比喻性四字词语 绿茵茵 ABB式 高高兴兴 AABB式 闷闷不乐 AABC式 自言自语 ABAC式 火红火红 ABAB式 2、齐读，边读边想，发现什么？ 3、学生汇报发现，并说出像他们一样结构的词语并积累。 三、近义词与反义词 1、近义词：赞赏--欣赏 盘问--询问 糟蹋--浪费 练习：总复习卷（二）D六 小结方法：区分词的异同点，代入法，再读一读。 2、反义词：朴素--华丽 惩罚--奖励 特别--普通 练习：总复习卷（二）D三 四、四字词语、成语和歇后语 1、积累本册书中的四字词语 2、成语“手不释卷”“鹏程万里” 3、成语分类：写景、含有数字、写动物、写动作 （与“看、听、说、想”有关的）、写人（外貌、神态、精神品质）、褒贬义 五、关联词 1、练习：总复习卷（二）D六 2、分类 因果（因为„„所以）、条件（只要„„就）、 并列（既„„又）、递进（不仅„„而且）、 转折关系（虽然„„但是）、选择关系（不是„„就是）、假设关系（如果„„就） 3、小结方法：先读句子，判断类型，选择词语，反复读句子，凭语感读通读顺。 忆一忆 齐读 练习 板 书 设 计 音 字 词 多音字 同音字 近义词 易错字 反义词 形近字 四字词语 关联词
课 题： 四语句子复习 学习目标： 1、知识与技能：掌握修辞手法，按要求写句子。 2、过程与方法：通过讲解和练习加以巩固。。 3、情感与目标：通过复习，增强学生考试信心及激发乐于学习的情怀。 学习重点：讲读课文及有关知识点的掌握 学习难点：比喻句、拟人句、排比句、修改病句 教、学具准备：课本、练习卷 教学课时： 3课时 课前预习布置（或导学提纲）： （1）说完整的句子。 （2）掌握修辞手法若干。 教学程序（第 课时） 第四课时 复习各种类型的句子： 指名说说陈述句、反问句、疑问句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。 一、 缩句与扩句 缩句： 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 如： 芳香的野花悄悄地开在山路旁。 __________________________________________ 扩句：把句子写具体些生动 如：（ ）的大雁（ ）地飞上了蓝天。 （ 美丽）的大雁（ 迅速 ）地飞上了蓝天。 练习： ①成千上万的游人争先恐后地涌向美丽的公园。 ②（ ）公园里有（ ）花。 随堂练习总复习三 D一（一） 二、陈述句与反问句 （一）反问句变陈述句 1、指名说一说转变句型分哪三步。 2、学生述说，其他学生补充。 教 学 策 略 指名说 练习 讨论 教 后 记 教 学 程 序 3、教师小结： ①先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 ②看句子里的有没有否定词“不”，有的删去，没有的给加上。 ③反问语气词删去“？”变“。” 例题：信赖不就能创造出美好的未来吗？ 肯定句：信赖能创造出美好的未来。 否定句：这潮湿的地面，不能睡。 （二）双重否定句等于肯定句 例：如果不是我们，这些海龟怎么可能受到伤害？ 双否：如果不是我们，海龟不可能受到伤害。 肯定：是我们，让海龟受到伤害。 （三）完成随堂练习：总复习三 D一（三） 教 学 策 略 讲解 故事导入 分类 练习 教 后 记 三、把被句 完成总复习三 D一（二）1 第五课时 修改病句 一、故事引入 有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。„„现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。„„” 二、说说信有什么毛病，结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。 常见的病句类型有： ①误用错别 ②用词不当③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥答配不当⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理 三、学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 1、小黑板练习题： 例：在文娱晚会上表演了精彩的节目。 2、老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。（成分残缺） ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。（加上人物） ④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，还是改了句子原意。 3、完成随堂练习：总复习三D三 四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修 找一找 读一读 再对比 练习 6) 他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张） 三）随堂练习：总复习三 D二 二、标点符号 1、 ，与。的正确使用方法 2、排比句中，间隔的两处用； 练习： 人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不 慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都 喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了 3、“”除了说话还有哪些作用 改好不好，为什么？ 例：星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） 学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 第六课时 一、本册重点修辞 一）基本句式 1、比喻句。如：《鱼游到了纸上》：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 2、拟人句。如：《乡下人家》：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3、反问句。（答案在句中） 如：《渔夫与魔鬼》：“„„怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？” 4、夸张句。（自问自答） 如：《纪昌学射》：那只小虱子„„大得竟然像车轮一样。 5、排比句。（三个相同句式描写一件事物或类似事物）如：《桂林山水》漓江的水真静„„清„„绿„„。 比喻句与拟人句的作用：形象生动，还可以用于表达情感。区别：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比较。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体。 二）练习判断修辞： 1) 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句） 2) 春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句） 3) 下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比） 4) 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（设问） 5) 这难道不是伟大的奇观么？（反问） 1、学生讨论方法 2、出示例题，并小结：掌握句子的逻辑性，抓关键字词，将 文章读通顺。 （ ）人们都说这个山村真像一幅风景画。 默读 （ ）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。 对话引用：妈妈打扫的速度可谓是“迅雷不及掩耳”啊。 特定称谓：“和平之花”“流线型” 特殊含义：“辩论家”“摇篮” 强调“特别” 讽刺“说话大王” 4、随堂练习：总复习三 D四 三、乱句排序 （ ）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。 （ ）塘中荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。 （ ）村后有一片青翠的竹林，林中鸟叫声清脆悦耳。 （ ）水里倒映着蓝天白云。 3、总结方法： 分析按空间顺序描写 抓关键词 村前 塘水 荷花 村后 排序后再次通读检查。 板 书 设 计 修改病句 修辞句子 乱句排序 课 题： 四语阅读复习 学习目标： 1、知识与技能：掌握理解的方法，抓关键词句。 2、过程与方法：通过讲解和练习加以巩固。 3、情感与目标：通过复习，增强学生考试信心及激发乐于学习的情怀。 学习重点：讲读课文及有关知识点的掌握 学习难点：拟人句、修改病句 教、学具准备：课本、练习卷 教学课时： 3课时 课前预习布置（或导学提纲）： （1） 熟读本册课本 （2） 背诵要求的篇目 教学程序（第 课时） 第七课时 课内阅读 一、 理解课文中含义深刻句子 一）出示例句： 1、 “舟行碧波上，人在画中游”（联系上下文） 2、 “我有感觉稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”（用词精准） 3、 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。（联系实际） 4、 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（副词的使用） 5、 大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。（联系社会背景） 二）生齐读。说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。 三）作业：把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。 二、分段、归纳段意 一）复习几种常见的分段方法。 1、按事情发展的顺序。 2、按时间的推移。 3、按地点的转移。 4、按材料的不同性质。 5、围绕故事的主要事件划分。 教 学 策 略 找一找 齐读 讨论交流 讲解 教 后 记 教 学 程 序 二）自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段： 三） 根据《桂林山水》课文内容，练习分段。 四）复习归纳段意的方法。 1、找中心句或重点句。 2、找过渡句。 3、用自己的话概括。 4、串字连词。 五）随堂练习：总复习五D一（五）4 三、概括文章主要内容的方法 。 一）段意连接法。 1、学生讨论 本学期学过的概括文章主要内容的方法 2、生自由说，并小结自己的方法 3、教师归纳总结： “阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。把各段段意连接起来概括出文章主要内容。 二）练习概括《渔夫的故事》。 教 学 策 略 教 后 记 归纳 练习 四、本册课内要求背诵的篇章段落 一）背诵并默写（家长监督） 《3、桂林山水》背默全文 《19、生命 生命》背默全文 《1、古诗词三首》《23、古诗词三首》理解古诗每个 词与句的意思，了解相关的文学常识。 小组长督背 古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白） 古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡） 词——《忆江南》（唐 白居易） 古诗——《乡村四月》（宋 翁卷） 古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大） 词——《渔歌子》（唐 张志和） 练习：按要求填空 灵活运用古诗词，完成总复习五D 一1 2 4 二）理解每篇课文大概的内容和想要表达的意思 完成总复习五D二、四、五 五、“日积月累”归类 1) 描写自然风光的古诗名句 2) 关于诚信的名言 3) 农业谚语 抽查默写 4) 关于战争的成语 5) 关于生命感悟的名人名言 6) 关于乡村田园生活的诗句 7) 形容人的精神和意志的成语（区分褒贬义） 8) 歇后语（练习、歇后语造句） 9) 成语故事 手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。 鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。 课外积累： 1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 2、农时谚语：立春三场雨，遍地都是米。 3、气象谚语：朝霞不出门 晚霞行千里 4、关于生命感悟的名人名言： 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦 5、歇后语：八仙过海——各显神通 6、描写山水风光的古诗《望庐山瀑布》唐李白 7、描写田园风光的古诗《游山西村》 [宋]陆游 六、写作顺序 1、时间顺序《乡下人家》 2、故事发展的先后顺序《中彩那天》第八单元 3、空间顺序《乡下人家》《渔歌子》《独坐敬亭山》 4、游览顺序《记金华的双龙洞》《七月的天山》 七、文章写作结构： 分总——《乡下人家》 总分——《黄河是怎样变化的》《牧场之国》 总分总——《桂林山水》《生命生命》 中心句/总起句——《乡下人家》《生命生命》《牧场之国》《触摸春天》《中彩那天》 七、写作手法 隔行分段：《夜莺的歌声》 小标题式：《小英雄雨来》 首尾呼应：《麦哨》《夜莺的歌声》《蝙蝠与雷达》 先抑后扬：《花的勇气》《鱼游到了纸上》 人物描写：外貌描写《渔夫和魔鬼》《鱼游到了纸上》 语言描写《扁鹊治病》《尊严》 动作描写《全神贯注》 心理描写《普罗米修斯》 写一写 记一记 找一找 以练习强化为主 一、课外阅读的题型与内容 1. 为文章拟题目 2. 摘抄名词、形容词、量词、成语、关键词 3. 选择正确的（音、字、词）——考查形近字或近练习 义词的区别。联系上下文选择。 4. 在文中找到或写出近义词或反义词 5. 理解深刻含义的字词/句子 6. 找句子，划句子（比喻句、拟人句、首尾呼应、 中心句„„） 7. 用词语或关联词造句或仿写句子 8. 加标点/体会标点的表达意思的不同 9. 分析文章的结构/表达手法/描写顺序 10. 抓关键词句，整理主要内容 11. 总结从文中感悟到的道理（一般由中心句展开） 二、阅读方法：以“读”为主 一遍读大概； 默读 第八、九课时 课外阅读 二遍读题目； 三遍带着题目再次读短文； 四遍检查答案是否正确。 三、完成练习：期末复习（五） 板 书 设 计 一、 理解课文中含义深刻句子 二、日积月累 三、写作顺序（时间、故事发展先后、空间、游览） 四、写作手法（人物：外貌、神态、语言、动作、心理）
课 题： 四语习作复习 学习目标： 1、知识与技能：掌握写作方法以及修改作文的方法。 2、过程与方法：掌握写作方法以及修改作文的方法。 3、情感与目标：通过复习，增强学生考试信心及激发乐于学习的情怀。 学习重点：讲读课文及有关知识点的掌握 学习难点：运用好词好句进行写作 教、学具准备：课本、练习卷、作文本 教学课时： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： （1） 正确的书写汉字 （2） 会背诵并运用要求的好词好句 教学程序（第 课时） 第十、十一、十二课时 习作 一、摘抄好词好句 （学生课后，根据自己的喜好来完成） 二、仿写句子 1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。 _________________________________________ 2、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！ ___________________________________________ 3、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。） ____________________________________________ 4、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶） ____________________________________________
教 学 策 略 抄写 仿写 教 后 记 教 学 程 序 三、小练笔 1. P21小练笔 库伯把车开走以后 训练学生对于人物心理与语言的刻画 2. P90小练笔 我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。 学写读后感，概述课文内容，侧重描写自己的感受。 3. P130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。 通过人物的神态、语言、动作的描写突出人物的性格特征，培养仔细观察人物或动物的习惯。 三、指导习作的写作方法。 1、审题： 即把握作文题目的具体要求。 2、确定作文题目的重点。 学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。 3、复习记叙文的六要素。 时、地、人、事的起因、经过、结果 4、习作开头的方法： （1）开门见山。 （2）提问式开头。 5、 习作结尾的方法： ⑪总结全文，点明中心。 ⑫照应开头。（首尾呼应） ⑬抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情） 6、 复习本学期要求写作的作文。 写校园的景、事、物 写成长过程中的心里话 写大自然中的观察和发现的事或心得 看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭） 写热爱生命的人和事 写乡村生活的景或事及自己的感受 写敬佩的一个人 自由表达 教 学 策 略 自由写 默读并熟记 教 后 记 7、归纳总结 a、写一个人（精选出能代表人物精神的典型事例。详细描写人物的语言、动作、神态。） 《我最敬佩的一个人》 b、记一处景物（抓住特点表现出“美”） 《校园一景》《乡村四时景》 c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写） 《动植物的启示》《发明创造》 d、写一件事（写清最感兴趣的事的起因、经过、结果，叙述完整。重点突出经过，写具体。写出自己独特的生活体验。） 《乡村生活》《热爱生命的故事》 8、练习： 1、我最敬佩的一个人。 A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。 B、小组内练习说话。指名说话，师生共评。 9、小结： 写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。 同时一定要按一定的顺序写， 一定要抓住景物的特点写， 一定要带着自己的感情写， 一定要学会写中会联想和想象。（好词好句） 归纳 写一写 板 书 设 计 习作的写法 写人 写景 写物 写事 课 题： 四语综合复习 学习目标： 1、知识与技能：掌握本册要求的字词句段篇。 2、过程与方法：通过练习与讲评强化知识点。 3、情感与目标：通过复习，增强学生考试信心及激发乐于学习的情怀。 学习重点：讲读课文及有关知识点的掌握 学习难点：课外阅读与习作 教、学具准备：课本、练习卷、考察本、作文本 教学课时： 2课时 课前预习布置（或导学提纲）： （1） 复习全书生字新词 （2） 积累全书背诵篇目 教学程序（第 课时） 第十一、十二课时（综合测试） 教 学 策 略 教 后 记 一、测试要点：全面检测。 1、看拼音写词语。 si liang luo tou cang ying he xie jie shi 忆词 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字组词。 sì ( ) juǎn( ) zhuǎn( ) 似 卷 转 shì( ) juàn( ) zhuà ( ) 3、查字典。 对比 谐 查音序 部首 字义选择 4、比一比，组词。 惯( ) 凯( ) 烫( ) 撼( ) 贯( ) 毁( ) 汤( ) 憾( ) 教 学 程 序 5、把下面的词语补充完整。 波（ ）壮阔 水平如（ ） 峰（ ）雄伟 （ ）地而起 6、写出下列词的反义词。 清晰-- 错误-- 7、把句子补充完整。 大漠孤烟直，（ ）。 几行红叶树，（ ）。 已所不欲，（ ）。 鸡迟宿，（ ），风雨不久到。 的生命是（ ），可是，（ ）是无限的。我要把（ ），投入到（ ）之中去。 （雷锋） 8、修改病句。 听了同桌的话，我不禁忍不住笑了。 ______________________________________ 9、默写。 《乡村四月》教 学 策 略 默写 运用 关联词 教 后 记 ______________________________________________________________________________________ 是____代______所作，这首诗以白描手法描写了____________的景象，前两句着重写__________，后两句写_______，表达了诗人_______________________之情。 10、阅读短文，回答问题。 （1）课内阅读 安静的手指悄（qiao qiao）然合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（ ）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（ ），安静的脸上充满了（ ）。这是一次全新的经历， 方。 1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1分) 2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。(3分) 3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。 (3分) ____________________________________________ (2)课外阅读 一流风景胜地－－漓江 默读 桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的 岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨 客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠， 南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、 水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。 漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。 这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩， 两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景 色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。 那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流 动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置， 不断变化。 漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午， 在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的 早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这 时的山水就更具有一种朦胧之美。 1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 犹如：（1）如同（2）还 代入法 陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱 好。 2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 （1）全世界一致认为。（ ） 理解并摘抄 安静的心灵来到了一个她（ ）没有体验过的地（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。 （ ） 3. 用“——”画出描写水中倒影的语句。 4. 细读短文，填空。 （1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。 （2）“漓江景色之奇”主要指_____________________。 5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。 （1）描述了桂林山水的美丽景色。（ ） （2）描述了桂林山水的“四绝”。（ ） （3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（ ） 11、习作。成长中的一件难忘的事或一个人 写童话 二、考查讲评。 板 书 设 计 一、考查 二、讲评
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