XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案
总第 1 课时 授课教师：
单元章节 科目 第一单元 音乐 课 题 年级 九年级 ?中国人民解放军军歌? 集体备课主备人 1. 通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏。 教学目标 2. 了解西洋管弦乐队编制,了解进展曲的艺术特点。 3. 培养学生创新意识。 教学重点 教学难点 教 具 学唱〈〈中国人民解放军军歌〉〉 唱出军歌那种威武雄壮的豪情。 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 集体备课通案 教师个性教案调整 教学过程 一、组织教学 1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉 2.导入新课 〈〈中国少先队队歌〉〉属进展曲体裁。 (多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进展曲通常伴随人群进展,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。) 二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉 1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。 让同学们走到讲台两侧,对摆放的局部西洋管弦乐器摸一摸, 看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐 . 可修编.
. - 队座次图,学生们通过区分西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图, 了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四 组乐器组成。) 2.第二遍参与欣赏 四组队行每组两行变成一个方行。让学生进展角色体验。每 组学生在教师的指导下,踏着进展曲的节拍,在场中间表演一番, 感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进展曲的艺术特点。 3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的构造层次) 同学们一边听音乐,一边跟教师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在吼叫军号响!听! 革命歌声多嘹亮!〞两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍 手。 教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地答复上述问题。 因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式构造,了解旋律开展的根本手法重复、摸进等。 三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进展曲〉〉 (多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进展曲风格) 学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进展比拟,说出风格上有什么不同? 问题:： 哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格? 四、思考与练习 1. 写出进展曲中常用的节奏型。 X —; X。 X ; X XX ; X X X ; XXX XX ; 2. 按2/4拍要求创编 . 可修编.
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四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。 例(一): 2/4 X —| X XX | X。 X | X — | 例(二): 2/4 X — | X X X | X XX | X — | 3. 在创编节奏的根底上,有1 3 5 三个音创编乐句,也可以用 更多的音创编。 教学后记
. 可修编.
例(三): 2/4 1 — |3 55 | 5。 3 | 1 — | 五、小结 . -
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总第 2 课时 授课教师：
欣赏?十送红军??四渡赤水出奇兵??章节 第一单元 课 题 游击队歌? 科目 音乐 年级 九年级 集体备课主备人 1.通过欣赏?十送红军??四渡赤水出奇兵??游击队歌?，使学生初步掌握“组歌〞的概念和“弱起节奏〞的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏困难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军教学目标 民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲?七律•人民解放军占领?为背景音乐朗读歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。 通过欣赏让学生感受革命战争时期，战士们不畏困难险阻，与敌人教学重点 顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 教学难点 教 具 把握好音乐与诗歌的配合 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 一、欣赏?十送红军? 1、聆听录音，让学生感受歌曲表达的容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。 2、教师简介歌曲的创作背景和时代背景。 3、请学生分析歌曲的调式、构造〔分为三个乐段，这 . 可修编.
. - 教学过程 三个乐段之间有何联系〕。 4、再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何 不同以及衬词的作用。 5、分小组随录音学唱歌曲 二、欣赏?四渡赤水出奇兵? 1、教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合 历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品 或播放录像。 2、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？ 3、教师简介歌曲的创作背景、主题容，并讲解“组歌〞的概念。 4、再听录音，请学生分析歌曲的构造。 三、欣赏?游击队歌? 1、简介作者生平和歌曲的创作背景。 2、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形 象？通过什么手法来描绘的〔可从旋律特点、节奏型、速度上着手〕？ 3、再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌 曲中的作用。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。 四、音乐活动?七律•人民解放军占领? 1、教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创 作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。 2、教师示朗读这首诗，然后请学生有感情地朗读。 3、播放?七律•人民解放军占领?，请学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想容上的联系。 4、教师示，以?七律•人民解放军占领?为背景音乐，朗读歌词。然后请学生朗读。 5、可让学生分组朗读，并采用互评的方式，取长补短。 五、小结 . 可修编.
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教学后记
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总第 3 课时 授课教师：
单元章节 科目 第一单元 音乐 课 题 年级 九年级 ?当兵的人? 集体备课主备人 1.通过欣赏?英雄赞歌??再见吧，妈妈?，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。 教学目标 2.学会歌曲?当兵的人?，并有感情地演唱。 3.为?当兵的人?设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。 教学重点 教学难点 教 具 能够有感情地演唱?当兵的人? 把握好音乐与诗歌的配合 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 一、欣赏?英雄赞歌? 1、教师提问：是否有同学知道〔或会唱〕这首歌？ . 可修编.
. - 教学过程 2、教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影?英雄儿女? 的故事梗概。 3、播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受。 4、播放影片片断，帮助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。 5、再听录音，请学生分析歌曲的构造，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？ 6、请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋律。 二、欣赏?再见吧，妈妈? 1、播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。 2、请学生分析歌曲的乐句特点〔每一乐句都是在弱拍上起唱〕，这种特点在歌曲的表现上有何作用。 3、再听录音，注意演唱时的处理，比方说“再见吧， 妈妈〞要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮〞要唱得 坚决威武。尾声要由强渐弱，就像战士挥手辞别母亲、辞 别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理。 三、唱歌?当兵的人? 1、播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。 2、教师讲解队列歌曲的特点。 3、请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音。 4、填词演唱歌曲，直至唱熟。 5、请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。可分组进 6、请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。 7、请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进展队列活动；一组用打击乐器伴奏。之后可换组练习，以此培养学生的合作、创新能力。 . 可修编.
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四、小结本课容 五、布置作业：练习唱好?当兵的人? 教学后记
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总第 4 课时 授课教师：
单元章节 科目 第一单元 音乐 课 题 年级 九年级 ?猎人进展曲? 集体备课主备人 1. 满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅 教学目标 2. 以原曲调为根底创编新歌词。 3. 了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与开展。 教学重点 教学难点 教 具 学唱?猎人进展曲? 唱准进展曲的节奏 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 一、一教师播放歌剧?自由射手?录像片段导入新课。 二、 采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的开展概 况和有关歌剧?自由射手?的故事以及?猎人进展曲?。 〔启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习 . 可修编.
. - 教学过程 的主动性、积极性。〕 三、欣赏?猎人进展曲? 大家听到这首进展曲,觉得它跟前面的进展曲子最大的不同是什么? 这是一首有浓郁的德国民间音乐风格特点的歌曲,节奏很活泼,欢快,旋律奔放,流畅。 四、学唱歌谱 1、看书跟着音乐，用“噜〞哼唱一下旋律。 2、教师弹奏学生小声跟唱乐谱。〔随时强调有问题处〕 3、教师自弹唱，学生感受。 4、生自由练习。 5、齐唱、 6、解决难点。 五、学唱歌词 1、跟琴模唱。 2、自由练习。 3、齐唱。 4、启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。(教师伴奏学生歌唱2-3遍) 六、拓展 1、教师围绕音乐表现要素启发学生对?猎人进展曲?音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进展曲风格进展探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。 2、体会?猎人进展曲?在歌剧?自由射手?中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 七、小结本课容 教学 . 可修编.
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后记
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总第 5 课时 授课教师：
单元章节 科目 第二单元 音乐 课 题 年级 九年级 欣赏：?卡门序曲?等 集体备课主备人 1.通过欣赏歌剧唱段?今夜无人入睡?和?卡门序曲??威廉•退尔序曲?，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与开展。 教学目标 2.随音乐划拍或指挥，并背唱?卡门序曲?主题旋律和?今夜无人入睡?的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。 3.以歌剧?图兰朵?为例，了解外乡文化与多元文化的联系。 教学重点 教学难点 教 具 通过欣赏歌剧唱段了解欧洲歌剧艺术的魅力 能够感受歌剧艺术的魅力 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 . 可修编.
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一、欣赏?卡门序曲? 1、教师使用多媒体播放歌剧?卡门?录像片段并聆听? 教学过程 卡门序曲?，师生共同探究歌剧?卡门?的剧情和序曲音乐特 点。 2、再次聆听?卡门序曲?，使学生从音乐艺术形象的角 度初步领略其艺术魅力，并知道?卡门序曲?是歌剧开场时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的容。 3、分析?卡门序曲?的构造〔根本属于盘旋曲式〕。 乐曲主部是一首节日进展曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。 4、哼唱?卡门序曲?的主题。 二、欣赏?斗牛士之歌? 引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进展曲〞和弦乐主奏著名的?斗牛士之歌?〔第二插部〕曲调，使学生体会?斗牛士之歌?雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进展曲〞形成鲜明的比照。要求学生记住这两首音乐的旋律。 三、欣赏?威廉•退尔序曲? 1、简介四幕歌剧?威廉•退尔?剧情，并引导学生聆听? 威廉•退尔序曲? 乐器 音乐主题 音乐表现要素 音乐形象 2、边欣赏边列表，分析序曲的构造 3、随?威廉•退尔序曲?主题音乐划拍哼唱，记住主题。 四、欣赏?今夜无人入睡? 1、简介歌剧?图兰朵?剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中 国民歌?茉莉花?，使学生了解外乡文化与多元文化的联系。 2、并记住?今夜无人入睡?的曲调。 五、小结本课容 . 可修编.
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教学后记
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总第 7 课时 授课教师：
单元章节 科目 第二单元 音乐 课 题 年级 九年级 ?小草? 集体备课主备人 1.有表情地演唱歌曲?小草?，使学生加深对中国歌剧音乐艺术教学目标 魅力的认识。初步了解中国歌剧开展的沿革。 2.模仿?歌墟问答?创作歌词，并表演“问与答的对唱〞，培养表现与创造的能力 教学重点 教学难点 教 具 通过欣赏歌剧，了解中国歌剧音乐艺术魅力 创作歌词 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 一、教师运用多媒体手段播放五场歌剧?芳草心?片段，介绍剧情并欣赏歌曲?小草 . 可修编.
. - 教学过程 1、欣赏音乐歌曲?小草? 师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？ 2、学生谈感受 4、师小结：同学们讲得非常好，刚刚我们听到的是?小草?,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默奉献。 二、教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲?小草?的曲谱和歌词。 1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。 出示课前准备的小黑板： 发声练习 (1) 连音练习 1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1- - || Lu Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。 〔2〕连音练习 1 3 5 3| 1 3 5 3| 1- || Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。 2、在电子琴上选择弦乐合成音色〔柔和效果〕，用中 等音量伴奏，指导学生发声。 3、师：请同学们用第二条发声练习曲为教师的唱领唱，给教师感情提示。 4、学唱?小草? 〔1〕教唱歌曲 〔2〕给学生二分钟时间自习视谱 〔3〕跟伴奏用“Lu〞哼唱第一声部旋律〔伴奏要求同发声〕 . 可修编.
. - 〔4〕 师：请同学们找出贯穿始终的节奏 〔5〕跟伴奏哼唱第一段旋律。 〔6〕先用 “Lu〞跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。 〔7〕完成第二段的演唱 。 〔步骤同上。要求学生有感情演唱。〕 〔8〕创编 请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。 三、 师生共同分析?小草?的音乐表现手段〔如调式、节拍、构造、旋律、音乐民族风格及其创作手法等〕，刻划主人公的艺术形象和精神境界。 四、教师播放〔八场歌舞剧〕?三姐?片断，重点欣赏?歌墟问答?唱段。 1、学生根据自己搜集有关?三姐?及?歌墟问答?的资料，介绍?三姐?围绕着“歌〞而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。 2、启发学生以?歌墟问答?曲调为根底，创编新歌词，并分组进展表演。 五、师生共同探究中国歌剧的开展脉络。 六、 小结本课容。 教学后记
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总第 7课时 授课教师：
单元章节 科目 第三单元 音乐 课 题 年级 九年级 ?远方的客人请你留下来? 集体备课主备人 通过学唱?远方的客人请你留下来?，使学生初步掌握撒尼人音教学目标 乐在旋律、和声上的特点，并在演唱过程中增加学生对多声部音乐的了解。 教学重点 教学难点 教 具 学唱?远方的客人请你留下来? 唱出歌曲的风格特点 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 . 可修编.
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〕 集体备课通案 教师个性教案调整 教学过程 一、学唱?远方的客人请你留下来?织教学，师生问好。 二、导入：同学们知道合唱有哪些种类吗？那么这节课我们来学习一首混声合唱曲?远方的客人请你留下来? 1、歌曲介绍： 作于1953年，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首获得了金质奖章。 这首歌是根据撒尼民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了彝族人民在丰收后的节日里，与 远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民 热情好客的习俗与风气。 2、学唱歌曲 〔1〕听唱，小声哼唱。 〔2〕学习歌词。 〔3〕女声领唱，其他同学配合。 3、分析曲子： 歌曲分为两大局部， 第一大局部由三个乐段组成〔ABA〕 第一乐段先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化予以重复。 第二乐段由女声领唱切入主题—远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以照应。 第三乐段是第二乐段的变化重复。 第二大局部与第一大局部根本上一样，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声4、分声部，带上感情唱熟。 5、欣赏?五月蝉虫唱的好? 谈谈听赏的感想？ 四、拓展： 〔1〕介绍侗族大歌：大歌是古老的歌，很长的歌，很大 . 可修编.
. - 的歌的意思。 分为普通大歌、声音大歌及叙事大歌三类。 〔2〕简要介绍傣族和傣族音乐 傣族音乐有独特的民族风格，包括民间歌曲、歌舞音乐、 说唱音乐和戏曲音乐。 五 课堂小结 学生小结，教师补充 教学后记
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总第 8 课时 授课教师：
单元章节 科目 第三单元 音乐 课 题 年级 九年级 欣赏少数民族民歌 集体备课主备 通过欣赏?你见过雷公山的山顶吗??苍山歌声永不落??月光下教学目标 的凤尾竹??边寨之歌??放马山歌?，向学生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。 教学重点 了解苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的音乐风格。 . 可修编.
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教学难点 教 具 能够区分出苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的音乐 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 集体备课通案 教学过程 一、欣赏?你见过雷公山的山顶吗??苍山歌声永不落? 教师个性教案调整 1、播放录音，请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何不 同。 2、教师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。 3、再听音乐，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、长腔、衬词等。 二、欣赏?月光下的凤尾竹??边寨之歌? 1、播放录音，感受乐曲勾画的情景。 2、教师提问：是否有人可以听出?月光下的凤尾竹?的 伴奏乐器是什么？它的音色有什么特点？ 3、教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。 4、再听录音，请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、音 乐风格，并作比拟。 三、欣赏?放马山歌? 1、播放录音，请学生谈谈歌曲的体裁和主题容。 2、请学生分析歌曲的调式、构造。 4、请学生发挥想象，谈谈衬词“呦哦〞在歌曲中的作用？怎样唱才能表达出歌曲的情绪？ 5、请学生跟着录音哼唱这首歌曲，要唱出韵味。 四、小结本课容 教学后记 . 可修编.
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教学后记
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总第 9 课时 授课教师：
单元章节 科目 教学目标 第三单元 音乐 课 题 年级 九年级 欣赏?赶摆路上?等 集体备课主备人 1.通过欣赏?赶摆路上??母女夜话??苗岭的早晨?，将少数民族迷人的风情展现在学生面前。 . 可修编.
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2.学会用竖笛演奏?瑶族舞曲?，体会它与管弦乐?瑶族舞曲?的不同之处。 3.通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。 教学重点 教学难点 教 具 通过欣赏歌剧，了解中国歌剧音乐艺术魅力 创作歌词 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 教学过程 一、欣赏?赶摆路上? 1、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。 2、再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐 的效果。 3、请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。 二、欣赏?母女夜话? 1、教师简介作者生平及其代表作品。 2、播放录音，请学生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。 3、教师介绍?母女夜话?的来源以及作者的创作意图。 4、再听录音，引导学生分辨主奏乐器是哪两种？这两种乐器分别代表哪两种形象 三、欣赏?苗岭的早晨? 1、聆听录音，请学生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思想。 2、再听录音，试着分析乐曲的调式、构造、情绪、风格。 四、学吹竖笛?瑶族舞曲? 1、播放管弦乐?瑶族舞曲?，使学生感受这首乐曲的根本情绪和主题旋律，熟悉曲调。 2、请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。 3、教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式构造。 4、学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，教师可帮助克制 . 可修编.
. - 技术难关。 5、请学生谈谈竖笛吹奏的?瑶族舞曲?和管弦乐?瑶族舞曲?有何 不同？你更喜欢哪种？ 6、让学生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏， 以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。 7、将学生分成两组，一组用竖笛吹奏，一组用打击乐伴奏，然 后互换。 五、音乐活动?快乐的罗梭? 1、播放录音，感受乐曲情绪和主题容。 2、再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。 3、请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。 4、请学生随录音哼唱主旋律并记熟。 5、将全班同学分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女圈，拍掌扭腰起舞，圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞边换对。 五、小结 教学后记
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总第 10 课时 授课教师：
章节 科目 第三单元 音乐 课 题 年级 ?啊！中国的土地? 九年级 集体备课主备人 . 可修编.
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1.学习歌曲?啊！中国的土地?，感受弱起、三连音等特殊节奏，教学目标 到达节奏根本准确；感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。 2.欣赏歌曲?在希望的田野上?，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。 教学重点 教学难点 教 具 学唱歌曲?啊！中国的土地? 唱准歌谱 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 一、唱歌?啊！中国的土地? 教学过程 1、欣赏歌曲?啊！中国的土地?，注意歌曲在节奏上的 特点〔有三连音、弱起小节、混合拍子等等〕 2、练唱歌曲中的三连音、弱起节奏。 3、学唱歌谱 〔1〕教师教唱两次 〔2〕跟琴模唱 〔3〕自由练习 〔4〕齐唱 〔5〕解决学生演唱中的难点 4、学唱歌词 〔1〕随录音小声哼唱 〔2〕跟琴模唱 〔3〕齐唱 〔4〕解决难点 〔5〕有感情地演唱歌词 二、欣赏 1、听赏混声合唱?在希望的田野上?，以歌曲演唱形式、 歌曲的音乐构造、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。 〔问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗？请你听赏歌曲，如 . 可修编.
. - 果从情绪来划分，歌曲可以分为几个局部？〕 2、教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段。 3、学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲?在希望的田野 上?伴舞；也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。 4、复听歌曲，学生可进展歌表演。 三、小结本课容 教学后记
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总第 11 课时 授课教师：
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单元章节 科目 第四单元 音乐 课 题 年级 欣赏?江南好?、?在田野上? 九年级 集体备课主备人 1.启发学生有感情地演唱歌曲?啊！中国的土地?。 教学目标 2.感受不同地区音乐作品风格的特点。 3.提高学生竖笛的演奏技能 教学重点 模唱?江南好?、?在田野上?的主题音乐 用竖笛演奏?我们的田野? 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 说出黄河两岸的省份。 答复下列问题 学唱歌谱 教学难点 教 具 集体备课通案 教学过程 一、复习歌曲?啊！中国的土地? 1、听赏歌曲，启发学生感受歌曲的情绪、情感。 2、引导学生有感情地演唱歌曲。 3、解决难点--弱起节奏、三连音。 4、完整地演唱歌曲。 二、欣赏?江南好? 1、简单介绍江南丝竹乐的特点。 2、教师伴奏，学生随琴演唱乐曲的主题〔可先放慢速度演唱，待学生稍熟练后再恢复原速演唱〕。 3、听赏音乐，引导学生感受乐曲的风格特点，以加深学生对江南丝竹乐特点的了解。 三、欣赏?在田野上? 1、视唱或模唱乐曲的主题。 2、启发学生用比照的手法感受?江南好?与?在田野. 可修编.
. - 上?在表现手段和表现情绪上的不同。 学唱歌词 3、激发学生的创作热情，引导学生创作一首与田园 有关的抒情散文诗，在教学过程中，可采取课上与课下相 结合或与语文教学相结合的方式来完成，有条件的情况 下，可以发动学生动手，为文学作品选配适宜的背景音乐。 三、竖笛吹奏?我们的田野? 1、可引导学生先演唱歌曲?我们的田野?，以帮助学生了解歌曲旋律和节奏特 2、可先进展指法练习〔慢〕。 3、解决吹奏时弱起节奏的特点。 4、了解反复记号的演奏顺序。 5、完整地演奏乐曲。 四、小结本课容 欣赏王洛宾的歌曲 教学后记
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总第 1 2 课时 授课教师：
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单元章节 科目 第四单元 音乐 课 题 年级 九年级 欣赏墨西哥音乐 集体备课主备人 1、通过欣赏?小公牛??桑巴??拉•昆帕尔西塔?等墨西哥音乐，教学目标 让学生了解墨西哥音乐的风格及其节奏特点。 2、了解“桑巴舞〞“探戈舞〞的起源 教学重点 教学难点 教 具 能够区分出墨西哥音乐的风格及其节奏特点。 了解“桑巴舞〞“探戈舞〞的起源 电子琴、多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教师个性教案调整 集体备课通案 教学过程 一、欣赏?小公牛? 1、教师介绍墨西哥的地理环境、风土人情、音乐风格等。 2、聆听录音，请学生谈谈这首歌曲所表现的容。 3、请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么 特点以及这种节奏所产生的效果。 4、播放录音，请学生边打节奏边听音乐。 5、请学生谈谈?依妈妈??小鸽子??小公牛?这三首歌曲在节奏上有何异同。 二、欣赏?桑巴? 1、教师介绍“桑巴〞的起源、风格特征等。 2、播放“桑巴舞〞录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。 3、播放“桑巴〞音乐，请学生边听音乐边用手打节奏。 4、请学生根据录像带，学做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。 三、欣赏?拉•昆帕尔西塔? 1、教师介绍“探戈〞的起源、风格特征等。 . 可修编.
. - 2、播放“探戈舞〞的录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。 3、播放?拉•昆帕尔西塔?音乐，使学生进一步了解“探戈〞音乐的风格特点，并请学生边听音乐边用手打节奏。 4、请学生根据录像带，学做一、二个舞蹈动作，并随音 乐跳舞。 四、小结本课容 教学后记
. 可修编.
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