助教实习总结1000字
【篇一：实习报告】
昌吉职业技术学院高等职业教育
毕 业 实 习 报 告
姓 名： 马文坛学号：2009010238专 业： 电力系统自动化
题 目： 对现场管理工作中发现的 安全隐患及解决方法的分析 指导教师：薛维斌 助教 企业师傅：冯玉明 （班长）
（姓名）（专业技术职务）
前言
新疆天池能源有限责任公司是特变电工走新型工业化发展道路，打造“煤电化电子铝箔新材料循环经济产业链”和“煤电化多晶硅新能源太阳能循环经济产业链”的能源基石和保障；是特变电工积极参与“疆电东送”、“西气东输”、“疆煤东运”工程的重要能源基地。公司致力于将新疆丰富的煤电资源优势转换为高新技术产品在国内、国外两个市场的竞争优势。
公司作为特变电工的新兴能源产业板块，规划建设中的大井矿区是煤电化多晶硅新能源太阳能循环经济产业链的配套产业矿，西黑山矿区是煤电化电子铝箔新材料循环经济产业链、煤电煤化工延伸产业链的配套产业矿。公司大井矿区位于新疆维吾尔自治区昌吉州吉木萨尔县准
东煤田，矿区总体规划3000万吨/年规模。该矿区南露天煤矿一期工程规划1000万吨/年规模，是国家2010年深入实施西部大开发战略新开工23项重点工程之一，也是其中唯一的煤矿项目，目前已形成年产500万吨的生产能力，2011年末可达到年产1000万吨生产能力。在做好“一高两链”的能源保证同时，公司通过建设坑口电站项目、煤化工项目，将煤炭优势资源实现就地转换，积极为新疆优势资源转换、社会经济快速发展做出应有的贡献。
第一章 岗位简介
现场管理就是指用科学的管理制度、标准和方案对生产现场各种生产要素，包括（工人和管理人员）、机（设备和工具）、料（原材料）、
法（加工和监督）、环（环境）、信（信息）等进行合理有效的计划、组织、协调、控制和监督，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、安全、文明的生产目的。现场管理是生产一线的综合管理。
本岗位必须要求工作人员要有严谨的工作态度和扎实的理论与实践基础，每天必须做好工作记录并交由班长签字，交接班时要说清楚所有存在的有待于解决的问题，便于下一班组工作的正常进行。
第二章 安全隐患及解决方案
作为现场管理人员，安全是煤矿的天字号大事，是煤矿永恒的主题。面对生产上的各种骄人战绩，我们的安全问题始终存在，安全培训虽然让我们有了自我辨识危险源的能力，但是我们总会在工作中忽视我们的安全问题，下面列出一些我在日常工作中所发现的安全隐患及对应的解决方案。
主题一：集控室
集控室是整个煤场的核心部分，是确保设备正常运转，生产正常进行的关键。
隐患1：二号煤场平台集控室电路有很多故障，导致集控装置部分失灵，比如：防跑偏器控制系统，在皮带跑偏时，集控设备没有反
应，这样会给皮带带来很大的损伤。
建议：安装设备保护辅助电器，如：继电保护装置、过流过压保护等等，尽可能的不要用单起运行设备。
隐患2：二号煤场集控启动时，集控室启动电压表指示电压偏高，导致在设备预热的过程中频繁发生跳停，空载时电压过高。
建议：调节变压器档位，保证设备的正常运转。
隐患3：一号煤场筛分三楼集控室门锁已坏，防止非专业人员无关开闸关闸。
建议：安装门锁，非专业人员不得入内。
隐患4：一号煤场所有皮带监控器只有四个是好的，这样集控室人员只能依靠别人的指示才能停机，不能及时发现问题，不能及时停机，会给设备和人员带来很大的安全隐患。
建议：安装抗震抗摔摄像头。
隐患5：38块自动装车料仓限位开关不起作用，卸煤时无法及时开闸、关闸。
建议：更换坏的集控开关，保证卸
煤装车正常。
主题二：振动筛
隐患1：二号煤场中块煤振动筛运转时噪声大，下方的防护栏防护的区域太小。
建议：机修班及时检修，定期加润滑油，减少设备的损耗；防护栏包围的区域尽可能的大一些，防止由于振动滑落的煤块误伤工作人员。
隐患2：一号煤场维修和保养38块振动筛时容易发生坠物伤人。 建议：及时安装检修平台和防护栏。
隐患3：一二号土滑筛平台防护栏已坏，防止工作人员和翻煤车辆摔下平台。
建议：安装平台防护栏。
主题三：配电柜
隐患1：一号煤场配电柜内浮灰太大，防止静电损害设备。 建议：应定期的清理设备并保持清洁。
隐患2：设备外壳的绝缘漆有局部掉落的现象，工作人员有时不注意会感觉到电刺激。
建议：对旧设备要及时的保养，防止人员触电。
主题四：电路及传输皮带
隐患1：二号煤场部分线路有绝缘皮老化脱离现象，平台上的局部线路没有埋到地下，运煤车辆来回频繁，碾压严重。
建议：及时更换导电线并且固定在结实的铁皮盒内或是架空，防止意外事故发生。
【篇二：助教申请表】
※※※※大学研究生助教岗位申请表
申请人姓名： 学号：
研究生专业： 性别：
学习期限：导师：
【篇三：大学暑期社会实践报告】
摘要
本文结合自己在新东方中学部的实践经历，叙述了实践内容，并着重运用所学的管理学相关知识分析在实践中遇到的各种现象，解决实践中出现的问题。最后总结了自己的实践收获，明确了今后的努力方向。
关键词：领导者成员交换理论期望理论人际沟通
序言
为什么我不惜在期末复习期间，花费三个下午的宝贵时间去参加暑假实习助教的面试与培训？因为我的梦想是成为一名老师，因为我要面试的公司是俞敏洪先生执掌的新东方学校。我希望抓住这次实习机会，亲身体验站在接近老师的角度和学生交流沟通的感觉，亲身感受赫赫有名的新东方教育集团的企业氛围，从而初步感知进入社会参加工作的状况，发现自己还有哪些不足，并在日后弥补改进。
我所在的实习部门是中学部。有着新东方教育科技集团旗下的知名中学教育品牌“优能中学教育精品班”，专注于包括初、高中预科在内的中学教育，旨在为小学五年级到高中三年级的学生提供一流的全科学习培训，对于助教的基本要求是：
“1,积极主动地解决在授课过程中出现的一切影响教学工作正常进行的事宜； 2,积极应对在课外出现的，各种不利于新东方整体利益的突发事件；
3,积极主动地解决在班级中出现的有可能影响教学工作正常进行的各类情况，如：学员的情绪变化、意外事故的发生等，助教要加强对学员深入有效的了解，要高度课程开始前的各项培训，每周分配的任务，课程进行中及结课后的总结等工作内容。 4,熟练了解并掌握工作及培训具体内容。
5,了解新东方的企业文化及创业历程，认同新东方不断创新求精的创业精神。 6,具有尽职尽责和吃苦耐劳的工作精神。
7,具有为学员健康成长和提高成绩努力的风险精神。
8,对中学科目知识有扎实的基础，具备一定的英语口语基础。
9,具有良好的沟通能力，能够主动接近学员、了解学员们的生活和学习情况。 10,有爱心，有耐心，有激情，有信心，勇于接受挑战。”
[2][1]
1、实践内容
1.1实践工作安排概况
经过助教长的安排和分配，我和我的搭档来到了位于昌平区的北京科技职业技术学院校区，所带的第一期夏令营班级是高一英语预科班，班级类型是住宿班，工作时间是7月10日到7月22日。
1.2具体实践流程与工作内容
第一天：帮助助教长搬运物资，分配物资。
第二天：白天按照上级安排在各自负责的地点指引夏令营新生报到注册，为新生家长答疑。晚上配合班主任将自己所负责的学生带入指定班级，进行开班介绍：助教自我介绍，简要描述十天生活，按要求收集学员各种信息，和学生打好交流基础，指导学生制作name card，让各位学生进行自我介绍，如果时间充足进行破冰游戏（由于当时班主任的介绍部分时间花费过多，所以我和我的搭档没有进行这个环节）。
第三天：早晨9点带着学生一起上早读。早读内容由自己根据新东方提供的材料进行组织设计。9点50左右到指定地点接本班的授课教师到教室，主动和老师进行沟通（班级报到人数，男女比例，家乡，班级学员信息表），自我介绍，互留联系方式。10：10——12:10老师上课，我们助教随堂听课并做好笔记，维持课堂秩序，解决突发问题（设备故障，学生吵闹等）。下午2点到班，主持“精品课堂”环节，由自己设计课堂内容并讲解。15:10——17:10老师讲课，助教职责同上午。晚上6点带同学参加素质拓展活动，增进友谊。19：40——20:40老师讲课，助教职责同上午。下课后，参加每天的助教例会，反映问题，简述各班情况，助教长分配任务。例会结束后，上交材料：学员信息表，入营心得（1000字），新闻稿（300字，助教和学生各一篇），学生生活照片（3张）
第四天到第十一天：白天——讲解晨读和精品课堂的内容，随堂听课，做笔记，维持秩序，点名统计到班人数上报给班主任，让班主任寻找没有按时到班的同学。晚上——主持晚间活动（带领学生做游戏或欣赏电影），参加助教例会，上交每日照片和新闻稿。 第十二天：除了每天的常规事务外，重头戏是晚上的结营晚会，要主持并参与其中。 第十三天：上交结营总结（2000字），送别夏令营学员，之后整理完寝室内务，随送新生的大巴一起离开。
1.3专业知识，专业技能在工作中的体现
感觉运用最多的就是英语知识了。因为本身带的班级就是英语预科班，因而自己的英语功底越扎实，讲课的内容就越丰富，答疑的时候也就越轻松，有了这两点做基础，自己的威信也就逐渐确立了。晨读环节，我根据自己的积累和新东方提供的材料安排了4个部分：第一个部分“绕绕舌”——通过带着大家一起读绕口令，来活动嘴部的肌肉，逐渐进入晨读的感觉。接下来是“醒醒耳”——放一段听力材料给大家听，让他们的耳朵也逐渐找到感觉，听完后，再对材料中的新词和语法点进行讲解。然后是“开开眼”，让大家读一段有关中西文化差异的小知识来开拓视野，最后是“静静心”部分，会带大家读一些英文美句以及自己积累的泰戈尔
《飞鸟集》中的诗句，让他们在晨读的过程中也能陶冶心境。精品课堂，我结合自己的高中学习经验，为大家讲解高中的高频词汇以及高考完型填空题。晨读和精品课堂的主要目的是配合正课，让大家找到学习的感觉，复习当天所学的知识。
其次用到的技能就是大一学的计算机基础知识了，比如用ppt做晨读和精品课堂的讲解课件，开班时进行自我介绍，有了精美ppt的点缀更能吸引同学们的眼球；用excel制作学员信息表和推书表等；用word写每日的新闻稿和相关材料。
最后，从在校园网上看到新东方助教招聘启事的那一刻起，就开始接触人力资源管理的相关知识了。在刚刚学过的管理学课上，了解到“人力资源过程包括：招聘（解聘），甄选，上岗培训，日常培训，绩效管理，薪酬与福利，职业和发展，一共八个部分。前三项活动可确保组织识别和选聘有能力的员工；紧接着的两项活动使得员工的技能使得员工的技能和知识不断得到更新；最后三项活动则保证组织能保有长期保持高绩效水平的能力、杰出的员工。”
[3]我在网上将简历投到指定邮箱后，新东方公司负责招聘的人员会根据助教的要求进行筛选，符合要求者方能接到通知参加面试，初试前会再填一个新东方自制的表格，然后带着自己纸质版的简历和表格去参加初试，初试主要通过自我介绍和围绕一个话题与面试官展开讨论来考察面试者的综合素质，初试通过者参加复试，就会有总助教长来面试，着重提一些在现实工作情境中可能遇到的问题。复试通过后方能参加第一次岗前培训（主要是介绍企业文化和基本工作事务），第二次岗前培训结束了还会有一个考核，通过者方能正式成为中学部的一员并签订合同。在这一甄选过程中，新东方用到的甄选手段有：申请表（简历以及公司自制的表格），笔试，绩效模拟测试（面试中基于现实工作情境的提问），面谈。除了这些手段外，需要着重提出的是，在培训中，我和其他同事聊天时发现也有助教没有经过面试和培训，而是由新东方的内部员工推荐，直接进入最后一轮岗前培训，这种甄选手段是基于对自己员工的信任，虽然对应聘者可能有些不公平，但对于内部员工而言也可以看做是一种激励或福利。但如果这种现象在
招聘中大量存在，那无疑是对应聘者的极大挑战，因而一定要让自己更有能力，更优秀。
除了人力资源管理的相关知识外，其他管理学的知识在人际沟通，管理班级等环节也有所体现，在下一个板块会着重介绍。
2、实践结果
2.1实践成果
根据新东方的规定，在一期夏令营快结束时，会对助教进行绩效考核，考核办法将人力资源管理中的“评分表法”以及“360度反馈法（是利用从上司、员工本人及其同事处得来
[4]的反馈意见进行绩效评估的一种方法）”结合起来，如下图所示：
助教绩效考核
所带班级全体学员
助教绩效考核制
度的评分权重： 所带班级的授课教师直属校区助教长负责相应班级管理的班主任 20%学员
40%
班主任
20%
授课教师
20%
但在这期夏令营中，不知出于什么原因，在第一期快要结营时，仅仅进行了对老师的绩效考核，而没有如规章制度中所言对助教进行上述的考核，那么这时如何对助教进行考核和奖励呢？这让我想起了管理学中学到的理论知识。“领导者成员交换理论，认为随着时间的推移，领导者将其追随者划分为圈内人士和圈外人士，并且以更亲切的方式对待前者。作为交换，这些人士显得像领导者的助手，在受到激励的情况下，有时候是通过参与型决策，投入更多的努力来帮助领导者工作。这种交换是互惠的，至少对圈内人士来说如此，因为领导者向那些提供额外努力的人派发各种资源（也许是奖励），这种交换的质量与绩效结果相联系，而且在某种程度上与职业发展也有关联。”我的搭档性格外向开朗，计算机技能非常熟练，并且在我来之前就在去年寒假和本校区的助教长有过亲密合作，这一期的夏令营，我的搭档又和助教长住在一个寝室，很自然地被划为“圈内人士”，经常帮助助教长分担繁重的任务，比如学员信息的汇总，推书单的制作等等。作为交换，在绩效考核和一些日常事务中会得到助教长的优待，比如有时午饭可以由助教长帮忙捎带，最后优秀助教的评比等等。这种圈内人士受到的优待并不会过于引起我的反感，因为在这个例子中圈内和圈外的范畴，我觉得是基于任务，而不是基于友谊关系。我的搭档也的确因为帮助助教长而承担了更大的工作量，非常辛苦。
[6]认为某种特定方法能够实现这些目标）之间产生的一种互动。”我之所以愿意继续做是因
2.2实践中遇到的问题
还记得复试时，主考官问我：“年龄这么小，看上去给人的整体印象也还是个小孩子，怎么样让同学服你，受你的管理呢？”我当时的回答是“我相信一个人真正能够打动别人的是他的内心和精神品质，我会通过自己负责任的工作态度和扎实的知识功底让学生折服，建立自己的威信。”，虽然主考官让我通过了面试，但现在回想起来，觉得那个回答还不够完善。在和学生接触几天后，由于每晚都备课到近1点，因此学生们对晨读和精品课堂都比较满意，听讲也很认真。但令我不解的是在听正课的老师讲课时，他们就很调皮，有些干扰课堂秩序，每次提醒他们也只是短暂起作用，很快又再犯，看来我并没有完全取得他们的信任与认可。是什么原因造成的呢？我的搭档提醒我要利用课下时间多和同学们聊聊天，更加积极地融入到晚间活动中，这样才能让他们真正服你。于是，这之后，我便经常去同学们吃饭的食堂，主动和他们一起吃饭，边吃边聊，了解他们最近的话题，对正课老师的建议，并和他们交流自己的一些想法，及时将他们的建议反馈给正课老师，慢慢地不仅自己更加受到同
学们的欢迎和认可了，正课的秩序也好了许多。回来查找了相关资料，发现要处理好师生间的矛盾应当“建立亦师亦友的新颖的师生关系，热爱自己的学生，视学生为自己的朋友。老师要经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态，尽可能多和学生呆在一起。平时多关心他们的学习和生活，使学生认为你和蔼可亲平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意来找
[7]你商量。”因此，这个问题的出现和解决使我明白作为一名老师不仅要有责任心，要有过
硬的知识功底，还应有爱心，主动关心学生，做他们的好朋友，而不是让他们觉得自己始终高高地站在讲台上。
在实践中遇到的第二个问题是如何进行有效的沟通，处理好错综复杂的人际关系。在学校里的生活比较单纯，与老师和同学的关系都比较好处理，但进入职场，即便是同样和教育密切
相关的情境，也因为涉及各部门和私人之间的种种利益冲突而变得复杂起来，处理不好就很容易发生沟通障碍。比如我在做助教时，至少面临以下的人际关系处理问题：
助教教师辅助班主任协作学生服务助教长被领导搭档密切配合其他同事合作
由于教师和班主任与助教分属不同的部门，因而助教长对我们的要求是能帮就帮，主要是要做好自己分内的事。但在实际操作中，我发现，由于班主任主要负责学生的生活问题，助教主要负责学生的学习问题，上课时助教在教室内随堂听课，班主任在教室门口处理学生杂事（点名，签到，设备，老师用水等），和学生的关系都非常紧密，因而在沟通过程中就要格外注意互相倾听，常常交换学生的反馈意见，即使自己忙得很累了，但当班主任有事忙不过来时，还是应当尽量帮忙，和他（她）建立良好的关系，才更有利于工作的开展。
由于所有工作的开展都是为了服务学生，让学生满意，因而在与学生的沟通中我就着重注意运用反馈，时时收集同学们对上课和早读，精品课堂的建议，发现不妥的地方及时改正和说明，减少误解。
助教长和我是领导与被领导的关系，因而在沟通过程中我就经常提醒自己避免出现“过
[8]滤（指故意操纵信息，使信息显得更易得到接受）”的问题，一旦在班级管理和教学中出
现疑问及时上报，不顾忌助教长怎样看待我，只想着及时迅速的反映问题。
和搭档的关系最微妙，也最难处理。一方面她是我的搭档，而且以前做过助教很有经验，因而应当向她多多请教，密切配合，另一方面她又是助教长的“圈内人士”，经常去帮助教长
的事了，而将班级的事留给我一个人，因此在和她进行沟通时，我要格外注意“控制情绪，
[9]简化用语，注意非言语提示”避免发生误解和冲突。在几次沟通后，和她进行了分工，她
负责每天晚间游戏的主持，而我负责每天的早读，精品课堂的讲解以及学生新闻稿，照片等。这样分工明确后，两人的摩擦就少了许多。
3、实践总结
3.1 收获与自我评价
在新东方员工里流传这样一句话“女人当男人使，男人当牲口使”。做助教的这段时间几乎每天都是忙到晚上1点多，第二天6点半就要起床，刚到校区的前几天没吃上几顿饱饭，一期夏令营结束后返校去万叶体育馆称体重，发现竟瘦了6斤。回想工作中的种种挫折和艰
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