四年级下册语文第三单元检测卷及答案

四年级下册语文第三单元检测卷及答案

四年级下册语文第三单元检测卷及答案

四年级下册语文第三单元检测卷

（时间90分钟）

班级 姓名 等级________

一、我能根据拼音写出词语

1.盛夏之夜，点点fán xīng( )密密麻麻地挤在一起，méng lóng( )的月光笼罩着 jì jìng( )的大地，仿佛tú( )了一层银霜，lǜ róng róng( ) 的小草含着露水，这一切是多么的宁静祥和啊!

2.那棵 bái huà( )仿佛tú mǒ( )子银霜， máo rōng róng（ )的枝头上xiù( )满了雪花。

3.所有的绿集中起来，jǐ( )在一起，重叠在一起，静静地jiāo chā(

)在一起。

二、下列每组中都有一个错误音节，用横线画出，并在后面的括号里改正

1.涂抹(mā) 漫灭(màn) 墨水瓶(pínɡ) ( )

2.膝下(qī) 徜徉(yánɡ) 仲春 (zhònɡ)( )

3.绽放(zhàn) 曝晒(bào) 炫耀 (xuàn) ( )

4.晕车(yùn) 涉水(shè) 胆怯 (què) ( )

三、按要求写词语

1.朦胧(两个字偏旁相同)： ____________ ____________

2.重叠(两个字意思相近): ____________ ____________

3.动静(两个字意思相反): ____________ ____________

4.毛茸茸(ABB式的词语): ____________ ____________

四、句子练习

1.白桦披了一身雪花。(仿写拟人句)

_______________________________________________

2.小白菊抬起了头。(扩句，至少扩两处)

_______________________________________________

3.哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响?(改为陈述句)

_______________________________________________

4.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。(仿写比喻

句)

五、注意诗歌中加点的部分，仿照着写一首小诗

这些事——

这些事—— 这些事——

是永不漫灭的回忆: 是永存脑海的记忆:

月明的园中， ____________

藤萝的叶下， ____________

母亲上。 ____________

六、下列诗句使用了哪种修辞手法？写在括号里

(1)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 ( (2)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 ( 的 )

)

膝

(3)洁白的流苏如画。 ( )

(4)大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ( )

七、课文内容回顾

1.《繁星》(七一)和《繁星》(一五九)写出了作者对母亲的深深依恋;《繁星》(一三一)写的是作者对大海的 ，表达了作者对大海由衷的 .

2.《绿》描写了 的景象，表现了

的大自然。

3.《白桦》一诗以白桦为描写对象，从不同角度表现了它的 。

4.《在天晴了的时候》描绘了小径 的诱人情景，表达了作者 、 的情感。

5.谈到“诗”，艾青说:“诗是人类 ，诗给人类

。”朱光潜说:“诗和 一样，生命 。英国诗人华兹华斯说“诗是 ，它源于宁静中回忆起来的情感”

六、阅读理解

[英]华兹华斯

我好似一朵孤独的流云，

高高地飘游在山谷之上，

突然我看见一大片鲜花，

是金色的水仙遍地开放，

它们开在湖畔,开在树下，

它们随风嬉舞，随风波荡。

它们密集如银河的星星，

像群星在闪烁一片晶莹;

它们沿着海湾向前伸展，

通往远方仿佛无穷无尽，

一眼看去就有千朵万朵，

万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，

却不如这水仙舞得轻俏;

诗人遇见这快乐的旅伴，

又怎能不感到欣喜雀跃;

我久久凝视——却未领悟

这景象所给我的精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，

感到百无聊赖心灵空漠;

这景象便在脑海中闪现，

多少次安慰过我的寂寞;

我的心又随水仙跳起舞来，

我的心又重新充满了欢乐。

（选自《情感的流淌 名家诗歌 外国卷》华中科技大学出版社）

1.照样子，写一写。

无穷无尽（ABAC式）： 、 。

粼粼湖波（AABC式）： 、 。

2.诗中画线的句子运用了 修辞手法，这样写的好处是 ，此外文中还运用了 、 修辞手法。

3. 文中破折号的作用是（ ）

A. 表示对上文的解释说明或补充

B. 表示意思的递进

C. 表示意思的转换、跳跃或转折

4.第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？

5.请谈一谈你读了这首诗的感受吧。

自由与生命

8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息、歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1．联系上下文理解词语意思。

喜从天降：

皆大欢喜：

2．文中的“喜事”指的是什么？为什么说这是件皆大欢喜的好事？

3．作者以“自由与生命”为题有什么用意?

。

4．读了这篇短文,你有什么感受?

。 七、作文

本单元我们读了很多科普作品,了解了一些科学知识。在现实生活中还有很多奇怪的科学现象,例如,水池里的水为什么会旋转排出?哪个姿势睡觉好?去太空的种子会是什么样的?……请你把了解到的科学知识介绍给大家。题目自拟,不少于350字。