如梦令常记溪亭日暮

北闸镇红路小学 钟鑫

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首词，并能理解。 2、学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解词的有关知识，理解、邻悟词的内容和意境，能把自己相象的景写下来。 教学重难点

感受作者的早期生活情趣和这首词的魅力，激发学生热爱祖国语言文化的情感。 教学过程 一、谈话解题

1、让学生回忆自己的童年趣事并说出来，这节课，我们也来看看古人是怎样表达自己的童年趣事的。

板书《如梦令》 2、简介词

词是古代诗歌的一种文体，其句子有长有短，因此，又叫长短句，每首诗都有自己的词牌句。《如梦令》就是词牌名。

3、简介作者

李清照：中国宋代著名的女词人，号易安居士，婉约派的代表。 二、学习《如梦令》

1、自学自字词，不懂的查资料

2、指导“藕”字的书写，检查朗读情况。 3、注意读好词的节奏。

常记//溪亭//日暮，沉醉//不知//归路。兴尽//晚//回舟，误入//藕花//深入。争渡，争渡，惊起//一滩//鸥鹭。

4、找出不理解的地方。 三、分析《如梦令》

1、借助书上的插图和词的大意，说说这首词写一件什么事。 2、讨论交流。

（1）这首词写了词人什么时间，什么地点干什么？ （词人傍晚在藕花丛中找回家的路）

（2）从“常记”这个词可以看出作者是在回忆往事，她心情愉快，于是饮酒而醉，为什么“不知归路”？为什么“误入”藕花丛中呢？

（因为天黑了，词人喝醉了，景很美，令她陶醉。） （3）此时她是“ 么”做的？

（从“争渡、争渡”可以看出词急于找到回家的路，于是便使劲地划船，却吓飞了鸥鹭）。

3、这件事很有趣，词人难忘，便把它记下来。你能用自己的话描绘吗？

4、指导朗读《如梦令》 四、小结

这首词通过一段追忆性的文字，描绘了词人夏天乘船郊游，天黑、

景美、酒醉后不知回家的路，误入藕花丛中的情景，抒发了作者热爱生活在，更热爱大自然的思想感情。

五、板书设计 如梦令 李清照（宋）

六、布置作业

1、抄写这首词，熟读并背诵。 2、完成课后练习。