Teaching aims:
a 能听说、认读long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends. b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair,big eyes and a small nose.She has long hair and small eyes.等。
c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。 Teaching emphasis and difficulties: a Emphasis：描述人物相貌特征的词汇。 b Difficulties：quiet的发音 Teaching materials：
1 The tape recorder and a tape. 2 Some pictures. 3 PPT
4 Word cards. 学生情况分析
四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.而且,在本单元中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习的积极性。 Teaching procedures Step 1 Warm-up 1、 Greetings. 2、Let's do
T: boys and girls. First let’s do, ok? Ss:Ok!
T: Tall, make yourself tall. Ss: Tall,tall,tall! Short, make yourself short. Short,short,short! Long, make your arms long. Long,long,long! Short ,make your arms short. Short,short,short!
Big, make your eyes big. Big,big,big!
Small, make your eyes small. Small,small,small!
T:Good job! Ss:Thank you!
{purpose:以上Let's do 的目的是为了复习旧知：tall, short, long,big, small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。} Step 2 Presentation 1. Review
T：Class! Look at me.What’s this?
Ss: Nose.
T: Big nose or small nose?
Ss: Small nose.(Read “small nose” after the teacher.) T: I have small nose. Who has small nose? S1: I have small nose.
T: Yes! Look, She has small nose. (Write the important sentence on the board.)
S2: I have small nose,too. T: He has small nose,too.
Review mouth, eyes, ears, arms, legs in the same way. (课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识.) 2. Look and say
通过PPT出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：
男孩：小眼睛，小鼻子，小嘴巴，大耳朵，短头发等。
女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，小耳朵，长头发等。
(让学生根据图片用句型She has..., He has... 进行描述,从而自然引新知：She has long hair. He has short hair.) 3.教学long hair,short hair
a 引入：当Look and say中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是long hair,短头发是short hair. b 操练：
PPT呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩 T：This is a girl. She has long hair.
That is a boy. He has short hair.( Write the important sentence on the board.)
Look at me! I have ...(教师故意停顿下来，示意学生接话。) Ss: Long hair.
T: You are so clever. Yes, Miss Wang has long hair. What about you?(请一女生回答。)
S1: I have long hair.
S2: I have short hair. (问一男生)
（叫一个组的同学一个接一个操练句型I have long/short hair.其它学生改说句型She/He has„ )
c.同桌练习向全班同学互相介绍同桌的头发：A: She/He has„ B: She/He has„
（教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S. 联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去。） 4.教学quiet
a 引入: 在对hair的知识进行拓展之后,教师示意学生安静下来。 T: One、two、three.
Ss: Three、two、one!(这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。)
b 学说quiet
T: Boys and girls, now we should be quiet, yes? Ss: Yes!(都是做一个示意大家安静的动作，并且板书quiet)
c 课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，学习She/He is quiet。 e 拓展：说说班里谁比较文静。 5. 教学 friends
a 引入：课件呈现图片的一小部分
T:Miss Wang has a picture. Guess, who are in the pictures? （在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张图片，展示出两个人物即紫薇与小燕子）
T:Who is quiet? Ss:Ziwei is quiet.
T:Yes,Ziwei is quiet.Xiao Yanzi is not quiet. But they are good
friends.
b 学说friends
c T:Do you have frends? Ss:Yes, I do.
T:Who is your friend?(指一学生提问。) S1：...is my friend.
T:Class,do you want to have new friends? Ss:Sure.
教师于是呈现Let's be friends的词卡。请学生用“Let's be friends.”在班极中交新朋友。
d 拓展：引导学生理解Friends should help each other.进行思想教育。 (此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。) 6.教学strong, thin
a 引入： T:We are friends. You are my friends,ok? Ss: Ok! T:Look, They are my friends.Guess,who are they? 课件呈现班上两个人物，一个强壮的男学生和一个瘦小的女学生。 S：„
b引导学生说：XXX is strong. XXX is thin.（板书:She/He is strong/thin.） c 拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思，如：a thin book.并且告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.让学生明白说别人fat是不礼貌、不文明的。
（课件呈现两个人物，选择本班一名比较健壮的男生和一名比较瘦的女生，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别，使得新知理解起来更直观形象。）
7.学生自读重点单词和句型 8.学习课本内容
Listen to the tape of PartA Let's learn.要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。 Step3 Practise
1. Guessing game课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其
特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。
2.look,remember and say
课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。
3. 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：It has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。
(通过看看、记记、说说，不仅巩固所学的词汇，而且培养了学生的观察能力、记忆能力、口头表达能力。另外，教师输入词汇的过程会使学生更好的熟悉单词的拼写。而怪物图的出现，小组间的竞争，恰恰迎合了小学生喜欢竞争，喜欢刺激图画的心理。小组讨论更能让每个学生都有练口的机会。)
4.课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。
{purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。} 板书设计
Unit3 My friends
friends--let's be friends
She/he has long hair She/He is strong short hair thin quiet
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