上好课的艺术校本培训方案

上好课的艺术校本培训方案

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》和省市县关于中小学教师

继续教育的有关文件精神，遵循教育规律和教师成长规律，创新教师管理和培训

体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，加大教师基本功和学科基本素养

训练，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化

的教师队伍，为学校教育教学改革和发展提供师资保障。按照县教育局的统一要

求，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进 教师专业成长，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为

重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本

培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，

加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结

构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能

力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要， 成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容及学时

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和

以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是

现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问 题、教研实践、创新能力等，本次培训一共 24 学时。

艺术，一般是指音乐、舞蹈、戏剧、绘画之类。教育界有许多人认为“教学 也是一门艺术”。那么，怎样才算是艺术呢？“技达于道者，艺也”。“道”乃本 源，是规律，反映真善美。这就是说，技巧要能表达事物的本源和规律，达到真 善美的境界，方可算得上艺术。因此，艺术是无止境的，只有更好，没有最好。

艺术是一种境界，一种追求。“教学是一门科学，又是一门艺术” ，这一观点不 仅已成为教育理论工作者的共识，更是广大从事教学实践的一线教师的切身体验。 笔者仅从一个一线小学教师的角度肤浅的来谈一谈课堂教学中好课的教学艺术 节奏。

一、传统课堂教学现状

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技 能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的 所有教具． 也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同 或相近的学生，编成固定人数的班级体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织 教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学 组织形式。其特点是：

（一）教学优点 班级教学的主要优点是：①把相同或相近年龄和知识程度 的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。②教师按固定的 时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了 教学工作效率。③在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有 计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。④各门学科轮流交 替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。 班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。 但是，班级教学也存在着一定的 局限性：主要是不能充分地适应学生的个别差异，照顾每个学生的兴趣、爱好和 特长；同时又难以充分照顾优、差生的学习和发展。 20 世纪以来，由于科学技 术的发展对培养人才的需要，为了克服班级教学的缺点，适应学生的个别差异， 出现了分组教学甚至个别教学等组织形式。这样做的结果，又出现了新的问题， 如给不同类型的学生尤其是差生的心理上造成不良影响等。采用班级教学，要求 教师对全班学生负责，同时对他们因材施教，辅以分组教学和个别教学，使全体 学生都得到发展。