七年级信息技术活动1 信息的获取与加工

七 年级 信息技术 科教案

备课序号：第 节 主备教师 执行教学 教学内容 活动1 信息的获取与加工——获取与加工声音 备课组长 上课时间 课 型 新授课 2020年 9月30日 1、了解声音文件的格式及转换。 教 学 目 标 情感态度价值观 过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 2、掌握声音文件的获取途径与方法。 3、初步学会Audacity软件的录音和删除操作。 1、通过生活实例引入，培养学生掌握信息技术解决实际问题的方法。 2、通过分组学习，上台展示的方式调动学生的积极性。 1、使学生学会探索学习和小组合作学习的方法。 2、使学生学会尊重音乐创作者的著作权，保护知识产权。 1、获取音视频文件的途径与方法。 教学重点 2、音视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。 1、声音文件的格式转换。 教学难点 教学准备 2、Audacity 软件的录音和删除操作。 计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件 教 学 过 程 引入课题： 师：播放一篇学生诗朗诵录音，你听到了什么样的信息？这个声音是怎么获取的？ 生答…… 问题延伸： 1、怎样将音乐移植存放到这些播放设备中呢？ 2、电脑中的音乐从哪来的？怎么来的？今天我们一起来学习获取与加工声音 一、 获取声音 师：声音很早就被人们所认识，早在商代，我国就已经积累了丰富的关于声音的知识技术。现代信息技术的发展为声音的获取、存储、加工和应用 开辟了更为广阔的天地，例如，用计算机可以录制声音并保存到文件 中岢以制作电子音乐并编辑加工，可以通过网络快速传递声音等。 获取与编辑加工声音素材的文件有很多，如Windows系统中的录音机、Audacity、格式工厂。 任务一:能力展示：安排学生上台演示将mp3中音乐复制到电脑中的操作 师生小结：声音获取的几种方法 （网上下载，CD读取，话筒录制，视频提取，Mp3，U盘，光盘…） 带领学生欣赏，引出对声音的获取与加工。 个性思考

获取途径 用传声器和录音软件等录声音 适应情况 使用简单、方便。可以根据需要录制所需要的声音素材，但音质受采集的设备质量以及环境等因素影响。 从网络下载声音素材 网络资源丰富、获取方法简便，但音质差异较大，要注意辨别 复制光盘、磁带上的声音文件 用软件谱曲 可用来获取多种格式的声音，但对个人来说，光盘、磁带的资源有限 能根据需要获得高质量的声音文件，但要求有较高的音乐素养和计算机操作技巧。 活动（实践练习）： 分小组完成声音的获取任务。 能力展示:小组代表汇报演示学习成果 竞猜游戏：有一种软件，它不仅具备录音，CD转换等获取功能，还可以对获取到的声音进行编辑处理，这个软件是？ 师生合作：与学生配合演示利用Audacity录制一段朗诵录活动四（小组合作）：利用Audacity软件录音，并保存。 任务二：用相应的软件获取声音、用软件删除声音素材开头部分的空白片段。 教师演示学生观看 提示:1)启动软件，打开声音文件 2）在小型窗口中，把鼠标指针从起始端拖到直线波形的末尾，选定“空白”区。 3)执行“编辑——删除”命令，然后保存文件 学生练习,师巡视指导 二 加工声音 作品展示：学生刚录制成的一段有噪音的录音问题提出：对获取到的声音文件如何加工处理？ 教师演示：删除噪音舌动五（实践学习）：利用Audacity软件，对刚录制的声音文件中的噪音进行删除，保存并上传。 作品评价：播放学生上传的作品，师生共同欣赏评价 三、谈谈本节课的收获。 师：这节课我们学习到了什么？ 青感升华：关于声音的加工我门今天只探得了冰山一角，希望将来还有机会教给大家更高级的处理技术。今天学习快乐吗？（播放音乐），今天的课就上到这里了，老师希望这种决乐的掌声永远伴随着你！ 思考与练习： 编辑加工声音时，选择了哪些软件？运用了哪些操作？

活动1 信息的获取与加工——获取与加工声音、视频、动画 板书 设计 1、获取声音 2、编辑加工声音 教学 反思

主备教师 执行教学 教学内容 范丽琼 范丽琼 活动1 信息的获取与加工——获取与加工视频、动画 备课组长 上课时间 课 型 新授课 范丽琼 2020年 9月 日 1、了解动画和视频表达信息的特点。 知 识 与 技 能 教 学 目 标 过 程 与 方 法 2、通过对视频、动画信息常用加工工具的实践操作体验视频、动画的加工制作过程。 3、能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。 1、能采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。 2、在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的动手能力。 1、通过爱的主题活动，培养学生关爱他人的意识。 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学准备 2、通过让学生参与体验探究活动，培养学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣。 体验视频、动画加工制作的过程 根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息 计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件 教 学 过 程 个性思考 引入课题： 播放一段学校的宣传视频 师:你们知道这些视频怎么收集的吗？ 生答…… 师小结收集视频的方法 截取影片、网络下载视频、取屏幕视频、使用视频捕捉设备直接获取 过渡：获取视频和动画素材的方法与途径越来越多，如网络下载、影响捕捉等。常见的视频文件格式有多种，如MPEG、RM、MOV、AVI、WMV等。播放视频时，如果缺少相应的解码器，就无法打开视频，有时计算机会自动尝试从网络下载解码器，并启动相应的播放软件来播放。目前，多数播放软件支持多种格式的视频文件，这是因为按照这些播放软件时自动安装了多种格式的解码器。那怎样获取和加工视频、动画呢？我们今天就一起来学习吧？ 二、新知 师介绍：视频或动画能通过生动真实的或模拟的画面，直观的展现耻辱的动态变化过程，采用声像并茂的方式表达思想比单一的文字或图像更有说服力，随着网络技术和多媒体技术的发展，获取视频和动画素材的方法与途径越来越多，如网络下载，影像捕捉等计算机技术的发展，更使动画爱好者自己制作动画片的梦想成为可能计算机绘制为数不多的静止画面，然后用计算机自动生成相邻两个画面

之间的过渡画面，就可以很容易的制作出各种动作流畅身形并茂的动画作品。 （一） 获取途径 截取影片片段 适应情况 影片中包含的内容很多，可以从中共截取感兴趣的片段。快捷方便，但要注意版权 使用视频捕捉设备直接获取 安装数字摄像头，并配合相关软件，如WINDOWS MOVIE MAKER软件，可以获取视频素材，这种获取途径受摄像头采集范围的限制。 使用数字摄像机、手机等设备，能根据需要获取影像、声音等数字化的视频信息。 抓取屏幕视频 用SnagIt,Hypersnap,caw等软件可以快速捕捉Windows桌面的操作变化，并把操作过程制作成视频文件 网络下载视频 网络视频素材内容丰富，主题多样，下载方便。对视频进行数字化时需要记录的数据量非常大，因此，要从网络下载视频文件，需要较高的网络条件，如较高的带宽、高速传输能力等，下载时还应注意版权。 师过渡：《暴风影音》《超级解霸》《金山影霸》等软件一般也都有画面截取的功能。播放视频过程中，当屏幕上出现所需要的画面时，执行截取操作，就可以把当前的画面保存下来。 师操作并讲解： 1、使用数字摄像机或摄像头直接获取视频 数字摄像机简称DV，可以把影像、声音等录制并保存成数字化的视频文件。 获取视频 任务一：抓取屏幕视频 用《windows media编码器》等抓取软件，也可以快速捕捉windows桌面的操作变化，并把操作过程制作成视频文件保存起来。 师操作并讲解： 2、用摄像头获取视频素材 任务二、录制“央视网”网站视频的操作 提示：1）、启动windows middle编码器软件一捕获屏幕命令，把抓取

范围设为整个屏幕 1） 设置抓屏模式 2） 用浏览器打开央视网播放网站中的视频 3） 完毕后停止刷屏并保存视频文件 二、获取动画素材 师介绍：动画常常通过对真实事物的模型化、抽象化和线条化，利用卡通人物或者线条图来表现各种故事情节。动画素材主要可以从网络下载，或者用计算机制作得到。 任务三：获取动画素材 提示：1）、启动浏览器，输入flash动画网站连接进行访问，例如闪吧 2)单击感兴趣的超连接如歌唱祖国，牛奶flash动画打开窗口并保存 三、加工视频、动画 获取的视频、动画素材可以利用软件进行简单的加工，例如windows movie maker、《会声会影》等。如果具备了一定的能力，可以对利用软件制作动画。 思考与练习： 1、动画和视频分别适用什么场合？ 2、在保护著作权方面，你是怎么做的？ 活动1 信息的获取与加工——获取与加工声音、视频、动画 板书 设计 1、获取视频 2、获取动画素材 3、加工视频、动画 教学 反思