人教版三年级数学上册：《笔算乘法》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。 教学目标：
1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。
2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
课件出示情景图。（对原教材的信息作了丰富）
师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？ 生：3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。……
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师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题： 生1：一共有多少张图画纸？ 生2：一共有多少枝彩笔？ 生3：一共画了多少个苹果？
师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？ 生：3×12 12×3
二、猜想结果，方法验证：
师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？ 师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。
请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：
学生讲解各自的思路。
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三、提供空间，探索竖式
师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导） 教师指定几个人到黑板上板书：
师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。 生自由谈:
生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。 ……
生评价得出最简练的方法：
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四、规范格式，归纳方法。 师：（课件演示）
师强调竖式的书写格式和计算方法。
揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。
师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。
师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，12×3笔算竖式的过程和方法。 五、解决问题，拓展应用。 １．解决问题，巩固应用。
师：我们刚才解决了一个问题，还有两个问题没有解决。请同学们列式并用竖式解答。
学生独立解答，相互交流算法。
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2．我会填！
3．竖式计算。（可选期中两栏解答） 14×2 33×3 21×4 423×2 212×3 2442×2 4．顺口溜：（抢答）
一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。 一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。 一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。 一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。 5. 解决实际问题.
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小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到房间里选了这样4种鲜花:
月季 6元 郁金香 12元 米兰 14元 百合 22元 ①买2束百合，应付多少元？2束米兰，3束郁金香呢？ ②如果搭配起来插一瓶花，你打算怎样插瓶？ 六、知识梳理，师生小结。（略） 三年级数学上册《笔算乘法例1、例2》教案 课 题 课 型 笔算乘法（多位数乘一位数） 新 授 课 课 时 1课 时 知识目标：1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。 教学目标 能力目标：1、使学生初步掌握进位法则，并正确进行计。 情感目标：1、培养学生主动获取新知识的学习习惯。
教学重、难点 突破重点难点设想 教学媒体 重点：使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。 难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 让学生自行观察、独立思考、自主实践，从而有效地促进学生对知识的理解。 情景图 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 6 / 9
学生活动预设 1、课件演示例1的情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？ 先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？ 教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 生：怎样算一共有多少枝彩笔？ 二、互动解疑 观察视频 想 提出问题 1、请同学们讨论：（1）计算一共有多少枝彩笔用什么方法计算？怎 么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 2、教师提问：这道题该怎样算呢？ 让每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。想出几种就把几种算法都写出来。 3、在小组里交流。把自己的算法说给同组的其他同学听。 小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 4、全班汇报。各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。 列式 计算 交流 读 7 / 9
三、启思导疑
独立思考 列出算式 想 交流 读 理解 1、讨论：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？ （1）可以怎样列式解决这个问题呢？。 （2）你用什么方法计算出结果的？ （3）小组合作，指名汇报。 2、归纳两位数乘一位数的竖式计算方法： （1）用这位数先乘两位的个位数，积满十应该向十位。 （2）再用这位数乘两位的十位数，所得的积加上进到十位上的数。 1 2 × 3 ３ 6 1 8 用3乘个位数8得24，24满二十向十位进2，用3乘十位数1得3再加进位数2得5,5写在十位下 ×2 3 5 4 四、实践运用 1、 判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来（课件）。 (1) 1 8 1 2 7 观察 × 2 × 3 2 6 5 6 1 指出对错 (2)课本第77页第1题。比一比，看谁算得又对又快。 (3)指导学生完成练习十七第2－4题。 2、笔算。 31×3＝ 12×4＝ 243×2＝ 312×3＝ 3、交朋友，把积相同的算式连接起来。 39×2 224×4 15×6 独 18×5 6×13 112×8 4、 解决下面问题。 （1） 黄花有32朵，红花是黄花的3倍，红花有多少朵？ 立 （2） 201班第一小组同学拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？ 8 / 9
完 成 交流 五、总结评价 通过今天的学习，你能说说学会了什么吗？ 附：板书设计 笔算乘法 多位数乘一位数 自由回答 2 2 × 3 用3乘个位数2得6写在个位下，用3乘十位数1得3写在十位下 ３ 6 1 8 用3乘个位数8得24，24满二十向十位进2，用3乘十位数1得3再加进位数2得5,5写在十位下 ×2 3 5 4
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