——《友谊地久天长》的教学课反思

——《友谊地久天长》的教学课反思

摘要：

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是：“教师专业发展和自我成长的核心的因素”。本文以公开课《友谊地久天长》的教学“锻炼了我驾驭教材的能力；能够适应不同层次的学生；提升了我收集资料和制作的水平及思考：骄傲、浮躁是失败的根源”等几个方面的思考，反思自己在课例《友谊地久天长》教学中的收获与不足，从而提高自己在教学设计、课堂驾驭能力，教学中生成式的应变能力等方面的能力。 关键词：教学反思 审视 教学环节 素质

本人有幸作为全市音乐第三批学科带头人的代表，在海口市二中向全市中学音乐教师进行了一节题为《友谊地久天长》音乐展示课，这节课结束之后，我感慨颇多，思绪万千，心情久久不能平静。

教学进程是这样的：

播放小提琴演奏的《友谊地久天长》

板书——友谊是人生永恒的主题

学生进行友谊抒怀

聆听歌曲，教唱歌曲《友谊地久天长》 欣赏影片片段 ……

教学环节按部就班，教学程序平铺直叙。课在沉闷的气氛中“马拉

松”似缓慢地进行着，我教得没有激情，学生学得没有状态，听课的老师们更是没有兴奋，一句话，这是一堂“失败”的展示课。

其实课前，我自我感觉良好，总觉得对于上公开课，我有过参加全省比赛的经历，在驾驭一堂课方面应该问题不大。于是我是抱定必胜的信心，我不会辜负领导的信任的。但结果并不像我想象的那样，因此，这堂课下来，我不敢面对教研员、不敢面对指导老师，还有那些满怀着希望而来，满怀失望而归的听课教师们。课刚结束，我的耳边就传来了“这是林老师的徒弟吗？”“这才是一节真实的音乐课，毫无雕琢。”……尽管褒贬不一，我的心情是沮丧到了极点，真想赶快溜掉。但教研员凌老师的评价是那样出奇的平静，对我说：“挺好的，有进步！”然后对听课的老师说：“不要光看到这节课，而要看到课的背后，教师的成长要综合来评价的。”感谢凌老师为我解了围，总算没有让我狼狈不堪。

平静下来的我开始顿悟，开始认真剖析自己，反思自己。对于这节课，收获有三：

一、锻炼了我驾驭教材的能力

首先是课题的选择，我认为编者将《友谊地久天长》放在初三

年级的最后阶段，有着非同寻常的作用和意义。我选择这一课题，能够很好地切合学生三年的学习、生活所结下的友谊和情感。正如我在课的导语中说道：“初中三年，是老师和同学们共同度过的三年。在这无数个日日夜夜里，有歌声，有笑声；有希望，有彷徨；有眼泪，也有回味……当我们就要毕业离别的时刻，我们最难以忘怀的是——友谊。今天的课，让我们乘着音乐的翅膀，高歌一曲《友谊地久天长》。”把学生带进了一个浓浓的情感氛围之中。

二、能够适应不同层次的学生

这次公开课的教学对象是海口市二中的学生，相对于我这个农村的音乐教师而言，不仅是一个严峻的考验，更是一个高难的挑战。记得我初次接触学生时，他们对我不仅不很好地配合，还持一种不屑的态度。从他们的眼里，我读到了一种城市学生的傲气、“见多识广”的自豪感。没等我发话，他们便给了我一个下马威：“老师，你先给我们唱一首歌再说！”我定了定神，随口唱起了周华键的《朋友》。也许是歌声吸引了他们，欲或是我唱流行歌曲的感觉“镇”住了他们，他们开始“乖乖”地和我配合了。上课时，我虽然激情不够，但显得出奇的镇定。有了前面的种种情节，我也就放松自如了。这种体验使我增强了自信。

三、提升了我收集资料和制作的水平

在农村，学校多媒体教学还是个新名词。本节课中，面对城市的学生，我也尝试运用了多媒体辅助教学。我多次上网，到音像店收集音乐资料，并积极思考，将这些资料剪接制作成为精美的教学。在音乐的带领下，在多姿多彩的画面展示中，学生随着音乐的描述身临其境，进入了欣赏的高级状态，体验着歌曲《友谊地久天长》的意境和情感，感受着人间最美好的情谊。我注意到，当学生欣赏到影片《魂断蓝桥》的令人难忘的画面和音乐的扣人心弦情节时，全场静极了，学生们全神贯注，进入了音乐的灵魂和精髓之中。可见，视觉和听觉的融合在这节课中起着画龙点睛，恰到好处的作用。对学生的音乐欣赏是多么重要的作用。

同样，对于这节课，思考也有三：

一、骄傲、浮躁是失败的根源

冷静思考之后我反省自己，的确在对待这节课中存在着重视不够，骄傲自满的情绪。本来准备这堂课不到两个星期时间，在此期间，我和指导老师林丽芳老师多次接触，她给了我很大的帮助，也给了我很大的信心，有林老师做后盾，我的心开始浮起来，认为是小菜一碟，甚至林老师叫我到双岛学园试讲一节课，我竟然说没必要。这节课是在没有试讲过，在展示课的前一天才把做好的情况下进行的，结果真应了古人的“骄兵必败”那句话。正如池田大作说过：“千方百计地炫耀自己，只能把自己的无能进一步暴露在人的面前。”

二、自己的综合素质有待提高

其次，多方面素质有待提高。在授课过程中，面对城市的学生，加上那么多的听课老师，心里有些紧张，手足无措的感觉，脑袋一片空白，浑然不知怎样上了，找不到激情，找不到感觉，就连平时的自信和自如也都烟飞云散了。语言表达经常出错，教学进程衔接不好，本来设计出彩的环节没有体现出来，难怪课堂气氛郁闷，一堂课在下课铃声的催促下草草收场。充分暴露了一个教师的心理素质差，应变能力、实践能力不强等素质方面的问题。因此，在今后的教学中，应不断充实和发展自己，努力成为一位专业过硬、素质过硬，不管在任何地方授课，都能应战自如，让学生喜欢，让同行称赞的新型教师。

三、自己的教学角色必须改变

我在整堂课中一直处于领导核心地位，学生被老师牵着进行学习，缺少自由探究的空间，就像妈妈给孩子硬塞了许多食物，孩子们没法自己选择一样。在课堂上，我不辞辛苦地讲个不停，学生的主动参与和积极思考表现不明显。在这节课中，我担任是导游的角色，但在语言和行为表现让人感觉生硬，就像故意设置了一个虚假的情境，学生和老师都没有真正融入其中，显得十分做作。因此，在今后的教学中，应当加强相关文化知识对音乐教育的渗透，拓展学生的知识面，

并引导学生自主学习，同时加强对教学预案的构想和对相关知识的了解。只有准备充足了，构想充分了，上课时的自由度才会大起来，才能给学生一片翱翔天空，让他们还你无限的精彩。

自我反思的过程其实就是自我创新和自我完善的过程，在课改进行的过程中，我深深的体会到教师不是一个谋生的职业，而是一个不断创造的职业。我们每一个不经意的教学方式和手段可能都会影响到学生对知识的理解和掌握，所以面对课改这一新形式，我们除了更加努力的加强自身专业知识和基本技能外，就是要在实践中不断的更加深刻透彻的领悟新课标的理念。在今后的教学中需要我们在不断的实践中去摸索，去思考，去探究，去实践。当然，这个过程中是艰难的甚至是痛苦的。但却是有意义和有价值的。今天的课“失败”了，有些沮丧，但失败亦是一种人生的积累和前进的力量，我会加强学习，不断努力，在林丽芳老师的指导下，希望能成为新课程改革中的佼佼者，愿能为农村的音乐教育奉献自己的一份力量而感到自豪。