人文与社会科学学院
心理学研究方法课程作业
作业题目：当代大学生恋爱观调查研究
小组成员：
姓名 李琳 陈昭晖 邹惠囡
学号 071301110 071301105 051302232 指导老师: 苏文亮老师
2016年6月11日
目录
摘要 ............................................... 2 1 前 言 ............................................ 3
1。1 研究背景 ............................................................................................................. 3 1。2 研究意义 ............................................................................................................. 3
2 研究综述 .......................................... 4
2。1 国外研究概况 ..................................................................................................... 4 2。2 国内研究概况 ..................................................................................................... 4 2.3 研究反思 ................................................................................................................ 6
3 研究目的 .......................................... 7
3。1研究目的 .............................................................................................................. 7 3。2 研究假设 ............................................................................................................. 7
4 研究方法 .......................................... 7
4.1 被试 ........................................................................................................................ 7 4。2 数据分析 ................................................... …………………………………………………………………8
5 分析与讨论 ........................................ 11
5。1大学生恋爱具有普遍性,并且大部分学生对恋爱持赞成态度 ...................... 13 5。2大学生恋爱动机多元,在性别上有显著差异,但基本务实 ............................ 13 5。3大学生择偶时存在性别差异，但是整体上比较理智 .................................... 14
6 总结与建议 ....................................... 12
6。1
总结 ............................................................................................................................................ 12
6.2树立合理恋爱观的措施 ........................................................................................................ 12
附录：当代大学生恋爱观调查问卷 ........................ 13
当代大学生恋爱观调查研究
摘要:大学生(18-25岁)作为青年人，生理、心理发展趋于成熟，对于爱情的渴
望也逐渐强烈.随着社会的发展，各种思想和文化冲击着大学生的耳目,对于他们恋爱观的形成有很大影响。本文研究目的：了解大学生恋爱观的现状，引导大学生树立合理的恋爱观，提高大学生爱的能力，增强自我保护意识,为建立美丽校园、和谐社会贡献力量。论文先以文献法收集研究人员关于恋爱观定义、恋爱现状、恋爱动机以及恋爱与学业的关系等资料，又以问卷调查法调查大学生在恋爱动机、择偶标准、性观念上的事实数据得出以下结论：大学生恋爱具有普遍性,并且大部分学生对恋爱持赞成态度；大学生恋爱动机以情感性为主，在性别上有显著差异;大学生择偶观在性别上存在显著差异，男生更注重对方相貌，女生更在意对方的品质;大学生性观念比较开放，男女生对性的态度有显著差异。了解大学生恋爱观之后，分析恋爱观形成因素,最后提出帮助大学生树立健康恋爱观的建议。
关键词： 大学生;恋爱观;研究方法
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1 前 言
1.1 研究背景
当代大学生以90后为主，新潮、前卫个性是他们的代名词。而90后大学生正处于青春发育期,随着生理上的成熟和心理上的发展，他们有强烈与异性交往的欲望。爱情是一个古老而永恒的话题，每个人都会向往美好的爱情.然而爱情又是一个伤人的东西,恋爱带给人们的可能是快乐也可能是失意。
随着经济快速发展，中国文化和思想界也打开国门,大量接收西方的事物。曾几何时，中国学生谈“恋爱”色变，爱情是甜美圣神又不能轻易触碰的.当代大学生，更多的接受了西方情感的表达方式，热情、奔放。尤其是90后这批“新新人类”，他们一直走在时代和潮流的尖端，对爱情的追求亦是如此.谈恋爱不再是学生间的敏感话题，他们情感丰富，对爱情和婚姻有着自己的理解。
当代大学生虽然生理成熟,但是心理上未必“断乳\"。他们追求爱情，希望轰轰烈烈，但是却失去了理性;他们见多识广,接受了很多新鲜事物，想尝试,却没有分清这么做是否得当；他们有思想有个性，喜爱西方国家的事物，甚至忘记了中华传统感情的表达方式.社会在发展，人类在进步，但是不少大学生的价值观“非主流”，从而导致对恋爱和婚姻的态度出现偏差。这些不合理的恋爱观带给他们的不仅仅是行为上的误区,也困扰着他们的基本生活,对未来个人和社会的发展都不能起到有利作用。当代大学生主流恋爱观是什么？他们这些观念的形成受到什么因素影响的？了解这些问题可是帮助我们更客观的引导大学生建立合理恋爱观。
1.2 研究意义
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1.2。1理论意义
大学生（18—25岁）群体，正处于人生发展重要阶段，虽然心理生理都趋于成熟，但是其自我意识、恋爱心理等发展还不稳定.目前国内外对大学生恋爱观的研究课题很多，国外学术发展比国内迅速的，国内发展还没有形成体系,很多地方需要完善。本篇论文，以研究大学生恋爱的性别差异为主，针对性比较强，希望能为以后的相关研究提供参考，促进国内大学生恋爱现状研究的发展.
1。2。2现实意义
大学生恋爱已经成为普遍现象。然而当代大学生情感丰富，心理比较敏感,平时接触的不良信息也比较多，很容易受到影响，使自己的恋爱观和行为产生偏差.本文对大学生恋爱现状进行探讨之后，提出关于建立合理恋爱观的建议，从实际出发,有针对性。对当代大学生心理发展有良好的引导作用，能促进大学生恋爱现状走向良好状态，为学校婚恋观教育提供有力支持。
2 研究综述
2。1 国外研究概况
早在十九世纪四十年代，心理学精神分析学派创世人弗洛伊德就对婚姻、恋爱、性心理等相关课题进行研究,至今已有一百多年.美国心理学家费罗姆认为：爱不是一种纯粹意义上的快感，也不只是一种强烈的情感，而是一种将双方紧紧联系在一起的意志行为。威廉斯曾提出青春期的两大任务，一是从精神上脱离家庭走向独立，二是建立与异性的良好关系.马克思认为,恋爱是人与人之间直接的、自然的、必然的关系。恩格斯第一次对爱情做了科学概括：爱情,就是人们彼此之间以相互倾慕为基础的关系.他认为古代的爱情是客观的义务，当代的爱情才是主观的喜爱。莎士比亚说,爱情不是花荫下的甜言,也不是桃花源下的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础之上的。
研究恋爱的方法有:问卷调查法，访谈法，个案法，理论分析…由于对恋爱观的结构和纬度尚未形成统一认识，测量量表编制比较难，所以国外主要采用调查法：苏斯曼利用问卷调查研究大学生对恋爱的态度；鲁宾斯、劳拉曾利用调查
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法研究大学生对婚前性行为的看法.
国外对大学生恋爱观的研究成果主要有以下三方面：
1、恋爱态度研究：克纳克斯和苏斯曼在when and why gender differences in saying “I love you” among college student一书中，利用调查问卷方式，对高校学生调查发现，83%的大学生表示正在恋爱，还有60%学生认为恋爱很重要。
2、择偶观方面：外国是从外貌与个人品质等方面入手，但是从性态度视角来分析：雷切尔.索尔.莱西和艾伦.雷夫曼等人的研究认为—对待性的态度影响人的择偶观，性态度开放的人择偶更注重对方的外貌,而性态度保守的人择偶比较注重个人品质。
3、性观念的研究：国外的性观念一直被中国人认为比较开放的，而国外对此的研究也未中断过。1972-1987年，鲁宾斯、劳拉等人通过横向调查法，采用问卷的方式，在1972、1977、1982、1987的15年间四次调查大学生对性的态度，发现对恋爱中发生性行为以及赞同性行为的大学生越来越多.而韦斯泰瑞和班尼特对大学生关于婚前性行为的态度研究，更发现有80％左右的大学生赞同婚前性行为。
2。2 国内研究概况
在《现代汉语词典》里，恋爱是指男女依恋相爱。恋爱是一种社会历史现象，是男女两性之间的一种社会关系，不仅受生理因素影响,也受到社会和心理因素影响。
关于恋爱观的定义学术界一直没有给出明确的界定，但是有相关概念的探讨.黄希庭认为：爱情价值观是人的价值观在爱情问题上的具体体现，涉及什么样的爱情有意义，什么样的婚恋生活幸福以及选择什么样的婚恋对象等问题。李颖认为：恋爱价值观是指青年在恋爱过程中必须承担的对社会、对他人的责任与贡献，以及社会、他人对青年恋爱需要的尊重与满足的统一,是对恋爱问题的一种评价、选择方式的概括,体现了青年对恋爱的深刻理解和目的评价。近年来有研究人员对此做出自己的界定：卢春丽认为，恋爱观是一个人世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的具体体现,一个正确的恋爱观会引导人们走向健康幸福和美好的生活.陶春丽认为，恋爱观是一个人世界观、人生观和价值观在恋爱问题上的集中体现，是对恋爱和爱情所持的基本观点和态度。马忠丽、张玉堂总结，恋爱观是指对待择偶和爱情的基本看法和态度。总体而言，恋爱观是个体对恋爱问题的基本观点和态度，培养健康的恋爱观对美好生活的创造和人生的发展有重要意义。
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中国学者在研究大学生恋爱观时候问卷调查法、访谈法、档案法、量表法等各种研究方法，如：梁晓珍在硕士论文《大学生恋爱观现状与对策》中采用的就是问卷调查法，其问卷以北京师范大学心理咨询中心聂振、罗晓路设计的大学生婚恋观调查问卷为基础，在广泛查阅文献的基础上，结合对大学生访谈情况加以适当增补,编制了《大学生婚恋观调查问卷》;陈鲜艳层将婚恋观分为恋爱观和婚姻观，在此基础上编制问卷《无锡地区80后大学生婚恋观调查》。陈文岩在做《80后在校大学生婚恋观研究》时，不仅采用定量分析还采用了访谈法。他选取了10名同学,每人进行长约30分钟的深度访谈，并且在征得访谈对象同意的情况下对访谈内容进行了录音.中国石油大学徐倩在《当前大学生恋爱观的实证研究》中，为了保证真实性和准确性，不仅采用问卷调查法，在大量搜集文献的基础上还对个别大学生进行一对一形式的访谈,深入了解他们的恋爱观。但是采用量表的研究者很少，量表制作需要较高信度和效度,在中国这样人口密集的国家制作量表还是比较困难的，具有代表性的有西南大学的杨良群。2009年，杨良群曾编写过一份“大学生恋爱价值观问卷”，采用SPSS统计后筛选出42题，测量恋爱动机（6个因子）和择偶标准（4个因子）,效度、信度都得到保证。
国内关于大学生恋爱观的研究主要从大学生对恋爱的特点、动机、择偶标准以及性观念四点出发：
1、陈瑞芳认为：公开化、低龄化、普遍性、主动性、多元化是当代女大学生恋爱的新特点。徐维玮的《长春地区大学生恋爱观现状及特点》一文中总结恋爱观的特点-恋爱年龄低龄化、择偶标准理性化、恋爱动机多元化、婚前性行为慎重、失恋承受力增强.杨艳玲以吉林工程技术师范学院四个年级共400名学生为样本对大学生恋爱状况进行调查，发现大学生恋爱呈低年级化，低年级恋爱人数上升：大一有33。3%的学生正在恋爱，26。4％的学生曾今恋爱过。而过去是高年级恋爱的人数比较多。据调查表明，在校大学生恋爱很普遍，而且呈上升趋势：2000年有56。4%的大学生恋爱，2003年有69.8％，2006年上升到70％之上，这些数据清晰地告诉我们，大学生恋爱已不是敏感话题，恋爱不是个别行为，而是普遍行为。
2、恋爱动机的研究：张颖的《大学生恋爱观及其伦理审思》一文指出，大学生恋爱并不完全是出于单纯的对爱情的追求。接受调查的大学生有35%表示是因为爱情而恋爱的，而接近65％的大学生是出于爱情以外的因素恋爱的，比如：从众心理、排遣寂寞等等，为了婚姻而恋爱的占少数。郑长波、李毅在《大学生恋爱动机调查与分析》中指出：大学生恋爱动机主要有精神满足型、物质满足型、生理满足型和心理满足型。这些分析和研究，有的基于传统观念，出于爱情而恋
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爱，也有基于现代观念，出于非爱情因素而恋爱:生理因素、情感寄托、排解寂寞、好奇、从众等。不难看出，恋爱动机主要包括：情感性、性爱性、消遣性、面子性、功利性和婚姻性。
3、恋爱择偶方面:陈鲜艳的调查表明，大学生在择偶观上总体趋于多元化，人品、经济收入、容貌、文化水平、性格、能力、贞操、共同语言、健康等多项条件都是大学生关注的择偶要素，而人品和健康是择偶最重要的条件,分别占89。8%和84.6％.杨良群在自制量表时，经筛选将恋爱择偶标准总结为四类:外表(相貌、身材、外形、体重与身高、穿着打扮）、个人品质（人品、气质、性格、价值观、兴趣爱好）、才智（才华、学历、能力、智力)、家庭背景（家庭经济状况、父母职业、父母社会地位、家庭来源地等）.
2.3 研究反思
对大学生恋爱现状的调查研究,更多的是教育学、社会学甚至思想教育学的人在做，而大面积运用心理学知识解读大学生恋爱现状的比较少,致使心理学在大学生恋爱研究方面作用不突出。事实上，心理学涉及教育学、社会学、伦理学等多方面，应该在研究中发挥主导作用。
关于对大学生恋爱的教育以及引导方面，研究的范围过于宽泛,针对性不强，可操作操作性也低。国内关于大学生恋爱现状的对策研究主要从家庭、社会和学校三方面对大学生的婚恋观、思想道德、心理健康进行教育和引导。都是很大的理论点，在实际生活中，要起到很好引导大学生的作用,恐怕缺乏可行性。
由于恋爱观的结构和纬度一直没有清楚的界定，对量表的编制很不利,因此缺乏既有信度也有信度的恋爱观调查量表。我国使用最多的方法是问卷调查法，主要是自编问卷，但是由于每个研究人员的研究目的相异，因此设计的问卷也千差万别 ，没有一分全面系统的问卷，因而至今也没有一份比较流行的恋爱观问卷。
3 研究目的
3。1研究目的
本文通过问卷调查，获得大学生对恋爱的态度、大学生恋爱动机、大学生择偶标准数据，从中了解当代大学生恋爱观。对于恋爱观形成的原因做出分析,提
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出建议，帮助大学生树立合理恋爱观念，创建美好和谐校园风气,为社会发展做贡献。
3。2 研究假设
假设一:大学生恋爱具有普遍性，并且大部分学生对恋爱持赞成态度。
假设二:大学生恋爱动机以情感性为主，在性别上有显著差异. 假设三：大学生择偶观在性别上存在显著差异：男生更注重对方相貌，女生更在意对方的品质。
4 研究方法
4.1 被试
本文采用随机抽样法，在福州大学随机发放问卷60份，收回有效问卷55份。其中男生29份，女生26份.详见图表：
表1 问卷发放情况
性别 男生 女生
人数 29 26
％ 52。73％ 47。27％
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4.2 数据分析
本问卷主要包含恋爱态度、恋爱动机及择偶标准三部分，采用了描述性统计,并通过SPSS14.0对数据进行独立样本的T检验.
4。2.1大学生恋爱人数
表2 大学生恋爱人数调查
X\\Y 正在恋爱中 曾经有过恋爱经历 处于观望阶段，一旦有了合适的也可以考虑 男 女 4(13。79%） 8（27。59%） 14(48.28%） 7(26。92%） 5（19。23%） 13(50%) 3（10。34％) 29 1（3。85％) 26 在大学不准备小计 谈恋爱 数据显示，大学生恋爱人数占20%,曾今恋爱的人占23.63％，二者占总数的43。63％，可见有恋爱经历的人占一部分。
4。2。2大学生对恋爱的态度
表3 大学生对恋爱的态度调查
X\\Y 应该，不能错不应该。谈恋顺其自然,重要过青春年华 爱浪费时间,精的是有没有缘力和金钱 男 女 8（27。59％) 4（15.38％） 0(0%) 1(3。85%) 分 20（68。97％） 1(3.45％） 21（80。77%） 0(0％) 29 26 其他 小计 9
图1 大学生对恋爱的态度调查
调查结果表明,支持大学生应该恋爱的占总人数的21.82%,而不赞成的人只占2。82%，74.55%的同学对于大学生恋爱持无所谓态度。总体而言，大学生对大学恋爱现象更多的是顺其自然。
4。2。3 恋爱动机在性别上的表现
表4 男女生恋爱动机的对比
X\\Y 弥补内心空虚，随大流,因为周寻找精神寄托 围的人都在谈恋爱 满足自己的青春期心理和生理的需要 积累经验，体验人生 彼此被对方的某些优点所吸引 其他 小计 男 18(62。07％） 5(17.24%） 18（62.07％) 10（34。22(75.86％） 1（3.45%） 29 48%) 10
女 3（11。54％) 3（11。54％) 7(26.92%） 11(42。31%） 22（84.62％) 4(15。38％) 26 图2 恋爱动机上男女生平均分对比
调查结果表明，在大学生恋爱过程中以弥补内心空虚,寻找精神寄托为目的而产生恋爱行为的占38。18%，以随大流为目的而产生恋爱行为的占14。54%，以满足自己的青春期心理和生理的需要为目的而产生恋爱行为的占45.54%，以积累经验，体验人生为目的而产生恋爱行为的占38.18％，以彼此被对方的某些优点所吸引为目的而产生恋爱行为的占80％，以彼此被对方的某些优点所吸引为目的而产生恋爱行为的占80％.
从以上数据对比,可以得出,情感性动机在大学生恋爱过程中占较大比例,男生除情感性动机外，多偏向于生理性和精神性动机，而女生则偏向于体验性动机。
4。2.4择偶标准在性别上的比较
表4择偶标准在性别上的对比
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X\\Y 自身修养，气质品味 男 志同道合 成绩和能力 其家庭和经济条件 外貌和魅力 性格和品德修养 其他 小计 26(89.617(58.62%） 8(27。59%) 4（13.79%） 20（68。6％） 97％) 1513(50％） 11(42.31%) 11（42.31％) 24（82。1（3。45%） 29 76%) 22（84。3(11。54％） 26 62％） 女 24％) （92.31（57.69％)
图3 择偶标准在性别上的对比
通过数据统计可以得出，大学生恋爱过程中以自生修养，气质品味为择偶标准的占90.90％，以志同道合为择偶标准的占58。18%，以成绩和能力为择偶标准的占38,18％，以其家庭和经济条件为择偶标准的占27.27%，以外貌和魅力为择偶标准的占53。36％，以性格和品德修养为择偶标准的占83。63％。
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根据SPSS统计发现，大学生恋爱择偶时对于成绩和能力、外貌与魅力、其家庭和经济条件是有显著差异的,女生相比男生更注重这些因素；而对对自身修养，气质品味、志同道合、性格与品德修养三个维度的选择是有较高的一致性。
5 分析与讨论
5。1大学生恋爱具有普遍性,并且大部分学生对恋爱持赞成态度
大学生恋爱主要由心理因素和社会环境造成。大学生经过少年时期的发育,生理发育成熟，他们的心理也随之成长起来 。18—25岁正是人心理发展的“亲密对孤独”时期，他们渴望亲密，寻求爱与被爱。在大学他们脱离父母,课程较少，拥有更多的时间自主安排自己的生活，尤其是追寻爱情。
另一方面，社会的快速发展也促成大学生恋爱现象的普遍发生：①经济的全球化也带动思想文化的全球化，西方自由、民主的精神影响着中国人，西方对爱的大胆和对性的开放也冲击着中国人的思想,尤其是学习能力和接受能力很强的大学生，很多人追崇西方人“大胆爱\"的方式;②各种报刊杂志对性、爱的报道，影视作品对爱情的刻画,以及互联网上各种网站关于情爱方面的描写…大学生有很多机会接触到关于情爱的话题，也促生他们对爱情的渴望。
5。2大学生恋爱动机多元，在性别上有显著差异,但基本务实
恋爱动机是个体为什么而恋爱的一种内部动力。经过调查后，基本确定大学生恋爱目的主要有六个方面：
1) 情感性:一种以爱情和和情感需要为目的的一种内部动力； 2) 性爱性：是以性爱、缓解性欲望而恋爱的一种恋爱动机; 3) 消遣性:是以打发时间、娱乐消遣为目的而恋爱的一种动机; 4) 面子性：是为了面子，自我证明而恋爱的内部动力；
5) 功利性：是一种为了满足自己经济、社会地位、事业发展而恋爱的内部动力; 6) 婚姻性:是以寻找终身伴侣,以婚姻为目的而恋爱的一种动机.
每个人都是独立的个体，心理需求都是有差异的。性别角色将男女生分别做为两个共性群体划分，他们恋爱的动机在一定程度上是有差别的,但对于爱情的
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主流动机并没有显著的差异,不论男女,对恋爱动机的首选是情感性，再者是婚姻性，恋爱动机基本务实.
5。3大学生择偶时存在性别差异，但是整体上比较理智
中国社会的主流依旧是男人当家女人主内，男生承担更多的体力劳动，刻板印象中男生同样也承受比女生多的脑力劳动，这就使女生在择偶时更注重男生的才智和品质。
受到拜金主义和享乐主义以及中国传统的门当户对说法的影响,家庭背景也是大学生择偶时比较看重的因素。在调查中女生平均分远高于男生，可见女大学生对男方家庭实力还是很在意的.
6 总结与建议
6.1总结
经过调查研究发现，大学生恋爱已经成为普遍现象。大学生的恋爱动机多元，其中不乏出现以消遣而恋爱的现象，但是总体而言,大学生主流恋爱动机以情感性为主.在择偶标准中，不同性别的大学生对择偶对象也有不同表现，女生更重视男生的能力和品质，男生更看重女生的相貌，总体而言品质和修养是大学生择偶最看重的因素。在开放的年代，大学生对性的态度也更宽容了，相比较而言，女生比男生更保守一些。
当代大学生对恋爱的理解更深刻，择偶主要以感情为主，对自己的爱情还是比较慎重、负责的。但是依旧有小部分大学生对爱情的追求并不单纯.了解大学生恋爱观，分析这些观念的形成，对提出帮助大学生建立合理恋爱观的建议是非常重要的.
6.2树立合理恋爱观的措施 6.2.1开展性知识专题讲座
进入大学校园，学生的理解和辨识能力增强，这时候开展性教育不仅能让学生深刻了解性的神圣，指导恋爱中学生的行为，也能让还没恋爱的同学了解爱情的真谛，遇到爱情是能沉着面对。
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大学的课程以专业划分，各个院系学习内容和课程安排不同，但是大学生有较多的课余时间,最行之有效的方法就是开展性知识专题讲座.专题讲座能在有限的时间里,综合讲述某一方面知识，让学生理解更深刻。
讲座可以以心理学、健康教育和社会学老师为主讲.利用学生课余时间,组织整个院系学生集体听讲座，或者张贴海报宣传讲座，让学生自愿出席。
6.2.2组织团体训练,促进男女生人际交往
当代大学生主要生活和居住地就是校园，学校对大学生的恋爱观和性教育开展起来比较困难,但是学校可以利用团体活动，促进男女生人际交往。团体训练是心理辅导的一种形式,组织团体成员共同完成一种活动或者游戏，从而使团员之间敞开心扉，增进感情，学会理解人,培养“爱人”的精神。对于心理有困惑的同学，可以帮助他们缓解焦虑，重建自信心。团体训练虽然不能直接对恋爱观的形成起到作用，却可以培养大学生积极的人生态度和乐观的心态，形成良好的世界观和人生观，间接帮助大学生更好的去恋爱。
6。2.3发挥大学心理咨询室的作用
近年来，大学生因失恋而产生报复行为，恋爱受挫而自杀，为了恋爱而盗窃、打架的报导很多,最常见的是恋爱受挫后在校园里喝酒消愁，校园喊叫，对自己及他人造成伤害与不便.但其实，这些行为都是可以预防的，在他们做出过激行为之前都会有预兆，应该及时给予心理疏导，减少悲剧的发生。
由此可见，大学心理咨询室的建立尤为重要。
高校人才云集，且多有交流互动，可以利用这一优势吸纳专业人才，设立咨询中心.有的学生遇到“想不通”的事可以跟老师预约心理咨询；被发现有“问题”的学生可以接受心理疏导；心理咨询室可以组织老师适时发放问卷，了解近期学生情况。学校可以在各宿管站张贴心理咨询室地址和预约电话，心理咨询室应留有值班老师,心理老师应遵循保密原则，咨询室应有良好温馨的环境,以促进心理咨询的进行，及时解决学生的问题。
6.2。4重视家庭教育的基础作用
大多数大学生对婚恋的看法主要来自对家庭的感性认知，婚恋观的形成受到自己生活经历的影响.父母感情不和,发生争吵或者冷暴力，离异的,会影响孩子
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的正常生活，使孩子对婚恋产生怀疑,甚至否定婚恋的价值，不利于他们建立良好的婚姻家庭道德观念和性道德观念。
在家庭教育中,父母应当审视自己的行为模式和婚恋观对孩子的影响，为孩子营造和睦、安定、温馨的家庭氛围，培养孩子独立自信的心理和丰富的感情世界.
当代大学生恋爱观调查
同学,您好，我们正在做一个关于当代大学生恋爱观的相关调查，最多耽误您两三分钟宝贵的时间完成这份问卷.请您如实回答每个问题，谢谢合作.
1. 您的性别： [单选题] ［必答题］ ○ 男 ○ 女
2。 您所在年级: [单选题］ [必答题]
○ 大一 ○ 大二 ○ 大三 ○ 大四
3. 您现在的恋爱状态是？ [单选题］ ［必答题］ ○ 正在恋爱中
○ 曾经有过恋爱经历
○ 处于观望阶段，一旦有了合适的也可以考虑 ○ 在大学不准备谈恋爱
4. 现在有喜欢的人吗？ [单选题］ [必答题] ○ 有
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○ 没有
5。 爱情在你心目中的地位是？ ［单选题］ [必答题]
6. 你的父母是否反对你在大学期间谈恋爱？ ［单选题] [必答题]
7. 如果父母反对你在大学谈恋爱你还会谈吗？ ［单选题] ［必答题] ○ 会 ○ 不会
8。 对于大学生是否应该恋爱，您持的态度是？ ［单选题］ [必答题］
9。 对待周围的情侣们的行为，您的感受是? ［单选题］ ［必答题] ○ ○ ○ ○
这是正常现象
随便他们，这不关我的事 在公共场合下会感到不舒服 十分羡慕
○ ○ ○ ○
应该，不能错过青春年华
不应该。谈恋爱浪费时间，精力和金钱 顺其自然，重要的是有没有缘分 其他
○ ○ ○ ○
鼓励 反对 无所谓 不清楚
○ ○ ○ ○
爱情至上
爱情很重要，但仍有其他美好的情感 爱情是可有可无的
爱情是不可靠的,我不相信爱情
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10。 你相信异地恋有结果吗？ [单选题] [必答题］ ○ 相信，只要双方坚持
○ 不太相信，相隔过久感情会变淡 ○ 不相信，每个人都开始新的生活了
11. 你认为在亲情,友情，爱情，学业中,爱情排第几位？ [单选题］ ○ 一 ○ 二 ○ 三 ○ 四
12. 你认为在大学里的恋爱能持续多久？ ［单选题］ [必答题］
○ 一年半载,双方不合适就分手 ○ 能到毕业,毕业后有机会再继续 ○ 可以坚持好几年，但不会是一辈子 ○ 一辈子
13. 邂逅您喜欢的人时,您会主动追求吗？ ［单选题］ [必答题] ○ 会大胆主动追求 ○ 会有所暗示
○ 觉得不好意思,静而观之 ○ 可能会在追求我的人中选择
14. 如果你失恋了,你会? [单选题］ [必答题］ ○ 依然相信爱情，分手以后还可以做朋友
○ 就此消沉，分手以后不再联系，也不再相信爱情 ○ 怨恨你的恋人,从此成为陌路人 ○ 其他
15。 你最欣赏的爱情模式是？ ［单选题] [必答题］ ○ 具有浪漫色彩的伊甸园
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必答题］ [ ○ 平淡但长期厮守 ○ 促人上进的动力
○ 充满理解和包容的心灵的港湾 ○ 成功的奠基石
16. 当恋爱双方产生矛盾是，您会？ ［单选题] ［必答题]
○ 因为爱对方而妥协退让 ○ 决不让步 ○ 斟酌考虑 ○ 其他
17. 假如让您选择，你会选择？ [单选题］ [必答题］ ○ 你喜欢的人 ○ 喜欢你的人
18。 恋爱中花费谁负担? [单选题］ ［必答题] ○ 男多女少 ○ 女多男少
○ 没什么讲究，都随意 ○ AA制
19。 你认为自己会为了在大学里谈恋爱而降低自己的选择要求吗? ［必答题] ○ 会
○ 基本不会，但有调整 ○ 完全不会 ○ 不知道
20。 您认为恋爱和学业之间有何关系？ [单选题] ［必答题] ○ 学习与恋爱二者不可兼得，谈恋爱肯定要影响学习
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] ［单选题 ○ 爱情是一种动力，可以促进学习,男女朋友之间可以相互监督,促进学习
○ 没有必然联系 ○ 没概念
21. 您认为恋爱与婚姻的关系是？ ［单选题] [必答题]
22。 您想在大学里谈恋爱或者您在大学里谈恋爱最初的出发点是？ ［多选题］ ［必答题]
23。 如果您要选择或已有恋人，您最看重对方的？ [多选题］ ［必答题］
24。 您认为大学生认识爱情的主要途径有哪些？ [多选题］ ［必答题] □ 同龄伙伴和朋友之间交流
□ 随着的年龄增长而形成的一些看法
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○ ○ ○ ○ 恋爱应以结婚为前提
恋爱不一定非要结婚，只要爱过即可 恋爱只是游戏 没想过
□ □ □ □ □ □ 弥补内心空虚，寻找精神寄托 随大流,因为周围的人都在谈恋爱 满足自己的青春期心理和生理的需要 积累经验,体验人生
彼此被对方的某些优点所吸引 其他
□ □ □ □ □ □ □ 自身修养,气质品味 志同道合 成绩和能力
其家庭和经济条件 外貌和魅力 性格和品德修养 其他
□ 学校老师的教诲
□ 杰出人物或名人的影响 □ 自身的体验
□ 社会上人们的观点及习俗等的影响 □ 其他
25。 你认为巩固爱情的重要因素是什么? ［多选题］ ［必答题］ □ 尊重双方人格的平等 □ 自觉承担责任 □ 包容和理解
□ 共同的理想和追求 □ 其他
26。 你觉得恋爱会或者已经对你的学习和生活造成了怎样的不良影响呢？选题] [必答题］ □ 浪费了很多的学习时间 □ 失去了很多朋友 □ 失去很多自由 □ 增加了消费开支 □ 无任何不良影响 □ 其它
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多 [
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