教学内容：活动《寻找生活中的声音》 教学对象：一年级（上学期）学生 教学目标：
1．对生活中的声音产生兴趣。2．能模仿生活中的声音。 3．能用声音创编简单的故事情节。 教学过程： 一、导课
耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！
二、听辨声音
（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）
师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。 2．教师播放多媒体：动物的声音。
3．教师播放CD。《野蜂飞舞》。师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。 （二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片 师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。 2．教师播放CD。（1）马的声音。 3．教
师播放多媒体中“火车” 的声音。 （三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片
师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。 2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
《大雨和小雨》
教学目标：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情
景。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》 教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。 教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入：
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？ 歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词） 四、学唱歌曲《大雨和小雨》 （一）朗读歌词 1、师范读，生跟读。 2、选一个学生带全班齐读。 （二）生跟师的琴声默唱歌曲
（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。 （四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。 五、小结：
你们表演得真棒，老师向你们学习。今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!（走出教室，下课。)
《布谷》
教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。 2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学难点： 1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏 2、能感
受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学 学生随着《星光恰恰恰》律动。 二、新课学习 1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。 B：师带领生一起随音乐律动。 师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？ 师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 （1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴 （3）复听乐曲，随着音乐律动。 3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
（1） 听录音初步感受歌曲。 （2） 老师范念歌词（配乐）。 （3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动
表示三拍子。
（4） 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。 （5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
（6） 学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。 （7） 学生用身体乐器
打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐） 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐） 四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。
《大鼓和小鼓 》
教学目标：
（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（ 3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。 教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学过程：
一、新课导入,创设情境 1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2、玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？ (二)新歌教学 1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。 3、歌表演 （三） 课后总结
《青蛙音乐会》
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 三、喜欢并乐意参加音乐会。 教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等 教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。 教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，举
行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件） 2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。 五、动物音乐会。 六、动物狂欢。
第二单元 我爱家乡 我爱祖国
欣赏 中华人民共和国国歌
《国旗国旗真美丽》
教学目标：
1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。 2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
教学重难点：让学生体会国旗的神圣与庄严，了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。 教学时间：一课时 教学准备：
1、收集与国旗相关的材料。（故事或资料，图片。）
2、教师准备若干小黄星（作为奖品用）、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。 3、把远
教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。 教学过程：
一、创设情景，激情导入：
播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。 二、新授：音像图文并茂，了解有关国旗的知识。 1、进一步认识国旗。
学习儿歌1：师点击课件，出现儿歌
2、问：小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？？ 师：（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段）， 3、升旗时要注意什么呢？
4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？ 5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：
你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？生自由发言。 6、体会国旗的神圣与庄严： 7、加深认识，拓展延伸：
点击课件，出现儿歌3，引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌：“国旗国旗真美丽，五颗星星在一起……唱国歌时要肃立。” 三、实践活动，升华情感
点击课件：活动空间：画一面国旗或者制作一面国旗。
刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？播放歌曲，生全体起立，舞动手中的国旗，齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。
《草原就是我的家 》
教学目标：
1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。 2、 学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、 表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。 教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。 教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。 教学过程：
一、创设情境，组织教学
师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？ （简单介绍骑马的动作）
师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！ （播放《草原就是我的家》）
师：同学们，看！我们骑着马儿来到哪里了！（草原）
师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！ 二、挤奶舞
师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？
原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古
小朋友吧！
师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！ a) 师跳一段挤奶舞
师：老师跳的哪个动作是在挤牛奶。
b) 生学跳挤奶舞的基本舞步。（卷袖、挤奶、硬肩、压腕） c) 合音乐跳
师：刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀请我们去他们家看看，让我们赶快骑上马儿出发吧！ （听《草原就是我的家》旋律）
师：这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！
师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊？（挥动鞭儿唱起歌） 师：老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！
师：让我们继续往前吗？（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包） 三、看蒙古包，学念儿歌
师：你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小朋友的家。他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！
1、 念儿歌一遍 2、 学生学念
能为这首儿歌配上蒙古动作。（学生自己考虑自编动作） 四、学唱歌曲
1、参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走吗？不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？你们来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？
2、同学们的意见各不相同，不如我们往前走，亲眼看看吧！这次为了表达同学们的喜悦心情，可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！先看老师来示范一下！（先有LU后用LA，唱到难句填上歌词 ） 律动《骑马》（点击出现牧场） a) 欣赏《草原就是我的家》 b) 学唱歌曲（接龙唱，分组唱，个别唱） c) 完整的演唱。（一遍跟琴唱，一遍跟录音） d) 听范唱师：你们有信心比他们唱的好吗？ e) 跟伴奏唱
五、拓展篝火晚会（学唱歌曲） 1、 双响筒和弹舌合音乐试一次 六、小结
《我爱家乡 我爱祖国 》
教学目标：
1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》 2．学会与他人合作、齐心协力完成任务。 3．培养学生的创造力及想象力。 教学重点：有感情地演唱歌曲 教具准备：
第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“川流不息”三组带有拼音的板书。
第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。 教学过程： 一、导入
1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。
师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。
2．发声。
师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。
二、学唱歌曲第一段
1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。
2．师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词„„）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求：
A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。 B．大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。
C．在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。 D．排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。
反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。 3．“请
第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。
若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。
“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。
学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。
最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。
三、情感处理第一段 四、创编第二段 五、拓展
我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第3段、第4段„„
下课了，让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室。
《娃哈哈》
教学目标：
1、 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 2、 知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。 教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。 教学难点：
歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。 教学过程： 一、组织教学
听音乐进教室（《娃哈哈》） 二、导入新课
1、（播放一段新疆舞录象）
师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。 三、节奏训练
师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？
师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。
师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》） 师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》） 四、新授歌曲《娃哈哈》
师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞） 师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）
师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）
师： 你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）
师： 跟老师有节奏地念歌词。
师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。 （请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。） 师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？ 师：好，你们跳得真棒。 五、编创活动
师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小
朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。
（小组展示，评价、表扬）
师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》） 六、在愉快的新疆音乐中结束此课
第三单元 我们都是好朋友
《找朋友》
教学目标：
1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
教学重点： 感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。 教学难点： 歌词教学、认识不同的速度及其表现。 教学用具：录音机、老鹰、小鸡、小鸭子饰品、奖品等。 教学流程： 一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？ 2、学习节奏，分散难点
导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。
3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《找朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。 二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲，学习歌词。 2、欣赏歌曲《找朋友》，感受歌曲的情绪。
谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？ 3、学生聆听音乐，默唱歌曲。 4、学生自由表演。 三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。 2、学生即兴表演。
四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？
《洋娃娃之梦 》
一、 情境导入
播放《洋娃娃之梦》进教室。
二、 分段欣赏
1、师：今天老师给大家带来了三段音乐，首先我们来欣赏第一段音乐，听听这段音乐是几拍
子的？用什么乐器来演奏？
这个是三角铁，请你们用“呜”来模仿它的声音。 这个是响板，请用“啦”来模仿它的声音。 呜 -- --0 啦 啦
师：这段音乐让你们想到了什么情景呢？
2、下面我们来欣赏第二段音乐，听听这段音乐和第一段音乐一样吗？还是3拍子的吗？ 3、接着，我们来欣赏第三段音乐。听听这段音乐与前两段音乐有什么不同。
下面老师要用拍手为这首歌曲伴奏，请你们观察在哪个部分运用到了拍手？ 那你们想用什么动作来表现这段跳跃的音乐呢？ 三、整体表现
同学们，你们知道吗，刚才听到的那三段音乐其实是出自于一首乐曲。这次我们完整的欣赏
这首乐曲，听听刚才的那三段音乐在全曲里是怎样排序的，同时也请你们动动小脑瓜为这首歌曲起一个好听的名字。
你们的想象力真丰富，这首乐曲是由挪威的作曲家奥斯汀创作的，他为这首乐曲起名为
《洋娃娃之梦》。他不但为整首乐曲起了名字，他还给刚才我们听得每一段都起了名字。
他把第一段起名为《摇篮曲》，旋律轻柔圆润，带着柔和的色彩，营造出睡意朦胧的
夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，洋娃娃睡着了。。。。
第二段起名为《洋娃娃的梦》，你们猜想一下，洋娃娃都梦见了什么呢？ 师：不管是什么事情，一定都是快乐的事情，让他高兴的梦境。 第三段起名为《洋娃娃的舞蹈》，表现了洋娃娃开心活泼的样子。 下面咱们就用声音一起来表现整首乐曲 用动作来表现整首乐曲 （教师给予及时的指导）
总结：三段风格不一样的音乐融合在一起，却给我们带来了非同凡响的听觉感受，让我们在音乐中感受到了洋娃娃从入睡到如梦以及在梦中拍拍起舞的情景，最后让我们跳着洋娃娃的舞蹈走出教室吧！
《两只小象》
教学目标：
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。 教学难点：正确掌握休止符的用法。
教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学。
1、 故事激趣、练习节奏
（1） 师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）
（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 喵 喵 呱 呱 呱呱 布谷 布谷 布谷 布谷 说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。 生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。 （2）用各种方式表现出三拍节奏。 二、 视听结合、学唱歌曲。 1、 创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？ 2、 播放《两只小象》。
生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作） 3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。 （1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）
教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在 河边嬉戏的友好的情景。
4、 师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起， 用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。 5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。 （2）学生跟着琴伴奏念歌词。 6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？ 用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。 7、观看《两只小象》
8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。 三、团结协作、表现歌曲
1、 师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。 2、 连续播放《两只小象》的音乐。邀请几对好朋友，自愿上台表演。 4、 学生评价，老师点评， 四、激发兴趣、编创歌词 五、拓展延伸、舞出教室
《三角铁和铃鼓 》
教学目标
1. 了解三种打击乐器的外形、音色。 2．能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。 3. 能正确地读或拍出三声部合奏。 教学重、难点
1. 认识三角铁、双响筒和铃鼓，能分三声部为歌曲伴奏。 2. 能用正确的姿势演奏。
教学过程一、歌曲导入
教师：上节课我们学习了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。 教师播放《好朋友》音频，学生跟音乐背唱歌曲。
教师：唱得很好，咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力，那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢？
学生回答。
教师：这节课我们来认识几种新的打击乐器，咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。
二、认识双响筒、三角铁、铃鼓。
“捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。
教师总结，说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。 学生复述乐器名称。
教师拿乐器实物，请学生观察实物，找出乐器特征，为学生做介绍。 学生认真听教师介绍并观察乐器实物。
三、演奏乐器 “捉迷藏”二
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。 请学生分组拿乐器讨论演奏方法。 学生讨论后分组汇报。 教师总结：
1. 三角铁在演奏时缺口放在下方，手不能直接握住三角铁，否则声音不清脆悦耳。可以用金属棒直接敲击，也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。
2. 双响筒两侧音高不同，演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲击两侧筒身。 3. 铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击，也可以晃动钹片发声。 教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。 教师评价总结，刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。
四、多声部伴奏
用三角铁、双响筒、铃鼓。
五、课堂小结
《各族小朋友在一起 》
教学目标：
1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。 2、认识空拍记号，反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。 教学过程：
一、创设情境——激发兴趣，唤起参与意识。 二、学唱歌曲
1、那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲（放录音），这首歌曲好不好听？这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕）。 2、歌曲处理
三、歌曲处理——联系生活，丰富歌曲内涵。 教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打师：今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌，大家一起跳起来吧！
《拍手唱歌笑呵呵 》
教学要求
1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》. 2,用唱名模唱旋律片段. 重点
学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
难点 体验歌曲情绪并用自己的方式表达 教学过程 一,组织教学 二,师生问好
三,导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是
四,教学过程
1,讨论:将对面坐看到的结果告诉老师 2,听录音范唱,老师简介:
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演.
3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏 4,师生一起按节奏读歌词 5,轻声哼唱歌词 6,齐唱
7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等) 四,欣赏《口哨与小狗》
1,吹一吹:请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏 2,听一听:安静地《口哨与小狗》全曲
3,想一想:听玩之后有什么感觉 用什么样的色彩能够表现自己的心情 4,听主题A，说
一说:这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？
5,走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合. 6．听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？（生发挥想象，说一说） 7. 完整听全曲，问：你能为这首乐曲分段么？ （师引导并简述三段体结构）
五,小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处.
第四单元 音乐中的动物
《小青蛙找家》
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴. 教学内容：
1.有节奏的学小动物的叫声 2.演唱、表演《小青蛙找家》 一、教学过程:
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看? 2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、1导入新课:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师。
a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 四. .歌曲《小青蛙找家》学唱 1.老师和学生互相配合完成歌曲
2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 3. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌 5. 纠正
6. 分两组配合着唱 7. 随磁带集体完整的唱
五、编创歌曲。 1、《小黄鸟找家》。
2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。
六、小结。
师:今天这节课我们学到了什么?
七、随着动听的音乐走出教室
《野蜂飞舞 》
教学目标：
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情
感体验。 2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。 教学难点：
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。 教学用具：
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。 教学过程：
一、初听乐曲 感受特点 1、导入：
1同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！
师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 、随乐画 作比较
师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手·（二次播放音乐，不带画面） ·
第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。
师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生1：略 生2：略
3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲 律动模仿
1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？
师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？
师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】 出示板书： ——动作 ——力度 ——速度
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。 三、尝试分析 找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做
出高低起伏的动作。 四、教师范奏 自由表现
1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课
《声音的长短 》
目的 要求
l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。 2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。 3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
重点 体会和感受声音的长短 难点 三声部的合作练习
关键 通过学生的聆听和模仿感受声音的长短 教具 头饰、图片、录音机、打击乐器
声音的长短
教学内容 教师的引导
学生活动
教学说明
一、组织教学
师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？
二、新课学习
1．师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋
友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？
2．师：你还想模仿准的声音？ 3．师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？ 4. 师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。 5. 师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？ 6. 师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）
7. 师：合唱加打击乐器合奏。
三、小结：
这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只
要认真观察，就会发现许多有趣的事。
《引子和狮王进行曲 》
教学目标：
（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解； （2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。 （3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点：
听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。 教学难点：
学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。 教具准备：
钢琴、多媒体课件、乐器、 自制道具等 教学过程：
（一）、故事导入：先放《幸福拍手》歌，学生边唱边做动作（设计意图：为后面的律动先做好准备）“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。” （二）新课教学：
1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？
2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和 哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间） 3．展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。
4．让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等… 5．观看美国动画片《狮子王》的片段。（加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育） 6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。
7．情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各种动物的声音。另加入小猫小狗的节奏练习。 吼 ? | 吼 ? | 吼 ? |吼 ? | 喵 ? | 喵 ? | 叽叽 叽叽|叽叽 叽叽 | 呱 呱呱呱呱 | 呱呱 | 汪汪 汪 | 汪 ? |
8．模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题）， 学生用“bang“来模唱两遍旋律。 （三）新课拓展：
1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？”模仿狮王演唱“我 是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”
2．给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。 3．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。
4．“由于狮王的到来，小动物们可是乐坏了！听！她们都在做些什么 啊？ 播放《小鸟》，是什么动物呢？用的什么乐器演奏？ ”
5．音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。小鸟 和长笛的联系。
6．播放《大象》，并简单介绍作者，演奏乐器和音乐所要表现的内容。 让学生感受三拍子的节奏，老师先示范三拍子的舞步，让学生更好的感受。
（设计意图：学生聆听并判断是什么动物，即使学生说的不是大象，也给予肯定，因为音乐想象因人而异，能够体会这只动物脚步沉重，体积庞大就行）。 7．《小鸟》和《大象》音乐的有何异同？出示两条节奏谱，请学生分
成三组，分别练习三条节奏，请三组学生逐一拍击，三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢？，让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器，用打击乐为伴奏。 小结
边放音乐，一部分边模仿狮王吼叫四次，紧接着学生“狮王万岁----我是狮子王”，另一部分各自扮演自己喜欢的小动物，边唱边跳离开教室。
《水族馆》
【教学目标】
1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。
2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动
作来表现海底动植物的形象。 【教学重难点】
1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 【教学过程】 一、组织教学 1．听音乐律动进教室 2．师生问好
二、听赏：《水族馆》 （一）导入
1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。） 2．聆听乐曲中的音乐主题片断
让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。 （二）感知学习 1．初听乐曲
让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。 2．复听乐曲
（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。 （三）创编
1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2．创设情景，配上
道具、搭建造型分角色表演 3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 （四）拓展
1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。 2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 三、总结
1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境 2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识 3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感
《小蜻蜓 》
教学目标
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
轻柔的声音演唱歌曲。
2、引导学生用优美
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不
同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
教学重点
体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
教学过程
一、组织教学
二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现）
1.师：孩子们，你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？
2.师：你们知道的可真不少，那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆
虫？
3.师：音乐表现的是谁？
4.师：你为什么说是呢？ 5.师：这是它在做什么
7.师：能发出嗡嗡的声音，
发出的声音？ 6.师：音乐表现的还可能是哪种小昆虫？
说明它飞的怎么样？ 8.师：请你用动作表现一下它快速飞的样子。
9.师：这种小昆虫除了飞的速度快之外，从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞
的吗？我们来听听
10.师：它是在一个高度飞的吗？
11.师：请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。
12.师：下面我们一起随音乐用动作表现，也可以用手指来表现它上下飞舞的样
子。
13.师：你们表演的可真像！那它在飞行的时候声音有什么变化？再来听听。
14.师：声音的大小有什么变化？ 生：一会大，一会小。
15.师：当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的
呀？
16.师：①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声
音表现一下离我们很近的样子。
17.师：哎呀，孩子们，你们都可以当作曲家了，音乐感受的这么到位，听出来是
像蚊子、蜜蜂、苍蝇之类的昆虫，其实作曲家要描写的就是一群可爱的小“野蜂”！
18.师：我们刚刚听到的这首音乐就是〔俄〕李姆斯基•科萨科夫写的《野蜂飞舞》！
请同学们再听一遍，用你的动作来模仿“野蜂飞舞”的样子。
三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。 1、启发谈话。
2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）
3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）
5第四遍律动，情境表演。
6、听录音范唱，了解歌曲内容。
7、按节奏念歌词
8、听教师范唱
9、听琴声伴奏唱
10、听录音伴奏，再唱
11、完整地边唱边表演
四、拓展延伸。
这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆
虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 猫头鹰，是益鸟，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉老鼠是英雄！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。 ．．．．．．
五、课堂小结，渗透情感教育。
第五单元 动画城
《丰富多彩的动画人物 》
教学目标：
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学重点：
培养学生集中注意力听音乐的好习惯。 教学难点：
借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。 教学准备：
1、有关动画人物的头饰：米老鼠 、唐老鸭、黑猫警长，葫芦兄弟，宝莲灯，沉香，白雪公 主，大头儿子，蓝猫等。 2、课件或动画片段、录放设备 教学过程： 一、导入：
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？ 二、欣赏 教师活动：
分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》 播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》 学生活动：
听音乐拍手做动作，并回答 三、创作表演
这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！ 学生活动：积极准备，讨论 教师活动：
1、找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具 2、将准备的面具发放到学生中去 3、用学生的美术作品装饰教室 过渡语：
联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人 小主持：联欢会现在开始！ 学生活动：
踊跃表演自己准备的节目。 教师活动：
1、调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。 2、对每一个节目作鼓励性评价。 过渡语：
今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来 ，唱起来，欢迎他们下次再来做客！ 教师活动：
播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。 学生活动：
随音乐演唱并做表演。 结束语
演出到此结束，让我们和小客人再见吧！
唐僧骑马咚得咚
教学目标：
1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 3、培养学生小组合作意识。
教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。
教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、组织教学 师生问好
二、欣赏《一个师傅仨徒弟》 1.激趣导入 2、初听乐曲
请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征并模仿，他们都有什么本事？
3、复听
（1）同学们听得真棒，下面我们再来听一遍。
（2）动画片好看吗？里面的歌声是不是也特别好听啊？大家想学这首歌曲吗？我们一起来学习他的前半部分。
（3）课件出示歌词（4）跟琴学唱（5）师生接唱（6）完整演唱 三、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》
1、关于唐僧和他三个徒弟的故事还有一首特别好听的童谣，大家想学吗？ （1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？
（2）他们这么有本事，他们的师傅有没有本事呢？
（3）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？（学生跺脚来模仿）
2、出示图片《唐僧骑马咚得咚》，老师有节奏的念童谣，学生跟着节奏认真的听 3、学生跟着老师有节奏的念 4、学生齐念（同位对拍手掌） 5、师生接唱
四、表演《唐僧骑马咚得咚》
我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？
1、分小组来排练，边表演边说童谣。 2、小组练习
3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演） 4、师生一起表演 五、小结
你们太棒了，我还想为难你们一下，就是回家与你的家人一起表演《唐僧骑马咚得咚》，能做到吗？
快乐的小熊猫
教学目标
1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；
2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中
学会与他人合作、交往。
教学重点
聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
教学准备
多媒体教学软件、动物头饰若干。 教学过程
1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。 2．聆听活动
（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。
（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图） （3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。 （4）编创结尾。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。 3. 小结。（多媒体出示故事全图）。
第六单元 迎新春
《新年好 》
教学目标：
1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。 教学重点：
1、学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。
2、通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究 意识、合作意识和创新能力。
教学准备：Flash课件 磁带 录音机 气球 彩带 蓝猫小标贴 彩色粉笔 教学过程：
1、律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。（调节课堂气氛）
2、师生问好。 3、导入。
4、教师引导学生进行节奏练习。
师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。（出示课件）过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面（神秘地）
（出示课件）
（1）小鸡叽叽 小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好？（教师引导学生带上动
作）
（ 2）小猫喵喵 哪位同学知道小猫怎么唱歌呀？（学生回答，全体同学一起唱） （3）小狗汪汪 谁知道小狗怎么唱呀？（学生回答，全体同学一起唱）
（4）小牛哞- 小牛呢？谁知道？（学生回答）唱的真好，我们把小动物们编的儿歌连起来唱一遍好吗？（教师和学生有表情带动作的读）
师：同学们唱的真好，老师也编了一首儿歌，但老师只编了第一句和第三句，剩下的两句请同学们帮老师完成好吗？
5、反复听赏歌曲《新年好》，老师引导学生用动作感受旋律、三拍子的韵律感，了解歌词内容，并学会歌曲，随时提醒学生用欢快的情绪演唱。
（1）初听歌曲 （2）复听歌曲
（3）教师演唱英文歌曲《新年好》 （4）学生演唱，教师伴奏
6、在学生熟练歌曲的基础上进行歌词创编。 7、创设音乐情境，加深学生对歌曲的理解。
8、小结。
《祝你圣诞快乐》
教学目标
一、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。 教学重点、难点
了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。
能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。 教学准备
课件、学生自制面具等 教学时间： 两课时 第一课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。 二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》 1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。 4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样
的音乐。 7、课件播放《平安夜》。 8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。 三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。 2、聆听，生随乐律动。 3、朗读歌词。 4、随乐轻声唱词。 5、师生合作演唱。 6、生生合作演唱。 7、齐唱。 8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。 四、作业。
表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。 五、结束。 听曲出室。
《龙咚锵》
教学目标：
一、 通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
二、 通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通
过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。 教学重点：
附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。 教学难点：
用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。 教学过程：
一、组织教学（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛） 二、师生问好
三、导入（出示课件） 1、节奏游戏
师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为蒋老师的回声！嘘…… 听仔细了！ ⑴ 师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹ ⅹ ⅹ ︱ⅹ ○‖ ⑵ 师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚） ⑶ 师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下 „ ⑷ 师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？
比如小鸟的说话声 喳﹒喳 喳 喳 ︱喳 ○‖
⑸ 师：你们说的真好，蒋老师也来编一个“龙·咚 龙 咚 ︳锵 ○‖”
（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）
2、 听辨声音 3、秧歌律动
四、歌曲教授《龙咚锵》 1、初次聆听音乐范唱 2、师范唱 3、读歌词 4、学唱歌曲
⑴随琴用分句模唱法学习歌曲 ⑵用对比法学唱歌曲 ⑶随琴完整演唱歌曲 ⑷分角色演唱 ⑸歌曲处理 ⑹随伴奏完整演唱 5、锣鼓伴奏 五、拓展《新年好》
1、师：刚才我们营造了中国人过年的热闹气氛，那你们知道往外国小朋友是怎么过年的吗？（过圣诞）
师：对，外国小朋友把圣诞作为他们的春节，而且他们都是在晚上过节日的，让我们走进英国，听一听英国小朋友过年时喜欢唱的歌„（播放英文版《新年好》）
师：听完了，请你们比较一下这首歌曲和我们今天学习的新歌《龙咚锵》在音乐情绪上有什么不同？（生思考，讨论，师总结）
师：新年好是安宁，平静，和谐的，而龙咚锵是敲锣打鼓热闹欢快的。新年好这是一首好听的歌曲，受到各国小朋友的喜爱，所以世界各地的音乐家叔叔把这首歌曲的歌词翻译成当地的语言来演唱，让我们听听中国小朋友又是怎么来演唱的呢？（放《新年好》）
六、结束下课
《新春乐》
【活动过程】 一、课堂活动 1、导入
师：我们刚过了一个中国最大的节日是什么节日？
师：对，那请你们告诉老师春节里你印象最深刻的事是什么？
师：今天我们就要欣赏一段音乐，名字叫《新春乐》，你们能感受到音乐中的小朋友在春节中做什么吗？ 2、初听
完整地听一遍音乐。
了解乐曲的主奏乐器——小提琴。 让学生感受乐曲中有不同的情绪。 3、感受音乐
引导学生用肢体动作体会乐曲中的两个不同主题的情绪。 4、分段欣赏
先欣赏第一主题旋律，感受第一主题的情绪。
（情绪非常活泼、欢快，充满了过年热烈、热闹的气氛。） 可以让学生想象自己在过年的时候放鞭炮等快乐的场景。 请学生看着书哼唱第一主题的旋律。
再欣赏第二主题旋律，感受第二主题的情绪。
（情绪委婉、抒情，表现了一种思念家乡和亲人的感情。） 哼唱第二主题的旋律。 同时完成书后练习（4）。 5、再次欣赏
再次完整的欣赏一遍音乐，请学生用舞蹈动作来表演。
最后老师总结：这首《新春乐》是中国作曲家茅沅的作品，描绘中国人过年的情景，
而前两节课中所欣赏的《春之声》是表现西方人迎接新年的场面。 6、复习欣赏歌曲《春之声》，回忆它的表现方法、人文背景等。
简要的了解中西方关于“春”或者“年”的不同理解和庆祝形式，在中西方文化的对比中进一步
使学生了解、热爱自己的民族文化和习俗。 二、拓展活动
1、请学生回家后收集中国不同民族的过年习俗，以及西方不同国家的过年习俗。
设一个疑问：西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表演的？
（多用约翰－施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，由管弦乐队演奏。） 中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？（ 锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主。）
2、还有哪些中外歌曲（乐曲）是表现新春佳节欢欣、喜悦气氛的？（回家后与爷爷、奶奶、爸爸妈妈交流） 三、展示活动
布置教室、开一个新春音乐会。 参考节目单：《好日子》 《拜年》 《新年好》 《恭喜恭喜》
《狮子舞绣球》
教学内 容简析 这是一首具有民族风格的儿童歌舞曲。词的句式很自由，三字、七字字数不等，还加进了模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜
庆的气氛。
学生学 情分析
学生在系统化的学习音乐时，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
教学 目标
1.知识目标：听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情。
2.技能目标：通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。 3.情感目标：培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化，启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
教学重难点
重点：通过听赏，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。 点 难点:根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
教具学具及多媒体应用
《新年好》、《狮子舞绣球》和《过新年》的Flash动画和多媒体课件、打击乐器、节奏谱、狮子头饰 课 时
1
教 学 过 程
教师活动 学生活动 一、 导入新课
1、
师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。 教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
2、教师出示与过春节有关的民俗活动的幻灯片和Flash动画（放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、贴春联等活动）。 二、欣赏歌曲
教师语：老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
播放《狮子舞绣球》歌曲的Flash动画，并以自己的体 学生回答：
外国有圣诞节。 学生回答：我们中国有传统的春
节。
学生欣赏 聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃
动身体和
一年级（上册）音乐教案
态引导学生感受歌曲的情绪。 教师语：谁来说一说 这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
教师语：刚才的图片表演的是什么民俗活动呢？
教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。
教师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。 三、拓展
1、欣赏几遍后，教师课启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？
教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏图片上的节奏来演奏。
老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镲，老师和其他同学演唱。教师分发打击乐器，播放音乐，与学生一起哼唱。 四、结束活动
教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字来表达人们对新年的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来过新年！
头。
一组同学在
教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其
他同学用“ la” 轻
声跟唱歌曲的旋律。 学生用哼唱的方式唱出自己记住的旋律片段。 学生跟着音
乐哼唱。 学生将自己搜集到的窗
花，中国结的挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏
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