教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计
[教学内容解读] 近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是5-7分，题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。
[教学设想] 根据本班学生文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛，以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。 [教学目标］ （一）知识与能力
引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
（二）过程与方法
师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观
1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。 [教学重难点］
引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。 [课时安排］一课时 [教学过程］
一、课前“热身”：学生背诵诗词
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二、导入：
同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。
三、透视诗词鉴赏的考点（六点）
1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点 / 体味炼字
5、品味表达技巧 6、感知艺术形象 四、湖南地区中考诗词鉴赏试题回放 1、分值：4-8分
2、题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为2-3题。
07年 唐诗 （课内） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （李清照）（4分）
09年 宋词(课内) 《西江月》 （辛弃疾） （6分） 五、古诗词鉴赏知多少？
由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。
六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”（发资料，让学生快速的浏览一遍） （一）内容主旨、思想情感
1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》） 2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》 ）
3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》） 4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）
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5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠） 6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）
7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）
8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》） 9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》） （二）观点态度
1、喜爱、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。 2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。 （三）体味语言
1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。
2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。
3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。
4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗情画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。 （四）表达技巧
1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托（正衬和反衬）、用典、互文、反问、赋比兴等）
3、常用的表达方式：描写（白描、 细描）、抒情（直接抒情、间接抒情） （五）人物形象示例
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1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫） 3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明） 4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍） 5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）
6、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操） 7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等 七、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型） （一）教师进行答题技巧的点拨
1、原则：① 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。 2、结构：① 景+情②事+情③场面+情④情形+情
3、方法：①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③ 结合诗歌背
景。 ④ 注意作家风格。 ⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
（二）常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题——考点、热点、难点） （1）题型一、点评思想内容，理解主旨型
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。 ◆学生做练习1（辛弃疾《西江月》） （2）题型二、赏析语言型
1、辛弃疾的《西江月》的“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。（09年衡阳中考
题）。 2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是大家熟悉的名句，读了本诗后，谈谈你对它的理解。(2分)（07年衡
阳中考题）
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答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+分析修辞+品感情 3、某词或句是全诗的关键，为什么？（学生背诗）
如：苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？ 答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用） 答案 ： 贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志 ◆学生做练习3（杜甫的《望岳 》
（4）题型四、描述画面型
请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。（学生背诗） 答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句
◆学生做练习4（马致远的《天净沙·秋思》）
（5）题型五：分析技巧型
晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。（学生背诗） 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果
◆学生做练习5（马致远的《天净沙·秋思》）
（6）题型六：比较阅读型
可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。
例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 ①此情无计可消除，才下眉头却上心头。（李清照《月满西楼》） ②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果
◆学生做练习6、7（刘禹锡的《秋词》和马致远的《天净沙·秋思》）
八、综合练习[我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）]
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九、布置课后巩固练习
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