阅读下面一段文字，完成小题
讲故事的人
①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”
②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”
⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。
⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。
1．选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？从中看出母亲是个怎样的人？ （1）故事一： （2）故事二： （3）故事三： 母亲形象：
2．B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，文中画线的A、请分析其原因及表达的感情。 A．处原因及表达的感情： B．处原因及表达的感情：
3．选文③、③段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出能够体现母亲态度变化过程的关键词语。
( ) →( )→( )
4．有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学好汉语的启发。 【答案】
1．（1）我多算卖菜老人一毛钱，母亲伤心痛哭； （2）我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；
（3）我多次偷偷地跑去听书，并绘声绘色地讲给家人听，吸引了母亲，得到母亲默许。 母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。（能说出四点就得满分。意思对即可）
2．A：流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。表现母亲为“我”占便宜而难过、羞愧的心情；
B：以为失去母亲而极度痛苦，表现“我”对母亲的依恋与热爱。 3．批评（不耐烦） 默许 担忧（忧心忡忡）
4．参考一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明学好汉语，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。
参考二：莫言能够在复述的过程中不断地添油加醋，“我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明学好汉语需要想象，要通过想象培养创新能力。 【解析】
1．本题主要考查学生对小说情节的概括能力和人物形象的分析能力，我们可以用“六要素”法来概括小说情节：即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
故事：由第一节可知，我多算了卖菜老人一毛钱，母亲为此伤心难过；由第二节可知，我担心母亲寻短见，母亲知道后来安慰我；由第三节可知，我偷偷跑去听书，最后得到了母亲的同意，分条概述即可。
母亲形象：由第一节，我多算了买菜老人一毛钱，母亲对我的教诲，可知，母亲正直，对我比较严厉；由第二节母亲安慰我可知，母亲非常坚强，对我非常慈爱；由第四节母亲对我的担忧可知，母亲希望我有出息；母亲又是一位普通伟大的劳动妇女，最后，分条概述即可。
2．本题主要考查对重点语句的赏析以及人物情感的把握，这类题的答题方法有两种：一是读懂文本内容，可以联系上下文，主旨等方面来概括；二是联系文本主旨和作者思想情感，可以用“通过描写什么内容，体现作者什么情感”。
本题，A处，是说当母亲知道我多算了别人一毛钱，而难过伤心，因此，流泪的原因是母亲因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。表现母亲的难过、羞愧的心情；B处，是说我没有找到母亲而大哭，因此流泪的原因是担心失去母亲，表达出我对母亲的热爱和依恋之情。
3．本题考查对人物情感变化的把握能力，这类题要从原文中找答案，一般原文中都会有相关的暗示，找到之后加以概括。
本题，母亲态度变化过程的关键词语在文中有暗示：由第三节“起初她有些不耐烦”可知，母亲的态度为：批评或不耐烦；由“我复述的故事渐渐地吸引了她”可造，母亲的态度为：认同或默许；由第四节“我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地”可知，母亲的态度为：担忧或忧心忡忡。
4．考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合
理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。(总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。) 【点睛】
分析人物形象我们可以借助以下方法：首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。
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