新媒体背景下家庭教育的实践与思考

新媒体背景下

家庭教育的实践与思考

■ 文 吴曙强

守护成长ocussing

家长应允许孩子适当接触新媒体，进行适当监督引导，但其方式、内容、时间要有具体约定，尽量做到参与但不越位，防止孩子产生逆反心理。青少年教育是学校、社会、家庭共同教育的结果。而在家庭教育的过程中，家长才是实施教育的真正主体，对青少年的成长起到关键作用。九部委文件要求：要通过家庭教育指导服务，进一步强化家长的监护主体责任，引导家长依法履行家庭教育职责，帮助家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法。面对新媒体的发展和挑战，需要形成社会、学校、家庭三位一体共同教育的积极氛围，在掌握和运用新媒体的基础上，学校和家庭要注重正确引导学生，提高孩子的新媒体素养，在机制、形式和内容上开拓创新，促进家庭教育和新媒体的同步发展。妇联成立全县家庭教育指导中心，在注重成绩的前提下，利用新媒体技术建设具有校园特色的网络文化，依据学生较感兴趣的课题开发校园APP应用平台、交流教育互动平台，使学生在喜闻乐见中接受校园文化，为素质教育牵线搭桥。培养家长媒介素养家庭作为青少年生活的重要场所，承担着对青少年进行新媒体教育的责任。家长必须具备一定的新媒体知识与技能，提高自我新媒体素养，才能引导和启发孩子。家长可通过个人博客、手机短信、网络论坛、网络电视等新媒体学习与交流经验，与孩子共同探讨，相互交流，培养青少年良好的新媒体行为。嘉善县以一个中心、两个基本点（以孩子健康发展为中心、以家长倾听孩子生理发展过程中合理要求和家长好好学习，适应社会发展）为前提，通过“教子有方”大讲堂公益平台和针对性的亲子沙龙，提高家长家庭教育能力。一方面，家长应允许孩子适当接触新媒体，进行适当监督引导，但其方式、内容、时间要有具体约定，尽量做到参与但不越位，防止孩子产生逆反心理。另一方面，家长要做好与孩子的沟通交流，与他们多开展谈话、组织户外活动、接触大自然，引导孩子养成良好的学习和生活习惯，让教育的主动权掌握在家长手中。（编辑 陆思寒）规范开展指导工作在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校，每年开展家长学校的评创工作。充分发挥家庭教育指导中心的组织策划、计划考核、服务培训、理论研究等能力，将家庭教育指导服务作为学校和幼儿园工作的重要任务，纳入师资培训和教师考核工作。在华东师范大学出版社自编教材《让家长理解教育系列丛书》的基础上，指导家长学校做到有师资队伍、有教学计划、有指导教材或学习大纲、有活动开展、有成效评估，确保中小学家长学校每学期开展规范的家庭教育指导服务活动。同时以“善育善成”公众号学习平台，汇集家庭教育公共资源和中心制作的微课视频，帮助指导家长进行网络学习。构建网络校园文化学校作为对孩子进行系统知识传播和按照道德规范对孩子进行道德、价值引导的场所，要加强对孩子新媒体素养的教育。浙江省嘉兴市嘉善县依托全国家庭教育服务体系试点单位为契机，以“善育善成”家庭教育项目为抓手，以“家长好好学习，孩子天天向上”为目标，县教育局和15