大数据时代新闻出版人才培养的创新

大数据时代新闻出版人才培养的创新田 军（作者单位：贵州新闻图片社）摘　要：当前时代背景下，新闻出版产业开始摒弃传统模式，向数据多维化、信息数字化、传播高速化的趋势发展。本文从大数据时代新闻出版业的新特点入手，对新闻出版人才的要求做了叙述，并且提出一些对人才培养创新的探索性观点。关键词：大数据；新闻出版；人才培养；创新１　“大数据时代”背景随着互联网技术和信息技术的发展，得益于信息传输量的爆炸式增长和信息传速速度极大提升，“大数据”已经逐步从理论探索层面提升到现实生活应用层面。大数据不是一个确切概念，最开始其意在对一定时间内无法处理全部信息量的数据进行说明。随着互联网技术的发展，对于数据的处理已经不单纯局限在电脑处理软件和硬件性能上，因而，大数据从业者以“4V”（即代表容量、类型、速度、价值的英语单词）来对大数据的特点做出说明。一般来说，大数据是通过云计算或其他新手段高速分析超大量、多种类数据，并从中提炼有深刻价值的产品服务的数据集合。大数据伴随着互联网的发展以及移动互联网技术的成熟已成为当前时代的一个组成要素。准确分析大数据形势有助于促进出版形式从传统纸质向数字、纸质结合方向转变，从大数据中得到有价值的产品，进而对整个出版行业的进步有很大指导作用。２　对新闻出版人才的新时代要求在当前社会背景下，新闻出版业面对极大挑战。一方面在于纸媒出版向以数字化多媒体技术为依托的数字出版过渡，导致很多现有模式不能继续沿用，需要重新探索；另一方面，则在于专业人才即使在完全转变为数字化出版后仍然在信息处理、信息加工等方面发挥着关键性作用，因此，对新闻出版业从业人员来说，产业转型升级也对他们有更为严格的要求。笔者具体从三方面总结了新时代人员应具有的行业素质能力。２．１　拥有更加优秀的人员专业素养专业素养是一个专业型人员从事某一职业应具备的基本素质。作为新闻出版工作者要在信息收集基础上进行相关整合和处理工作，而且输出对象是广大人民群众。出版物的政治倾向、意识形态以及价值导向要较突出，这也要求一个从业人员需要具备优秀的思想品德和政治素养，对国家的忠诚、对党领导的拥护、对政策法规的了解与支持，都能体现在出版物的字里行间。同时，要对读者需求有敏锐感知。大数据时代信息的一个特征就是种类繁多、真实性需要判断、信息量极大，因此，碎片化信息的处理成为工作过程中必不可少的环节之一，这就要求新闻出版人要拥有足够敏锐的观察力，判断当前市场对于出版物的喜好，并树立服务意识，了解读者的兴趣并及时做出调整，增加出版产品的社会价值和商业价值。最后，也是比较传统的一点，从业人员要树立服务意识，对自己的工作保持热情，保质保量完成任务。２．２　拥有针对数字化出版的工作技能首先，从业人员应拥有足够强的应用技能。新媒体技术的普及使数字信息的存储、管理以及数据收集、筛选等工作出现在大家视野中，在数字出版流程中，这些新技术已经发挥着越来越重要作用，因而，作为大数据时代的从业人员，为提高个人的工作能力和工作效率，对这些技能的了解与掌握相对重要。其次，对计算机技能的掌握也相当关键。大数据的应用建立在互联网技术基础之上，如果能够全面了解计算机的性能，就可以帮助相关人员提高业务处理能力。再次，我们需要认识到新闻出版行业和其他行业的紧密关联，如上文所提到的对市场需求导向保持一定的敏锐度，加之沟通交流、组织管理等，无不需要相关从业人员对不同领域有所了解。一个合格的大数据时代新闻出版工作者应具有较高的市场信息敏感度，对信息准确与否的判断力，以及对整体出版流程的规划统筹能力。这是新时代背景下对从业者提出的新要求，也是在数字化出版过程中保证工作流程顺畅的重要因素之一。２．３　拥有足够的基础及专业知识储量作为新闻出版工作者，编辑工作肯定是每个人都应掌握的基础性技能。编辑工作的核心就在于对不同信息进行整合后，进一步加工、审校、润色。这就要求工作者对人文社科类学科的知识，如历史学、哲学、政治经济及社会学、艺术学、应用语言学等有所涉猎，以保证在进行相关工作时自己能够明确信息加工方向。这也有助于相关人员不断提高自己的专业水平和鉴赏眼光，有助于个人素质的提高和职业成长；同时，需要掌握传播学、编辑学、版权管理等有关出版和市场管理方面的知识。在新时代背景下，行业内部并没有严格的职责分工，保持对于专业知识的学习，有助于个人对新闻出版物流程的深入了解，33THE PRONT前沿从而有机会参与到管理工作和市场运营、▲在课时设计或实习项目上，让学生选择一些相对有效的方式，如比赛、项目实践、版权管理事务中。３　大数据时代背景下新闻出版人才的创新型培养方式第一，转变教育观念，全面培养人才的能力。首先，鉴于新闻出版方式已经不再沿用以纸质载体为主的形式，如果教育学生时沿用传统照本宣科的教学思路对学生的进步发展鲜有帮助。学校应让学生树立一个合格新闻出版工作者应有的正确观念，让他们对时代背景有良好认知，通过互联网时代信息传播思路确定受众需求，筛选高质量、深层次的主题，并遵循系统的数字出版过程，让学生能够对提高自身多方面能力的有紧迫感和挑战感。笔者认为，我国目前应部分借鉴欧洲和北美学校的教育模式，即坚持通识教育和实践教学相结合，对学生实际操作技能的培养，可以避免学生因实际工作能力不足导致不能达到数字化出版对人才预期的现象。其次，对于教学内容学校也应保证与时俱进，在课程设定上传统通识教育课以及现代化的多媒体信息处理技术、管理科学等都应有所涉及，保证学生在学习生活中对行业前沿有所了解，开拓学习视野。第二，实现培养个性化、教学特色化。针对新闻出版专业的人才培养，应开放思路，结合学生对专业以及职业的预期进行不同教学。首先，就人才培养模式而言，可以从理论和实践两方面做出不同规划，对希望在出版机构进行教学和科学研究工作的学生进行新闻出版研究型人才培养以加强其理论基础；而对于想掌握更多专业技能的学生则应该进行出版应用型人才培养，帮助学生在职业规划过程中尽早明确实践方向。其次，不仅在学生的教育培养上，还应在教学具体内容上做出一些差异性变化。如在东部和东南沿海地区省份，企业文化的建设通常有较大需求，因而，学校可以34部分管理类课程，并对出版项目的流程进行较详细的讲解，让学生能够自主完成出版项目的规划管理，对于理论知识的学习可以开设暑期补习班等让学生进行学习；而在部分西部地区，由于企业相对较少，机构偏向理论性研究，因而学生可以重点加强理论课学习，由学校组织校级交流或暑期统一实习，弥补学习过程中缺乏实践的短板。第三，促进学校、机构间的教学资源交流。首先，很多学科和领域已经越来越重视联合培养、教育资源共享的作用。很多高校在进行新闻出版人才培养时总结出了针对某一领域的特色教学方式，但从整体和系统角度来分析，每个学校和相关机构都处在一个探索阶段。因此，学校之间的联合培养显得尤为重要，校际间的交流也有助于高校教师进行教学研讨、教学观摩等，对于整个新闻出版行业人才培养模式的形成作用很大。同时，在教学资源共享方面，高校等培养单位可以联系相关新闻出版业工作者来校开办讲座或者聘请其教授相关课程，同时鼓励学生在假期等时间前往著名新闻出版机构开展实习活动，在实现个人成长的过程中积累了相关实习经验，对职业生涯的规划以及发展都有所帮助。为此，学校与出版机构之间就一系列人才培养以及人才输送达成共识很有必要。此外，在资源共享方面，受益于网络发展，很多高校都推出了公共课、精品课件等内容供其他学校学生学习，这也有助于加强教育资源共享，从而提升学生的新闻出版行业素质。第四，注意培养学生的创新思维。缺乏创新能力的问题长期以来制约着我国很多学科的教育发展，同时我们也应承认在数字化出版物转型过程中创新能力的缺失也给其整体进程增添了一定的困难。高校可以在人才培养过程中结合校际交换学习等，为新闻出版行业输送新型人才，让整个行业在创新革命的引领下有更卓越成就。第五，注意教师资源的优化。考虑到很多新闻出版业的教师并非科班出身，且长期的教学工作、理论研究已经使教育模式和实践有所脱节，且对新闻出版行业的现状缺乏正确认识，也难以向学生介绍个人经验帮助学生提高实践能力。学校需要组织相关教学人员培训，并注意引进机构内部经验比较丰富的技术人才，理论联系实际，进行整体化教学，帮助学生正确认识大数据背景下行业的整体形势及所学知识的应用领域。４　结语大数据时代是人类社会进入信息社会以来不断探索发展所创造出的充满机遇和挑战的新时代。在信息爆炸的当下，对信息速度的追求以及对信息量在多个层面的需要，使传统新闻出版行业需要经历一定的变革，以适应时代发展的新要求，因而，新一批新闻出版人才的培育迫在眉睫。相关机构和高校一定要转变培养观念，革新教学内容，保证新闻出版人才的全面成长，为促进全行业发展起到良好的带动作用。参考文献：[1]潘亚楠.大数据时代新闻人才培养的若干思考[J].湖北广播电视大学学报,2014(1):121-122.[2]连娜,张筱筠.“大数据”时代新闻传播人才培养模式的创新[J].新闻界,2014(15):29-32.[3]黄彬,聂海辉.产业转型升级下新闻出版职业人才培养创新浅探[J].科技与出版,2016(12):109-112.[4]吴艳芬.“教学工厂”模式培养新闻出版创新人才实践[J].绍兴文理学院学报:教育版,2016(1):10-12,32.