宿迁市2009—2010学年度高三年级第一次调研测试

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宿迁市2009—2010学年度高三年级第一次调研测试

语 文

命题人：张其军 王旭 魏锴 鲍阅 朱京霞

一、语言文字运用（15分）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） ．．．．

A．宁愿／息事宁人 应当／应接不暇 乘机／乘风破浪 ．．．．．．B．夹袄／两面夹击 露脸／藏头露尾 差遣／阴差阳错 ．．．．．．C．强健／强词夺理 鼓劲／疾风劲草 模范／模棱两可 ．．．．．．D．泱泱／怏怏不乐 阴翳／熠熠闪光 汲取／岌岌可危 ．．．．．．．．．．

A．曾几何时，我们单纯得厉害，单纯得可爱。虽然单纯那般美好，但是我们终归告别．．．．了它，走向了成熟。

B．在这次打击黑恶势力的行动中，该市近千名公安干警倾巢出动，一举端掉了十几个窝．．．．点，缴获了一大批砍刀、枪械等作案工具。

C．日前，在欧洲冠军联赛的一场比赛中，波尔图主场对阵克尼科西亚，第48分钟，埃利亚禁区内手球犯规，胡尔克点球一蹴而就。 ．．．．D．近日，“温州老板团”从欧洲考察归来。他们此行的主要目的是收购品牌，但遗憾的是，10天的考察结果却是铩羽而归。 ．．．．3．阅读下面表格，回答问题。（5分） 词语 鲳 蛏 鲨 辞书甲 肉细腻鲜美。 肉味鲜美。 辞书乙 一些体薄而高且略呈卵圆形的银白色鱼类的统称。 海产贝类，常见于潮间带的泥沙中。 2．下列加点的成语使用恰当的一项是（3分）

鳍可制成鱼翅，是珍贵的食品； 属于软骨鱼类，身上没有鱼鳔，调节浮肝可制鱼肝油；皮可制革。 沉主要靠它很大的肝脏。 ⑴甲、乙两本辞书对同一词条的释义各有侧重：

辞书甲重在说明 ▲ （10字以内）（1分） 辞书乙重在说明 ▲ （10字以内）（1分） ⑵比较两种辞书的释义，可以断言辞书甲的编撰者的思想中缺少了点什么。请对辞书甲的编

撰者提一条合理化建议： ▲ （3分） 4．以下是10月22日央视新闻频道的一段播音实录，阅读后回答问题。（4分）

播音员：今天上午，全运会组委会在济南召开新闻发布会称，内蒙古女子射击运动员栗杰在18日实施的赛内兴奋剂检查中，检测结果呈阳性。这已经是第二例了！我们不想多做评论。唉！

从语境看，你认为“唉!”中可能包含哪些丰富的意思？请用排比句表述。 ▲ 二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文．完成5～8题。

杨亿，字大年，建州浦城人。亿生，有毛被体，长尺余，经月乃落。能言，母以小经口

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授，随即成诵。七岁，能属文，对客谈论，有老成风。年十一，太宗闻其名，诏江南转运使就试词艺，送阙下。试诗赋五篇，下笔立成。太宗深加赏异，命内侍送至中书，又赋诗一章，宰相惊其俊异。即授秘书省正字，特赐袍笏。俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。务学，昼夜不息。徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”

淳化中，诣阙献文，改太常寺奉礼郎。献《二京赋》，命试翰林，赐进士第，迁光禄寺丞。咸平中，西鄙未宁，诏近臣议灵州弃守之事。亿上疏曰：“臣以为彼众方黠，积财犹丰，．未可以岁月破也。直须弃灵州，保环庆，然后以计困之尔。如臣之策，得骁将数人，提锐兵一二万，给数县赋以资所用，令分守边城，则寇可就擒，而朝廷得以无虞矣。”

以久疾，求解近职，优诏不许，但权免朝直。亿刚介寡合，在书局，唯与李维、路振辈厚善。当时文士，咸赖其题品，被贬议者，多怨诽。王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失；陈彭年忌亿名出其右，相与毁訾。上素重亿，皆不惑其说。亿母得疾，请归省，不待报而行。上亲缄药剂，加金帛以赐。亿素体羸，至是，以病闻，请解官。有嗾宪官劾亿．不俟命而去，授太常少卿，许就所居养疗。 ．

天禧二年冬，拜工部侍郎。明年，丁内艰，未卒哭，起复工部侍郎。四年十二月，卒，年四十七。录其子纮为太常寺奉礼郎。

亿天性颖悟，自幼及终，不离翰墨。文格雄健，才思敏捷，略不凝滞，对客谈笑，挥翰不辍。精密有规裁，善细字起草，一幅数千言，不加点窜。当时学者，翕然宗之。而博览强．记，尤长典章制度。喜诲诱后进，以成名者甚众。重交游，性耿介，尚名节。多周给亲友，故廪禄亦随而尽。 （选自《宋史·列传第六十四》，有删改） 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．咸平中，西鄙未宁 鄙：边境 ．B．有嗾宪官劾亿不俟命而去 俟：等待 ．C．不待报而行 报：回报 ．D．当时学者，翕然宗之 宗：尊崇 ．

6．下列句子中能直接表现杨亿“天性颖悟”“才思敏捷”的一组是（3分） ①能言，母以小经口授，随即成诵 ②试诗赋五篇，下笔立成 ③务学，昼夜不息 ④献《二京赋》，命试翰林，赐进士第 ⑤当时文士，咸赖其题品 ⑥对客谈笑，挥翰不辍

A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥ 7．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．杨亿从小就很特别，七岁时能写文章，十一岁时名声很大，父亲去世后他受到了堂祖父杨徽之的照顾和激励。

B．杨亿身体一向羸弱，他常常因此而向皇上辞官，皇上非但没有允许，反而给了他许多特殊照顾，因而引起了一些人的妒忌。

C．天禧三年，杨亿又被起用做工部侍郎，但第二年他就去世了，朝廷让他的儿子杨纮做了太常寺奉礼郎。

D．杨亿虽然性格耿介寡合，但他重视友情，乐于助人，经常用自己的粮食俸禄周济亲友。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） ⑴徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”（3分）

▲ ⑵王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失。（4分）

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▲ ⑶喜诲诱后进，以成名者甚众。（3分） ▲ 三、古诗鉴赏（10分）

9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

唐多令

刘过

芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在不？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似、少年游。

【注】刘过，南宋文学家，少怀志节，多次上书朝廷，屡陈恢复大计，鲜为朝廷所用。与陆游、辛弃疾等交游，后布衣终身。

⑴“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”一句，画面有何特点？从全词看，此句有什么作用？（4分） ▲ ⑵ 下片“旧江山浑是新愁”是深化题旨之重笔，联系全词，说说作者抒发了哪些“愁”。（6分）

▲ 四、名句名篇默写（8分）

10．补写下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）故不积跬步， ▲ 。 （荀子《劝学》） （2）西当太白有鸟道， ▲ 。 （李白《蜀道难》） （3） ▲ ，夕揽洲之宿莽。 （屈原《离骚》） （4）大弦嘈嘈如急雨， ▲ 。 （白居易《琵琶行》） （5）可堪回首， ▲ ，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （6）而或长烟一空， ▲ ，浮光跃金。 （范仲淹《岳阳楼记》） （7） ▲ ，则不复也。 （《〈论语〉八则》） （8）寄意寒星荃不察， ▲ 。 （鲁迅《自题小像》）

五、现代文阅读：文学类文本（23分） 阅读下面的作品，完成11～14题。

夜 李汉荣

太阳一灭，灯就陆续亮了。灯山，灯河，灯海。夜色还未来得及降临就被灯拒绝了。现代已经没有了夜晚。

在村庄与村庄、城市与城市之间，还保留着一些夜的片断。蛐蛐哼着宁静的古曲，溪流唱着险些失传的民间小调，有些伤感，但情调很美很动人。庄稼和野草恭敬地接受露珠的加冕。土地像一个沉静的诗人，默默地酝酿着心中的墒情。一条小路泛着淡淡的白光，回味着白昼馈赠的灰尘和足音，像一条文静的白蛇，似在冬眠，又像在夜色里缓缓蠕动。——许多天籁藏在这夜的片断里。有几人还懂得领略呢？

我就住在城市与乡村的过渡地带。夜来了，稀稀落落的灯火结成松散的联盟，阻止着夜的到来。灯似乎赢了，夜色被切成碎片。人造的白昼眨着华而不实、哗众取宠的眼神。不真实的夜，很像一个中性的人，辨不出它的形体、性格和神韵。现代的夜晚是没有性别的。

忽然停电了。夜色突破了人的脆弱的防线，终于完全地、大规模地降临。 色彩撩人的电视停了，歌星们刚才还大张着的嘴唱那海枯石烂的爱恋，还有半支歌尚没

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有来得及倒出喉咙，就大张着嘴消失在黑漆漆的屏幕深处。磁带不转了，“梦中的婚礼”骤然收场。舞场一片混乱，许多脚踩着许多脚，许多手从别人的肩上掉下来，不约而同地摸到了同一个肩膀——夜的肩膀……

踏着夜色，我走出户外。

我听见狗叫的声音。我听见小孩子捉迷藏的声音。我听见大人们呼喊自己孩子的声音。我听见隔壁那个爱音乐的小伙子拉小提琴的声音。我听见那片不大的竹林里鸟儿们叽叽咕咕的声音——它们是在说梦话吧？

电不吵了，机械不闹了，商业不喧嚣了。我听见了大自然的呼吸，我听见了无所不在的生命那亲切而动人的语言。我一下子回到了自然母亲的怀抱，和植物们动物们昆虫们分享着母亲的博大慈祥。我的兄弟姐妹是这样众多，这样令人怜爱：石头哥哥坐在路边冥想着远古的往事；松树弟弟在年轮里写着成长的日记，述说着对土地和阳光的感恩；小河，我爱说爱唱的姐姐，把一路的坎坷都唱成了风景和传说；我的喜鹊妹妹哪里去了？现在，你是不是在高高的白杨树上那孤独的小屋里，忧伤地望着天空出神？

抬起头来，我看见了北斗，看见了那被无数代仰望的目光打磨得静穆而苍凉的北方最高的天空！我看见了李白碰过杯的月亮，我看见了在李商隐那情天爱悔里奔流不息的滔滔银河，我看见了苏东坡那夜看见宝石般忧郁而高华的星座，被屈原反复叩问的星空——伟大而迷茫的星空，我也看见了！世世代代的星空都是我头顶这个星空吗？那么此刻，我是回到了三千年前的夜晚、七千年前的夜晚，是回到更古早更古早的夜晚了！

夜不再浅薄，夜很深，深得就像母亲的梦境，深得就像时间，深得就像上帝的眼睛，无限悲悯的眸子里含着天上人间的泪水。而刚才，那人造的白昼使我看不见真正的夜晚，看不见至大至高的永恒的星空。我和许多人都把那些闪着媚眼的霓虹灯当作夜晚的星座了。用它们那涂着颜料的目光判断夜的方向，是多么可笑啊。

我踏着夜色在小路上走着。我看见前面的墓地闪着磷火，那是谁在冥冥中以前世的热情与我交换眼神？我于是想到了“死”这个大问题。若干年后的夜晚，谁从我的墓地前走过？会受到我的惊吓吗？对不起，我提前向你道歉，你放心赶路吧，我是个善良的人。春游的孩子们会在我的坟头采折迎春花吗？当你们挥动着金黄的花束，会不会想到：若干年前，有一个爱在夜晚散步和冥思的人，曾经深深地祝福过他们？

电还没有来。电线杆像一群无所事事的闲人，扯着长长的线丈量夜晚。 我在小路上走着。我猜想，今夜，有许多人会变成诗人、智者和哲学家。 此刻，宇宙是一位穿着黑袍的神秘父亲，我们是他多梦的孩子……

（选自《名家散文》，南方出版社，有删节）

11．请在整体把握的基础上，概括说明本文的行文思路。（4分）

▲ 12．第二节文字有怎样的表达特色？这一节文字的写作意图是什么？（6分）

▲ 13．“今夜，有许多人会变成诗人、智者和哲学家。”这句话在文中有何深刻含意？（7分） ▲ 14．作者认为“现代文明”与“自然”之间的关系是怎样的？请结合全文，探究作者持这种看法的理由。（6分）

▲ 六、现代文阅读：论述类文本（15分）学科网

阅读下面的文字，完成15～17题。

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阅读可以很个性

孙小宁

我越来越认为，阅读可以很个性。年轻人可以扎堆看郭敬明，中年以上有人还凑堆儿读书，不免有些尴尬。所以，我对各种看起来不算流俗的“国学读书会”、“读经会”也颇多抵触。同样，我不认为，各大书店的图书销量排行榜，能反映阅读的真实。恰恰相反，这是阅读非理性的显示。这种数据给没创意的书商做选题参考可行，让书媒记者借此总结时下的阅读潮流也可行。但，都还与个人的阅读无关。

以心探求，我们往往会找到最切合自己的书。当年我生病时一位主治大夫，后来与我成为朋友。他从海外归来，专业一级棒，我格外珍视与他的友谊，有时会把家中的闲书递他，只说未必都有用，拣有用的看。没想到有一年岁末，他发来长长的短信，郑重地向我道谢。他说其中有一本书，来得非常及时，因为有一段时间他焦虑不堪，几近崩溃，是这本书点醒并拯救了他。以我对他专业知识的判断，我不认为这本书一定能入他的眼。但我尊重他的感受。阿巴斯的电影《樱桃的滋味》中，是一枚樱桃，救了一个处在崩溃边缘的人，谁又能说这枚樱桃此时不是光芒四射呢？这也可能是许多我们看来微不足道的书存在的理由。

相反，一些公认伟大的书，如果我们生命中内在的感应器没有形成，那么即使理性地知道它好，也可能是油盐不进。真要有所感应，会有阅读的迷狂，我是亲眼见过的。一位作家朋友，不像别的作家博览群书，他只读少量作家的书。我曾多次注意到他的包里有一本早年间出版的博尔赫斯小说集，书页都卷边了，里面勾勾划划，还在一遍遍读。我说，博尔赫斯有新版的，你还不换一本。他说，新的在书店翻过，没买，还是这个版本译得好。我形容他的阅读是一种吸血鬼式的迷狂。因为热爱，便仿佛要敲骨吸髓。 还有一些书的价值与魅力，只在特定的时空才得以彰显。对我，《藏地牛皮书》就是一例。没去西藏前，我只认为它作为书，设计用纸及编排上有创意。但是真和朋友到了拉萨，朋友又因高原反应第二天就返回，孤独无助间，《藏地牛皮书》的神奇就显现了。我在这陌生之地碰到的一个个细小难题，竟然都能从这本书中找到答案。

生命的年轮一点点在扩大，生命的内部也会随之生长出许多困惑与渴求，而这些，恰是我们最好的读书感应器。所以我说，内在的阅读需求永远是第一位的。只要基于内在的愿望，其实是读无定法的。有人开卷有益，有人非经典不读，都无所谓高下，高下只在于，见地是不是增长了，生命是不是得到滋养与提升。

阅读是一件私人的事儿，不是非经典不读焉，但也不是任性胡来，捡着无聊当有趣混一辈子。读什么，怎样读，都可以很个性。 （选自2009年10月6日《人民日报》） 15．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（３分）

Ａ．作者对中年以上人们“扎堆”读书的诸多情形颇有“抵触”，认为这都是阅读非理性的显示。

Ｂ．文中使用电影《樱桃的滋味》的材料举例说明许多我们看来微不足道的书也有存在的理由。

Ｃ．只要形成生命中内在的感应器，我们就能读出一些公认伟大的书的“好”来。 Ｄ．作者认为阅读是一件私人的事儿，因此完全可以凭兴趣决定读什么和怎样读。 16．就本文看来，“阅读可以很个性”体现在哪些方面？（6分）

▲ 17．作者在文中说“内在的阅读需求永远是第一位的”，请根据文意解说这句话的内涵。（6分）

▲

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七、作文（70分）

18．阅读下面的文字，根据要求作文。

一个人力图把一件事情做完善的心理倾向，在心理学上称之为“自圆心理”。你不妨试一下：一笔画个圆圈，在交接处有意留出小段空白，回头再瞧一下这个圆，此刻你脑子里必定会闪现出要填补这段空白弧形的意念。自圆心理可以这样理解：能够做好就应该让自己做得尽善尽美；但如果力不从心，就应该适可而止。

你有过这方面类似的经验或体会吗？请以“生命中的自圆”为题写一篇文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字。

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语文参考答案及评分标准

一、语言文字运用（15分）

1．B项 （jiá／jiā lîu／lù chāi／chā ； A项nìng／níng yīng／yìng chéng； C项qiáng／qiǎng jìn／jìng mï； D项yāng／yàng yì jí）（3分）

2．D（铩羽而归：比喻失败或不得志而归。A．曾几何时：才过了没多少时间，指没过多久。此处望文生义。B．倾巢出动：指出动全部兵力。贬义词。Ｃ．一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。此处不合语境）。（3分） 3．（5分）⑴实用价值；（1分）生态特征。（1分）⑵要辩证地认识人与自然（动物）的关系，转变单纯利用和征服自然（动物）的观念，树立人与自然（动物）和谐相处的理念（3分，意思对即可）。

4. 示例：为运动员服用兴奋剂的行为而惋惜，为全运会上再次发生兴奋剂事件而无奈，为体育的纯洁性被玷污而愤怒（共4分，排比修辞1分，“惋惜”“无奈”“愤怒”每点1分，不限于这三个词语，合理均可）。 二、文言文阅读 5．C（批复）（3分）

6．A（③是说杨亿学习认真刻苦④是说杨亿凭文章得官⑤指当时的文士依赖他成名）（3分） 7．B（引起一些人的妒忌是因为他刚介寡合，名声很大。）（3分） 8．⑴杨徽之私下里同他谈话，感叹道：“振兴我杨家的希望就在你身上了。”（间，暗中，私

下里，1分；省略句，1分；兴，使动，可译为“振兴”，1分。共3分）

⑵王钦若突然显贵，杨亿一向看不起他的为人，王钦若对他怀恨在心，屡次挑剔他的过失。

（素，一向，1分；薄，看不起，1分；衔，衔恨，怀恨在心，1分；抉，挑剔，指摘，1分。共4分）

⑶（杨亿）喜欢教诲引导后辈，靠（他）而成名的人很多。（后进，名词，后进之人，即后

辈，1分；以，介词，依靠，凭借，1 分；众，多，1分。共3分） 三、古诗鉴赏 9．（1）（4分）①满汀残芦，寒水如带，画面萧瑟、凄清。（2分）②写登临所见，渲染了萧瑟、凄清的氛围，奠定了全词悲愁的感情基调。（2分） （2）①昔是今非之感（江山残破，故人离散）； ②年华易逝、时序催人之忧；③烈士暮年、壮志难酬（怀才不遇、报国无门）之悲；④忧国伤时之恸（共6分，每点2分。答出三点即可）。

四、名言名句默写 10．（1）无以至千里；（2）可以横绝峨眉颠；（3）朝搴阰之木兰兮；（4）小弦切切如私语；

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（5）佛狸祠下；（6）皓月千里；（7）举一隅不以三隅反；（8）我以我血荐轩辕。（共8分，每空1分，错、别、漏、添一字则该空不得分） 五、现代文阅读：文学类文本

11．①文章首先写“不真实的夜”失去了应有的特质和美感（从灯光写起，灯光将夜色“切成碎片”，夜变得“不真实”）；②其次，写停电后“真正的夜”的博大、深沉（停电后，作者首先想像人们生活的停滞和混乱，接着写自己踏入夜色所闻、所见、所思）。（每点2分，共4分）

12．⑴（2分）第二节运用了拟人、比喻修辞手法，生动形象地描绘了“夜的片断”里的“天籁”，以有声衬无声，突出了夜的静美。（修辞1分，效果1分）

⑵（4分）①表达了作者因无人领略“天籁”而生的惋惜之情；②与下文“人造白昼”中的喧嚣形成对比；③用“夜的片断”里的“天籁”，为下文写“真正的夜”作张本（作铺垫）。（每点2分，答出两点即可）

13．（7分）⑴真正的夜会使人真切地融入自然，领略自然的美感和诗意；⑵真正的夜会让人思考探寻精神依托和人生方向，变得清醒而明智；⑶真正的夜会让人深刻地反观自我，思考生命的价值和意义；⑷表达了作者对于“真正的夜”（自然）的赞美之情及深刻体悟。（前三点每点2分，第四点1分）

14．（6分）⑴就整体而言，“现代文明”与“自然”是对立的。 “现代文明” “吵闹”“喧嚣”，使人远离生命的本真境界；“自然” “亲切而动人”，使人感悟并洞悉生命的真实内蕴。（答案合理即可）（2分）⑵①现代文明破坏了自然的“真实”与和谐；②现代文明使人们变得浮躁，远离自然而不亲近自然；③现代文明使人们变得肤浅，感受不到自然的博大、永恒与深刻。（每点2分，答出两点即可，其它答案合理也可） 六、现代文阅读：论述类文本 15．Ａ（3分）（ B项：文中使用电影材料是类比说理。C项：文章第三段强调有了阅读的内在感应——“热爱”，会产生阅读的 “迷狂”，从行文看，这是指并不多见的一种可能性，而本项的表达太绝对化了。D项：本文并未谈到“兴趣”之于阅读的作用，属无中生有。同时与最后一节矛盾。） 16．（6分）①以心探求，可以找到最切合自己的书。②对生命内在的需求有所感应，会产生阅读的迷狂。③特定的时空会彰显一些看似普通的书籍的特殊价值和魅力。

（解析：三点分别对应2、3、4自然段，这三段分别强调阅读心理的个性化、阅读内在需求及因之产生的阅读状态的个性化、阅读情境的个性化。） 17．（6分）①生命内部生长出困惑与渴求，是最好的读书感应器。②读无定法，能否让生命得到滋养与提升是选择书籍的最重要标准。③基于热爱的内在情感，会让人产生最大的情感愉悦。④作者这样说的用意是告诉读者，阅读不应跟风，而要审视自己内心，根据内在需求选择书籍和读书的方式（每点2分，答出三点即为满分）。

（解析：根据本句的上下文可得出一、二两个小点，根据2、3段的表述可概括出第三小点，

第四小点解说了本句作为文章主旨句的写作用意所在）。 七、作文（70分）

作文评分细则及说明

评分细则 基 内 一等 二等 三等 四等

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础 容 切合题意 等 25 中心突出 级 分 内容充实 50 感情真挚 分 表 达 25 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 立意较深刻 情景交融 材料较丰富 语言表现力较强 见解、构思有新意 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 大体符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写较清楚 立意略显深刻 情景结合 材料略显丰富 语言略有表现力 见解、构思略有新意 偏离题意 中心不明，立意不当 没什么内容 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别地方描写较好 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 发 立意深刻 展 意境深远 等 特 材料丰富 级 征 语言表现力强 20 见解、构思新颖 分 评分说明

1．关于基础等级评分的说明 ①内容：25分 一类文（25—21）

切合题意：凡是在整体上围绕主题行文的可视为“切合题意”。 中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。

内容充实：凡是材料丰富、意境深远能够充分表现主题的可视为“内容充实”。 感情真挚：凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。 二类文（20—16分）

符合题意：凡是在整体上围绕主题，可视为“符合题意”。 中心明确：凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。

内容较充实：凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。 感情真实：凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。 三类文（15—11分）

基本符合题意：在对主题的理解和表达上有偏差的，可视为“基本符合题意”。 中心基本明确：尚有中心但部分材料游离中心之外的，视为“中心基本明确”。 内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题的，可视为“内容单薄”。

感情基本真实：行文有造作的痕迹，但总体尚自然的，可视为“感情基本真实”。 四类文（10—0分）

偏离题意：凡是只有只言片语涉及到主题的，可视为“偏离题意”。 中心不明或立意不当：没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。 没有什么内容：凡所选材料不能表现主题的。 感情虚假：凡行文矫揉造作的。 ②表达：25分

一类文（25—21分）

符合文体要求：凡文体特征鲜明的。

结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当的。

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语言流畅：凡是句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当的。 字体工整：凡是字体书写美观的。 二类文（20—16分）

基本符合文体要求：凡是文体特征明显的。 结构完整：凡是有头有尾，分段合理的。

语言通顺：凡是文从字顺，有1至2处语病但不影响语意表达的。 字体较工整：凡是字体规范的。 三类文（15—11分）

大体符合文体要求：尚能分辩出文体类型的。

结构基本通顺：段落划分及文章脉络有一些缺欠的。

语言基本通顺：有3至4处语病但对语言表达并无很大影响的。 字迹清楚：凡字迹容易辨认的。 四类文（10—0分）

不符合文体要求：凡杂乱无章不成文体的。

结构混乱：凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。

语言不通顺，语病多：凡语病达5外以上影响了语意表达的。 字迹潦草难辩：凡字迹潦草难以辩认影响评阅的。 另：作文中出现一个错别字扣1分（不重复累计），有一处语病扣1分，累计扣分不超过5分。

2．关于发展等级评分的说明 具体操作时，四项不求全面，“有文采”和“有创意”是重点，另两项作参照。基础等级的“内容”和“表达”都在四类的，发展等级只能在四类。

一类文（20—17分）

深刻：能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。

丰富：材料丰富(就议论性文章而言)，形象丰满，意境深远(就记叙性文章而言)。 有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文含意蕴。

有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 二类文（16—12分）

较有文采：词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修辞手法。 较有创意：见解正确，材料选择得当，想象合理，较有个性。 三类文（11—7分）

略显文采：词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法。 略有创意：有一定的想象力，有一定的个性。 四类文（6—0分）

文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节即可。 附 文言文参考译文：

杨亿，字大年，建州浦城人。杨亿出生的时候，身上覆盖毛发，有一尺多长，过了一个月才脱落。等到杨亿能说话的时候，他的母亲就把《论语》口授给他，他随即就能熟记成诵。（杨亿）七岁的时候，就能写文章，与客人谈论，有老成持重的风度。杨亿十一岁时，宋太宗听说他的名气，下诏让江南转运使去试试杨亿的才艺，（后）送他到京城。（皇上）对他测试五篇诗赋，都是一下笔就立刻完成了。太宗非常赏识他认为他是奇异之才，命令内侍把他送到中书省，又让他赋诗一首，宰相对他的俊逸奇异之才感到很惊讶。皇上就授予他秘

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书省正字，并特别把袍笏赏给了他。不久他的父亲去世，等到守丧期满之后，恰巧他的堂祖父杨徽之到许州上任，杨亿就去许州投奔他。杨亿专心于学习，（常常）昼夜不休息。杨徽之私下里同他谈话，感叹道：“振兴我杨家的希望就在你身上了。”

淳化年间，到京城去献文章，改任太常寺奉礼郎。献《二京赋》，皇上下诏让他参加翰林考试，赐进士及第，升任光禄寺丞。咸平年间，西部边境不得安宁，皇上下诏让近臣讨论灵州弃守的事情。杨亿上奏疏说：“我以为那些作乱的人正当狡黠（不好一时平定），他们积财还是丰厚的，不可能在短时间打败他们。应该放弃灵州，保住环庆，这样以后再用计困住他们。我的策略是，派遣数名骁将，率领一二万人的精锐军队，提供好几个县的赋税来资助军需之用，令军队分别把守边城（以便围住敌人），那么这些敌人就可以擒住了，而朝廷就可以借此没有忧患了。”

因为长期生病，杨亿请求解除所任的职务，皇上下诏不允许他解职，但是暂时允许他不临朝值班。杨亿性格刚直耿介，很难和一般人相处，在书局，只和李维、路振等人相处友善。当时的文士都依赖他品评，被他贬议的人，很多人怨恨诽谤他。王钦若突然显贵，杨亿一向看不起他的为人，王钦若对他怀恨在心，屡次挑剔他的过失；陈彭年妒忌杨亿超过他，（经常）和王若钦一起诋毁杨亿。皇上一向看重杨亿，都不受他们的谗言迷惑。杨亿的母亲生了病，杨亿向皇上请求回去探视母亲，没有等到皇上批复就动身了。皇上亲自封好药剂，并加上金帛来赏赐。杨亿身体一向羸弱，到了这个时候，把自己的病情禀告给了皇上，（趁机）请求皇上解除自己的官职。有人指使宪官弹劾杨亿没有等到皇上的诏命允许就离开了，（最后）杨亿被授予太常少卿，准许他住在家里疗养。

天禧二年的冬天，被授予工部侍郎。第二年，他的母亲去世，服丧未满，又被起用做工部侍郎。天禧四年十二月去世，时年四十七岁。朝廷录用他的儿子杨纮做了太常寺奉礼郎。

杨亿天性聪颖，从小到老，没有离开写文章。文章格调雄健，才思敏捷，一点也不凝固停滞，和客人一边谈笑，一边挥笔不止。做事精致细密有规划，擅长用细字起草文章，一篇数千字的文章，不加删改。当时求学的人，一致地尊崇他。杨亿博览群书，记忆力强，尤其通晓典章制度。杨亿喜欢教诲引导后辈，靠他而成名的人很多。他看重与朋友的相处，性情耿介，崇尚名节，经常周济亲友，所以自己的粮食俸禄也随着他的这些做法而耗尽了。