读写结合教学符合语文教学规律,一直以来备受关注,很多专家和教师致力于读写结合的研究,旨在提高学生的读写能力。然而现观如今的小学语文教学,读写结合教学仍难以落实,很多教师不能把阅读和写作教学教学紧密结合起来。在阅读教学中,教师注重引导学生去体会文本的内容,感受作者的思想情感,却忽略了训练学生运用语言的能力。在写作教学中,教师忽视文本对写作的重要影响,脱离阅读而教写作,导致学生在习作中不会运用在阅读教学中学到的写作知识。如何开展读写结合教学,提高小学语文读写教学的质量,一直是困扰一线教师的难题,因此分析小学语文读写结合教学的问题并构建有效策略,对丰富和完善小学语文读写结合的教学实践有重要的意义。因此,本论文我立足于“小学语文读写结合教学的策略研究”,通过查阅相关的文献资料,为本文寻找理论支撑,通过调查法和访谈法来了解小学语文读写结合教学的现状,从中总结归纳出小学语文读写结合教学中存在的问题:对教材的低效使用、不重视读写结合训练、读写结合缺乏科学指导。针对这些教学中存在的问题分析原因,并提出改进的策略,主要内容有以下几个方面:利用好教材,进行读写结合、强化教师读写结合指导、扎实提高阅读质量,注重多种写作训练。希望本论文的研究,对课堂中实践的教师有所指引,对教师在教学中有效实施读写结合教学起到一定参考和借鉴的作用。
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