大班课程《哈哈镜》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们在歌唱过程中尽可能地控制自己的音量，这样两个部分就可以保持和谐，复习歌曲，学习合作的两个部分，并发挥双弹簧游戏'，感受音乐带来的快乐，来看看幼儿园大班《哈哈镜》与课程计划的思考。
活动目标：
1.复习歌曲并学习两种声音的合作。
2.在唱歌时尽量控制你的音量，这样两个部分保持和谐。 3.通过玩“双弹簧游戏”来感受音乐的乐趣。
4.通过听，唱，演，跳等音乐活动，培养学生的合作能力。 我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备： 1.幼儿有镜像经验。 2.学唱歌歌《哈哈镜》 3.音乐地图。 4.执行双弹簧头盔。 活动程序：
一，练习部分（节奏练习）
老师：你好，孩子们，我很高兴今天和你在一起，你开心吗？
2.节奏练习
X X X X X X X X X X X X X X（X X X X X X .） （师）今天我很高兴（拍腿）（拍肩膀，跛脚.） （年轻）我今天对老师很满意。 其次，回顾歌曲，学会用两种声音唱歌 1.节奏前期工作
（1）老师：你见过孩子们的镜子吗？在镜子中发现的人与我们通常采取的行为有什么区别？ （孩子回答）
（2）老师根据孩子的答案提出：根据照片，改变X，谁可以用老师刚说的句子回答？ （儿童继续回答并采取相应行动）
例如，如果你像照片一样变胖，一旦你拍摄它就会变瘦，一旦你发光它就会变得更高。
（3）显示节奏谱，儿童练习X X X节奏
老师：哈哈镜子确实很强大，可以让我们有这么多变化。老师还带来了一个节奏谱，看看谁可以拍摄它？
（首先尝试一个小孩，然后集体击败节奏） （4）将这些词带入节奏。
老师：孩子们开枪是好事。你能说出我们刚用这个节奏说的句子吗？ （显示地图）首先了解地图。我们邀请小手帮忙。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X.
我变得越来越胖，我越来越瘦了，我越来越瘦了，我变得越来越高，越来越短，我变短了。
（5）添加衬里'那'
老师：孩子们真的可以做到。郑老师不得不拍这个节奏的照片。请听。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X.
我拍了一张照片（那个）并变胖了。我拍了一张照片（那个），变瘦了。
老师：小孩，我刚刚唱的，（那）是对的，我加上了'那个'的衬里。如果添加单词，你还能用节奏说出来吗？试试看。
老师：现在我们不会帮助小手，加上尝试的动作。 2.复习歌曲《哈哈镜》
（1）老师：哈哈镜子真是太神奇了。上次我们学到了一首名为《哈哈镜》的好歌，你还记得吗？我们一起唱吧。
（2）老师：听完这首歌后，你的心情是什么，然后我们会以愉快的声音再次唱歌。 （孩子们唱歌，老师有中间歌词的节奏）
3.使用节奏作为第一部分和声。
（1）老师：孩子们，在你唱歌的时候，我发现了我在做什么？ （2）老师：老师在哪里增加节奏？ （显示地图）现在老师来唱歌，你来拍照。
（4）儿童在拍摄时唱歌。 4.执行两部分的和谐。
（1）老师：孩子们很棒。我刚刚合作得很好。请过来听老师唱这首歌的方式。 （范老师再次唱）
（2）问题：你在哪里听到这个变化？
（3）老师：对，我们在前后部分一起唱歌。在中间，还有更多的部分要说，这些被说和唱的歌被称为说唱歌曲。
5.完成两部分的合唱。
（1）（显示地图）老师和孩子合唱，唱歌后交流
老师：随着和声歌曲的增加，我不得不听他们说。请先来唱吧。我会跟你说的部分来找你。
老师和年轻人交流，老师唱歌，孩子与部分相匹配 （2）为儿童分组练习
老师：现在我想要把孩子分成两组，一组唱歌，一组和声，一定要注意我们唱歌的事实，所以你唱歌的时候要注意节奏，不要太快，不要太慢，声音不能太大声与你身边的孩子保持一致，这样和谐就更好了。
（3）交流，加入行动，再学唱歌。
老师：现在让我们唱歌并添加动作再次唱歌。 三，双弹簧表唱歌。
老师：孩子们，你看过双簧管表演吗？什么是双弹簧？双弹簧由两个人完成。正面称为正面，背面称为背面。今天，我们是否也使用歌曲的一部分以双弹簧的形式演奏？然后我现在正在做正面，谁愿意做我的背，背面是躲在后面，无法找到。 （选择孩子做背部，老师简单化妆）（表现）
再次提醒孩子：背部做什么，是否做动作，如何唱歌，只有背部的声音好，我可以表现得更好。
2，师：让我们改变它，你是现在的面孔，我回来了。 （一起表演） 3，老师：你的前脸真的很好，我们要再改一遍，这里有一排孩子在你身后做背，你是正面，准备好了，这里有什么孩子？你可以用唱歌的部分来帮助他们吗？我们来试试吧。
4，交流表现 5，戴头饰表演
? 师：今天我们要开一个'欢乐剧场'，来表演双簧 《哈哈镜》 ，表演之前先来化个妆。欢乐剧场第一场表演双簧 《哈哈镜》 开始。
? 交换，现在请欣赏欢乐剧场第二场表演双簧 《哈哈镜》 。 活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是 《我快乐、我学习》 ，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿
生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着.幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动'神奇的哈哈镜'。歌曲 《哈哈镜》 就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因--幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。
于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合
作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 所蕴涵的'以幼儿发展为本'思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现'审美与快乐'的音乐教育理念。
小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。
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