幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》包含反思

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含

反思

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思 活动背景:

中班小朋友对高矮已有了自己的认识,他们在生活中也许会比较高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标:

,获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 4.体验数学集体游戏的快乐。 5.初步培养观察、比较和反响能力。 活动准备:

1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子假设干。

:四种颜色的同样高的积木假设干,小太阳图片 假设干。 活动过程:

一．帮帮助:拿小太阳请一名幼儿帮助拿小太阳,拿不着,为什么？〔矮了〕怎么办？〔请高一点的小朋友拿就行了〕小朋友们真聪明,知道请高一点的小朋友拿,教师邀请你们比赛搭高楼。

,分两组进展,一组都在桌子上搭,另一组一个在桌子上搭,一个在椅子搭,比高。

教师:今天教师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏,游戏规那么是这样的,我说开始,小朋友就开始搭积木造楼,我说停顿,所有小朋友都要停下来,然后,我们比一比,谁搭的高。 进展比较。

教师:谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？〔注意引导幼儿学说如我搭得比你高,你搭得比我矮我搭得最高,你搭得最矮〕

:如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高,我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？〔不能,因

为它们不在同一平面上〕。

4．小结:比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干,把积木整理归位,我们一起来玩抱抱团的游戏吧!

1.两人谁高。

教师:请起立,到教师这里来。抱抱团、抱抱团,两个小朋友抱成团,你们俩谁比谁高,谁比谁矮？〔学说我比你高,你比我矮〕 2.三人比高。

教师:抱抱团、抱抱团,三个小朋友抱成团,三个人中谁最高？谁最矮？

3.模仿游戏:,引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 带着幼儿给故事配上身体动作〔见附录〕,在游戏中感受高和矮的区别。

三．幼儿给积木按高矮排排队

附录故事:高朋友和矮朋友

从前有一个人长得好高、好高,〔掂起脚尖,身体和双手尽量向上伸〕他有一个朋友长得好矮、好矮。〔蹲下,身体紧缩成一团〕矮朋友叫高朋友:喂!上面的高朋友,你好吗？〔两手合拢于嘴前,抬头往上叫,声调提高〕高朋友也叫矮朋友:喂!

下面的矮朋友,你好吗？〔掂起脚两手合拢于嘴前,低头向下叫,声调消沉〕矮朋友说:再见,我的高朋友!〔蹲下往上看,挥挥手,声调提高〕高朋友也说:再见,我的矮朋友!〔掂起脚尖往下挥挥手,声调消沉〕 教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的时机比较多,然而要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双

方心理契合更为深刻时,可称之为知己。