课前谈话：
师：同学们，今天上课的地方和你们平时有什么不一样啊？ 生1：比教室大。
师：在这么大的地方上课，怎么才能让其他人听到你的声音？ 生：声音大些。 生2：用话筒。
师：很好，我们可以借助话筒来帮忙。还有什么不一样？ 生：有很多老师听课。
师：知道为什么这么多老师来听课吗？因为他们都想看看你们上课是如何遵守纪律和大胆回答问题的。想不想把自己最优秀的一面展现给各位老师？
生：想。
师：那我们就拭目以待，看看那个小组一会儿最遵守纪律，表现最棒！准备好了吗？现在开始上课！
一、引入新课：
师：老师今天也很想把自己最优秀的一面展示出来，这不带来了一个我的拿手绝活儿，向你们显摆显摆。
师：我的拿手绝活儿是让小铁钉跳舞。你们信吗？生：信。不信。 师：见证奇迹的时刻到了，睁大眼睛看清楚，不要眨眼啊！猜猜这是怎么回事儿?
生：因为纸板后面有磁铁。生：……
师：是这样吗？（拿出磁铁让学生看）咦，你们真的猜对了！怪不得小铁钉会跳舞，原来是磁铁在捣鬼，磁铁的力量可真强大，这节课我们就一起来研究磁铁的力量。（板书课题：磁铁的力量）
二、学习新知：
（一）探究磁铁能吸引什么？
师：看来，有的同学可能玩过磁铁，谁能给大家讲讲你对磁铁有哪些了解？
生1：磁铁能吸铁。
师：你是怎么知道的？啊！你的课外知识真丰富，都可以当我的老师了！真了不起。谁再来说一说？ 生2：……
师：玩儿中还不忘了观察，真是一个爱学习的孩子！
师：今天我还给大家带来了一位好朋友，大家看看是谁？（课件出示磁铁宝宝图）生：磁铁宝宝
师：我们一起来听听磁铁宝宝有什么话说。（录音介绍磁铁的形状和名称。）（录音）我的好朋友都去哪儿了？能被我吸引的都是我的朋友，快来帮我找朋友吧！
师：磁铁宝宝不仅向我们介绍了她的家人，还想让我们帮他找朋友，我们一起来帮帮她吧！大家来看看，谁会是磁铁宝宝的好朋友呢？（课件出示材料） 生1：小铁钉，钉子。 生2：金属的东西吧。
师：同学们都有自己的猜想，究竟自己的猜想正确吗，让我们一起用事实来说话吧！（出示实验提示，学生读，老师适当讲解实验提示中的各项内容。）各小组开始行动吧！
师：各小组已经完成了实验，相信你们都有了自己的答案,谁来谈谈你们的研究结果? 生：汇报。
师：在这个小组汇报之前我想提醒同学们：认真倾听也是一种很好的学习方法，这一组同学汇报的时候请其他小组的同学认真倾听，如果你同意他们的答案，请给他们热烈的掌声。好吗？ 师：看来，大家都得到了一致的答案。这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！继续加油啊。
师：我们帮磁铁宝宝找到了这么多朋友，现在同学们不妨来观察观察，磁铁宝宝的朋友都是用什么材料做成的呢？ 生：回答。
师：你回答问题的声音真响亮，相信其他同学都听的很清楚。
生：
师：你回答问题的神态真自信，相信你是最棒的！看来只要是铁质材料，都是磁铁宝宝的好朋友，以后磁铁宝宝就不会那么寂寞了，可以去找很多铁质材料的物品做朋友。（吸引铁质材料） （二）那种情况下磁铁吸的多？
师：我们帮助磁铁宝宝找到了这么多好朋友，磁铁宝宝可高兴了，可是她又有些不服气，心想，这些小朋友怎么这么聪明啊，不行，我得再考考她们。（课件：猜一猜哪个高度磁铁吸的多呢？） 生：猜测。
师：还是让我们用事实说话吧！请看实验提示（课件出示）开始实验吧！ 生：汇报结果。
师：你们的答案很有创造性，老师特欣赏你们这点！ 生：汇报结果。
师：你表达得这么清晰流畅，真棒！
师：从实验中我们发现，磁铁离铁粉近的时候吸得多，远的时候吸得少。（边说边板书：近——多 远——少）同学们可真是太聪明了，语言组织能力也很强，一起为自己鼓掌加油吧！ 三、实践应用：
师：同学们的聪明劲儿都出名了，这不，小明的奶奶也来向我们求助了，我们一起去看看吧！（课件出示练习题） 生：学生回答。
师：这种想法真独特，令人耳目一新。不错！我会把你们这个聪明的方法告诉小明奶奶的，她一定会很感谢你们。
四、全课总结：
师：其实，磁铁在我们的生活中到处可见，谁能说说，你平时见过那些地方用到了磁铁呢？ 生：回答。
师：老师也给同学们搜集了一些图片，看看大家平时有没有注意过呢？（课件出示磁铁应用图）这些是我们平时经常见到的东西，其
实早在古代的时候我们已经在使用磁铁了，你们认识他吗？（出示司南图片，介绍司南）人们又经过不断的探索，发明了现在使用的指南针，还有磁悬浮列车。看我们的中国人多聪明，多了不起。今后还会有更多、更好的东西等着你们去探索去发明。
师：所以老师送你们8个字。（课件出示：善于观察，勤于思考）因为科学探索的道路是永无止境的，只要我们平时有一双善于观察的眼睛，勤于思考的大脑，你将会有更多、更新的发现。课下有兴趣的同学可以在生活中去找一找还有哪些地方用到了磁铁，如果能找到磁铁就玩一玩，相信你会有不一样的发现。
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