（反思教学）
小班社会活动新年教案（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,新的一年是2012年,是龙年新的一年当你想打鼓和放鞭炮时,家人挂着祝福,贴着窗花,挂着彩色链,彩旗,放气球等.适合幼儿园老师参加小班社会活动课.来看看新年的课程计划吧.设计背景
回顾过去,新年是我童年时代最幸福的事.我想到孩子们,他们必须和我有同样的感受.我认为,由于小班儿童的年龄特征,他们最感兴趣的是直观的事物,即有形和可见的事物.中国新年是中国最节日的一天.孩子们对中国新年很感兴趣.如此渴望这一点,为什么不抓住这个机会,开展“过年”的主题活动,让孩子们感受到我们国家的传统文化和民俗风情,享受美好时光,这可以激发我们的兴趣.孩子们去探索.我能够培养幼儿的能力,我开始了这项活动.
活动目标 认知知道：
新的一年是2012年,它是龙年.
2,在农历新年期间,你必须敲鼓并放鞭炮.每个家庭都会挂着祝福,贴着窗户,悬挂彩色链条,旗帜和气球.
新年过后,我长大了一岁. 4.体验与大家共度假期的快乐.
5.利用项目和谐音的特点来学习祝福,体验人们彼此关心的美好情感.
语言：
在新的一年中可以看到的节日场景用一种简短的语言大胆地向周围的人讲述.
2.积极参与环境创造,并将您的工作介绍给他人. 3,丰富幼儿的词汇,会说简单的问候,收到礼物时说谢谢. 实践操作：
1.引导幼儿参加小组活动并培养他们的动手能力.
2.通过运营活动,体验与老师和同伴合作的乐趣,培养最初的集体荣誉感.
教学重点,难点 焦点：
让孩子们感受到我们国家的传统文化和民俗风情. 困难：
在新的一年中可以看到的节日场景用一种简短的语言大胆地向周围的人讲述.
2.引导幼儿参加小组活动并培养他们的动手能力.
活动准备
1.安排“新年”主题的主题墙. 2,制作彩旗,彩色链,鞭炮,新年卡等
3.邀请父母携带一些材料（气球,灯笼,中国结,祝福等）到环境中. 4,刮窗花,安排一个节日走廊. 活动程序： 知道新的一年
社会：新年谈话：庆祝新年科学：新年我知道 欢迎新的一年
唱歌：新年快乐歌曲：新年谈话：如何度过新的一年 节奏活动：敲鼓和放鞭炮科学：冰冻的冰花 手工活动：粘贴色链,彩旗棉签画：鞭炮
制作：鞭炮,新年电影,师生共同安排喜庆的新年环境 庆祝新的一年：与兄弟姐妹一起庆祝新的一年 1.观看大哥哥和姐姐的表现. 2.和我哥哥姐姐一起找朋友. 3.互赠礼物. 说出祝福的话.
5,给爸爸妈妈发贺卡,说问候 长大一岁：
谈话：我还是个孩子,社会：我长大了. 谈话：我会说,我会.
孩子们的歌：我年纪大了,我会.宋：我长大了. 教学反思
新年是中华民族的传统节日.这是新的一年的开始.我们根据小班儿童的年龄特征和兴趣需求设计了这个主题.为了给孩子们的活动创造一个放松的环境,每个孩子都有机会参与实验.在设计活动的过程中,我们主要从“认识新的一年 - 迎接新的一年 - 庆祝新的一年 - 成长起来”,通过五个环节组织儿童对新的一年的理解和理解.组织对话,歌曲和儿童歌曲;通过设置活动环境和制作新年贺卡进一步为新年做准备;以聚会的形式庆祝新年,体验新的一年到来的节日气氛;最后,通过谈话的形式,孩子们可以理解成长一岁的意义.
2.对活动过程的反思：
（1）关于幼儿发展的思考主要是培养孩子的语言表达能力,让孩子长大一岁,在新的一年里更加明智,做自己的事,成为一个爱,学习和礼貌.乖宝贝.当谈到“我一岁”时,孩子们已经说了很多自己的想法.这说：'我会穿衣服脱衣服自己. “那说：'我可以为我的妈妈和爸爸做很多事情,我可以扫地,我会穿鞋和裤子.----我会说'我不需要成年人去抓'.我会给我的祖父母一把椅子.其他孩子,'我可以帮老师收拾玩具,给孩
子一个按钮',然后说'我可以画自己'.每个孩子的话都有老师和孩子.在热烈的掌声中,孩子们对表演的渴望得到了极大的满足.
（2）重新思考教师的专业发展,预设的主题活动符合幼儿的年龄特点和兴趣需求,表明这一主题活动选择得当.通过这一主题活动,它为未来的主题活动提供了经验和基础.在这个主题活动中,教师的概念进一步更新,这些概念用于指导幼儿的活动,实现资源共享（材料,环境,计划.）,相互学习,相互补充.合作.提高教师之间的凝聚力,提高教师的参与意识.
（3）反思教师与儿童的互动.这项活动不仅是教师与孩子之间的互动,也让家长积极“移动”,积极参与和合作我们的活动. A.尊重父母. B.向父母介绍共同工作的方法. C.家长参与的目标应该是明确的,任务不应太频繁. D.活动结束后,显示结果,让父母看看他们的参与是什么让孩子得到的,知道父母的参与有利于孩子的发育,孩子的成长也离不开父母的关注,和父母的关系被动地接受为自动参与.父母成为教师是一个很好的帮助.幼儿园的好伙伴在儿童的发展和健康成长中发挥着最大的作用.
3.评价活动效果,建立“过年”主题活动,小班儿童的年龄特点和兴趣需求,使整个活动进行得非常好,热情高涨儿童参与率很高,预期目标已经完成.好.然而,当我们第一次以主题活动为主题迎接新年时,由于幼儿年轻,新年积累的知识和经验很少或根本没有.我们只通过对话,儿
童歌曲,歌曲和一些简单的图片进行活动.孩子有点讲道,所以很难掌握,虽然孩子最后会说出来,但老师却反复“填鸭子”.
4、如果让我重新上这节课,我会多为幼儿考虑一些,多为幼儿准备一些直观的影相资料让幼儿观看,让幼儿亲眼看见、亲自感受,让幼儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗,直接地获得知识和经验,像后三个环节一样'直观性'强一些、参与性多一些、操作性多一些,老师的'说教'、'填鸭'少一些.通过让幼儿亲身体验、亲自感受同'说教'、'填鸭'相比,结果一样,但过程不一样,对幼儿的发展也不一样,这样才真正体现了'以人为本'的理念,只有幼儿的能力发展了,这样的活动才有意义,活动开展起来就会顺利多了.
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