教学过程：
一、情境激趣，导入新课。
1、课前播放音乐《世上只有妈妈好》，配上学生的亲子生活照片。（妈妈和孩子一起拥抱、看书、玩耍等）
2、谈话：孩子们，你们知道我们刚才听的这首歌叫什么名字吗？（学生回答）是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，有妈妈爱的孩子是幸福的。老师从你们幸福的脸庞就知道，你们的妈妈一定很爱你们！那你们爱自己的妈妈吗？有一只小兔子也很爱自己的妈妈，（出示封面）瞧，就是图上的这只小兔子，他正拉着妈妈的耳朵，他想干什么呢?
预设1：他拉着妈妈的耳朵荡秋千。
预设2：他在对着妈妈的耳朵说悄悄话。
3、你们说得真好！那小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢？
学生猜测故事的内容，想象小兔子可能会对大兔子说的话。
4、真了不起！没有拼音也能自己读出来了。（板书课题：猜猜我有多爱你），这就是这本书的书名，也是这个封面上小兔子对大兔子说的话，那我们一起来读一遍。
5、这是一个绘本故事，每幅图配有一段文字，我们可以一边看图一边读故事。（出示扉页上的图）你们看，现在小兔子和大兔子真扭过头来看我们，等着我们读他们的故事呢。我们跟着他们一起跳进故事中吧！
二、阅读故事，理解内容。
1、（出示第一、二张图）老师讲述：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放，他要大兔子好好地听他说：“猜猜我有多爱你？”栗色的大兔子说。“哦，这我可猜不出来。”
2、（出示第三幅图）你们看图上的小兔子，是怎么表达对大兔子的爱的呢？它会说什么呢？（观察图）
指名说。（小兔子站在树根上，把手臂张开）
先出示句子：他把手臂张开，张得不能再开。再出示句子：我爱你，有这么多。
师：小兔子们，我们一起来边说边做：我爱你，有这么多。
3、师：（出示第四幅图）大兔子又是怎么做的呢？（大兔子也张开手臂说：我爱你有这么多）我们一起来说：我爱你，有这么多。
（老师跑到“小兔子”面前，用手和小兔子量一量，说：可是，我爱你有这么多。）
师问：谁的手臂长啊？谁的爱多一些？（大兔子的。）
师讲述（出示句子）：嗯，这真是很多，小兔子想。
4、接下来，小兔子又会怎么做、怎么说呢？（出示第五幅图）
栗色的小兔子举起胳膊说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
师出示：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
师：我们一起来说说做做。
5、（出示第六幅图）：大兔子是怎么做的？（他也把手举得高高的）
（老师跑到小兔子们的面前，也把手举得高高的，说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”）
师问：谁的手臂举得更高？（大兔子的）
师讲述（出示句子）：这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
6、师讲述：然后，栗色的小兔子又有了一个好办法（出示第七幅图），看，他在干什么？
（出示句子）它朝下倒立，把脚撑在树干上。它说：“我爱你，一直到我的脚趾头。”
生齐读。
小兔子的方法真够妙的，可是大兔子的方法更妙，（出示第八幅图）它把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，他说：“我爱你一直到你的脚趾头。”
7、小兔子不服气，聪明的他又有了一个好主意。（出示第九幅图）瞧，他在干什么呢？他又会说什么呢？指名说。
（出示）：“我跳得有多高，我就有多爱你！”小兔子笑着跳上又跳下。
师：小兔子们，我们一起来说，一起来做。生做动作，像小兔子一样地跳。
你们猜猜，大兔子会怎么做？会说什么呢？（出示第十幅图）：栗色的大兔子也笑着跳起来，它跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。“我跳得有多高就有多爱你。”
这真是跳得太棒了，栗色的小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
8、小结故事，学习语言。
（1）小兔子和大兔子为了表达爱，是怎么做的？他们用了那些动作来表达自己的爱？ （根据学生回答板贴：张开手臂，举起双手，比脚趾头，跳高）
（2）小兔子和大兔子为了表达爱，是怎么说的？（出示句式，补充句子）
有多 ，我就有多爱你。
我爱你，一直到 。
“我的手臂张得有多开，我就有多爱你。”
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
“我爱你，一直到我的脚趾头。”
“我跳得有多高，我就有多爱你！”
（3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。我们一起来读读这些句子吧。
9、继续讲故事
师：比了这么久，小兔子的爱有没有比过妈妈呢？（出示第十一幅图）小兔子和兔妈妈说着、做着来到了一条小河边，栗色的小兔子又会怎样表达自己的爱呢？出示句子：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。师讲述（出示句子）：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 栗色的大兔子说。
10、（出示第十二幅图和句子）这可真远，栗色的小兔子想。它太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
师问：那小兔子会怎么表达出自己对大兔子更多的爱呢？现在你就是小兔子，你会怎么说呢？请用这样的句子说，出示：我爱你， 。
学生说。
师：你们想得可真好。你们都是有爱心的孩子。那这只小兔子到底是怎么说的呢？我
们一起来看看。看屏幕： “我爱你，一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。
师讲述：“噢，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”
11、（出示第十三幅图和句子）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。（出示第十四幅图和句子）然后它躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
师：我们一起来把大兔子的话读一遍。生齐读。
问：你们为什么读得这么轻啊？指名回答。（因为大兔子是轻声地说）
问：大兔子为什么要轻轻地说话呢？
（ 因为小兔子睡觉了，不能把小兔子吵醒。）
师：是啊，你看大兔子多爱小兔子啊！那你们来说一说，谁的爱多一点？为什么？指名说（可以看图说出小兔子睡着了以后，大兔子的相关动作，也可以联系小兔子和大兔子的对话来说。）
师：对了，不仅仅是因为大兔子的手臂长，大兔子跳得高，还因为小兔子是大兔子生的，所以大兔子对小兔子的爱，永远比小兔子对大兔子的爱多一点。
谁再来读一读？指名读。（老师已经感受到了那浓浓的爱意了。）
三、走向生活 感受爱的深浅。
1、大兔子轻轻地把小兔子放到叶子铺成的床上，还亲亲小兔子的脸。这样的画面是多么熟悉啊，你想到了谁？（妈妈） 播放亲子生活照片（妈妈带孩子睡觉）。
2、是啊， 妈妈的爱是最伟大的，妈妈的爱是最无私的。那你会怎么向妈妈表达自己的爱呢？现在老师就是你的妈妈，你会怎么说，怎么做？
模仿小兔的话表达对自己父母的爱。
课件句式：妈妈（爸爸），_________有多___________，我就有多爱你。
妈妈（爸爸），我爱你就像___________________________。
（课件出示图片，启发学生说句子。）
3、学生可以任意选择一种句式写在发下的爱心卡上，完成一半，还有一半回家由妈妈或爸爸填上。
4、生交流自己写的话。（投影展示）
（这个环节老师就是妈妈，听着孩子说的每一句话，那么“妈妈”都应该真诚地给予引导和鼓励，让母亲和孩子之间的感情自然地流露出来。）
5、师小结： 此时此刻，看着你们这么懂事，妈妈就是再辛苦、再劳累都是幸福的，都是值得的。其实， 无论我们用什么样的方式，也报答不了母亲对我们的恩情。此时老师也想到自己的母亲，也想对自己的妈妈表达爱。我现在只想回家抱抱我的妈妈，并对她（出示句子）说：“妈妈，我爱你。”让我们一起把对妈妈的爱表达出来吧。师生齐说。
老师已经感受到你们对妈妈浓浓的爱了，相信我们的妈妈一定能听见，再让我们一起说：（师生齐读）妈妈，我爱你！
师：是啊，爱是宽广的，爱是博大的，我们不能只爱自己，只爱爸爸妈妈，我们要爱爷爷奶奶，要爱老师同学，爱身边的每一个人，希望孩子们都能成为一个有爱心的人。
（机动环节）那让我们再回到故事中去感受那浓浓的爱吧！老师播放完整的故事内容。
四、布置作业。
1、讲这个故事讲给家里的大兔子听，并叫大兔子讲这个故事讲给老兔子听。
2、和爸爸妈妈一起完成爱心卡。
3、《爱心树》也是一本非常有意义的绘本，请小朋友们回家和父母一起阅读。
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