《种子》中班教案

《种子》中班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的《种子》中班教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 《种子》中班教案1 活动目标

1、熟识各种植物的名称，颜色、形状。 2、培育幼儿的动手操作力气。 3、初步了解一些种子的果实。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 重点难点

让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并把握一些种植的方法。 活动预备

1.植物实物图片、视频。 2. 一次性塑料杯。

3. 各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿熟识实物，并能说出实物的名称 1.幼儿观看视频自由争辩，并小声说出实物的名称。 2.老师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。 3.说出这些实物的种子。

二、引导幼儿熟识各种种子，并讲出种子的名称 1.提问，你看到了哪些种子宝宝?

2.让幼儿挑自己宠爱的种子，并告知同伴你宠爱的种子宝宝叫什么名字?

3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

4.老师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?

5.老师出示自己挑的两种种了，让幼儿观看，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

三、让幼儿按一种特征去选种子。 1.幼儿自由选取。

2.相互说出自己选取种子的特征。 3.说出自己选出的种子长大后什么样子的? 4.再放视频让幼儿加深印象。 四、你们知道植物的生长需要什么吗? 1.简洁介绍植物的生长需要泥土，水，和光。 2.介绍种子种植的简洁过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些好玩的种子宝宝种到地里好不好?

六、带幼儿到种植园进行操作。 七、活动结束 教学反思

在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简洁接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能乐观参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的爱好。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能依据老师的指令选择种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己宠爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够熟识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能依据特征来选取，还是选取了自己宠爱的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交伴侣的过程中把握学问。 《种子》中班教案2 【活动目标】

1、感受歌曲的漂亮、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。 2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。

3、体验和同伴一同唱歌玩耍、变成各种瓜瓜的欢快。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力气与合作力气。

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 【活动过程】

1、创设玩耍情境，导人活动。

2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。 （1）老师边操作实物，边演唱歌曲2遍。 （2）幼儿创编歌曲动作。

（3）老师完整演唱歌曲，幼儿做动作。 3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。 （1）幼儿尝试演唱歌曲。

（2）利用玩耍情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。 幼儿演唱歌曲，老师在歌曲第三段时出示大西瓜。 4、用身体动作玩玩耍，与同伴合作结瓜。 （1）引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。 （2）增加玩耍趣味，幼儿欢快玩耍。 老师：结的瓜还能再大吗？

老师：假如想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？ 幼儿园中班唱歌玩耍教案：种子宝宝快开花 教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关怀幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的

遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 《种子》中班教案3 活动目标

萌发对奇妙事物的宠爱与奇妙生活的向往，体验制造的乐趣。 尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子慢慢钻出地面，慢慢长大的情景。

初步感受乐曲清爽漂亮的旋律与蓬勃向上的意境，乐观参与多样化的欣赏和表现活动。 活动过程

一、叙述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。

师：在一片美丽的大森林里，有高高的大树……（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。 二、引导幼儿完整倾听音乐。

1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。

师：你觉得托比发生了什么变化？

2、老师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的漂亮的意境。

师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？ 三、结合图谱，引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音情愿境。

1、引导幼儿感受A段音乐

师：调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？

（l）老师随音乐操作A段图谱，关怀幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。

师：小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？它们来了几次？假如你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？

（2）老师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，老师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。

（3）结合幼儿的想象，鼓舞随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。

2、引导幼儿欣赏B段音乐。

（1）老师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。

师：托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。

（2）引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。 师：托比是怎样慢慢长成大树的？你能试一试用动作告知大家吗？ 老师依据幼儿表现提出要求：和音乐协作才能让托比长得又高又美。

（3）引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提示幼儿动作合拍。 四、运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。

1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。

2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。 3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的氛围。

4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐布满着喜悦与希望的意境。 《种子》中班教案4 活动目标：

1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、关怀种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。 3、主动地参与探究活动，体验发觉的乐趣。 活动预备：

1、幼儿已经熟识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的爱好。 ⑴、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

⑵、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

2、查找水果里的种子，了解种子的用途。

⑴、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西）

⑵、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。） ⑶、老师组织幼儿争辩：你在果实中发觉了什么？

⑷、老师：小伴侣发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

⑸、老师：种子宝宝的本领可大了，假如把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。 3、玩耍：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

⑴、老师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

⑵、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观看与叙述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。 （老师出示其它的种子）

老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、欢乐果、核桃等）它们叫什么呢？

老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而

且还是我们人体的养分宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。 幼儿品尝种子食品。

老师：今日，我们熟识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。 区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。 家长共育：请家长关怀幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的熟识。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的惊奇 心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新颖事物的新

颖感与惊奇 心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个隐秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做玩耍，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的'基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伴侣的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伴侣，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好伴侣”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伴侣了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几

名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伴侣，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做伴侣的，不行以和磁铁做伴侣的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伴侣呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！ 《种子》中班教案5 教学目标：

1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程． 2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇异． 活动预备：种子若干 活动过程：

一．欣赏录像，感知音乐的漂亮和种子发芽成长的过程． 师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今日就请小伴侣一起来看看吧．

师：＂葵花种子已经怎么样了？＂ 幼：长大了 幼：长成了向日葵．

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程． 1．初步尝试用肢体动作表现音乐．

师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？ 幼：我想长成西瓜

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．

师：老师有个好方法，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐） ２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程） 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜． 三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物． 1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现． （放风．雨．雷声） 师：天气怎么样？ 幼：打雷了了．下雨了．刮风了．

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现） 2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．

师：刚才小伴侣说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．

3．随音乐表演一遍．

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧． 四．完整表演一遍． 1．出示种子若干．

师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做伴侣的．

2．幼儿随音乐完整表演一遍． 活动延长：

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观看．记录种子成长的过程

《种子》中班教案6 教学目标：

1.学习本课的生字及词语，书写要规范。

2.了解种子发芽的过程，培育同学有感情地朗读课文。 3.感悟种子对奇妙、光明世界的向往之情。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学预备：

《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。 课时支配： 两课时

教学过程： 第一课时

一、歌曲导入，激发爱好

1.小伴侣们好！这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。（播放MTV，师生边看边唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大……”）

2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒可爱的种子吧！(师板书：一粒种子。生齐读。)读了课题，你想知道什么呢？ 二、小组合作，读文认字

1.让我们打开课本，由小组长负责，初读课文。要求： （1）用铅笔标出课文有几个自然段；

（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，熟识生字，读通课文。 2.小组合作读文认字。师巡回指导。

3.汇报及检测巩固。 用手指表示本文共有几个自然段？（9个）用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。 三、读读演演，品评提高

1.请小伴侣轻声读课文，争辩种子是怎样看到外面的世界的？ 生：小种子开头睡在泥土里。 种子挺啊，挺啊，挺出来啦！

2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。 生：小种子一共挺了4次才看到外面的世界。

它来到这个世界可真不简洁。

3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、适宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土…… 4.这粒种子可宠爱咱们班的小伴侣啦！由于大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的学问。所以这粒种子邀请小伴侣排演课本剧，好吗？（自由组合，仔细看图、读文，排演课本剧。）

5.课本剧表演赛。（在表演品评中巩固课文，明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对奇妙、光明世界的向往之情。） 四、扩展想像

1.小种子观看了外面的世界，它最想说什么呢？ 生：啊，外面的阳光可真温和，我会长得更大更快。 小蚯蚓，感谢你对我的关怀，你永久是我的好伴侣。

原来我生活在这么美的环境里，有花，有草，有树，有小鸟…… 2.集体读课文，再次感受小种子兴奋的心情。 五、作业

有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习导入

老师出示生字卡片。谁能把字音读精确 ？

1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。 2.由同学领读。 3.“开火车”读。

二、写字教学

1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。 2.争辩沟通学习效果。

（1）朗读沟通字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。 （2）沟通自己对某一个字的独特熟识。如：“喝”与“渴”。 生：需要水时口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口，所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样，左边的部首不同。

“音”字的读音是“yīn ”，留意不要读成“yīng”。 “说”和“话”都是言字旁的字，但右边的部分不一样。 三、作业

书写本课生字。师准时进行反馈评价。 教学反思：

读书活动其实也是同学体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了全部同学，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让同学充共享受到了读的乐趣。

小百科：种子是种子植物的繁殖体系，对连续物种起着重要作用。种子与人类生活关系亲热，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。

植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。 《种子》中班教案7 【活动设计】

春季户外活动时，孩子们发觉了在草丛中生长的毛茸茸的蒲公英，他们对蒲公英产生了深厚的爱好，谁见了都想伸手上去采一下。当风儿吹来时，蒲公英会分作了许多“小伞”迎空飞起，白色的“小伞”带着坚韧的种子随风飘舞。小伴侣们也伸出小手随着“小伞”到处追。追不到就会喊：“老师，蒲公英飞走了，蒲公英飞走了。”我问：“飞到哪里，你们知道吗？”有的说：“飞到天上。”有的说：“飞到地上……”有的小伴侣还问：“老师‘小伞’飞走会怎么样？。“它们毕竟去了哪里？”……看到孩子对蒲公英产生了如此大的爱好和探究欲望，就有了设计本次活动的想法。设计活动名称为《宠爱旅行的种子》。 【活动目标】

1、初步了解植物种子不同的传播途径。 2、运用肢体动作仿照表现种子的传播。 3、情愿参与玩耍，宠爱探究。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5、体验解决问题的成就感。 【活动预备】

1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。 2、老师事先了解一些植物种子的传播方式。

3、故事《蒲公英旅行记》。

4、课件《宠爱旅行的种子》、电视机等。 5、扇子、鼓。 【活动过程】 一、激发爱好。

老师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》，激起幼儿对种子的传播探究的爱好。

老师提问，幼儿沟通争辩。 1、故事里讲到了谁？（蒲公英）

2、它们用什么好方法让自己旅行？（利用风来让自己旅行） 3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗？ 二、感知探究。

1、幼儿欣赏课件《宠爱旅行的种子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢？

蒲公英是靠风来让自己旅行的。（风的传播）

苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。（动物的传播）

豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。（自然的传播）

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。（水的传播）

2、幼儿利用实物，了解种子传播方式。

幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。

老师取出一颗豆荚种子，演示。

假如材料充分可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。 三、玩耍表现

幼儿以肢体动作表现传播的方式：

——-女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状；男孩张开双臂拍动当蜜蜂。玩耍进行时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摇摆，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。

——-蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，老师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开头漂移，老师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做移动，最终双臂张开，平安降落。 附故事：蒲公英旅行记

顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：“孩子们，飞吧，在风婆婆的关怀下，飞到遥远的地方，飞向四周八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……”于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。

只听，路边的孩子们喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他们吹呀吹

呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四周八方。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。 《种子》中班教案8 活动背景：

秋天来到了，自然角的种子也慢慢增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感爱好？在找到缘由后，我设计了本次活动。 活动目标：

1、在熟识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。 2、培育幼儿良好的操作习惯。 活动预备：

1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等） 2、人手一只小盆子，实物投影仪 活动过程：

一、观看种子，讲出种子的名称

师：今日，老师给小伴侣们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你熟识的种子宝宝的名字告知好伴侣听。 1、幼儿观赏各种种子，并小声争辩。

2、提问：你看到了什么种子宝宝？ 幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。

幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。

（评析：由于增加了许多新颖的种子，幼儿观看的乐观性很快地被调动起来。经过幼儿间的相互介绍，使幼儿熟识的种子越来越多，丰富了幼儿的学问。）

二、挑自己宠爱的种子，初步感知种子的不同特征。

1、你宠爱这些种子宝宝吗？（宠爱）那就去选几种你自己宠爱的种子宝宝做伴侣吧。

2、幼儿拿盆子去选择种子，要求每样挑两粒。 3、提问：你选择了哪些种子宝宝做伴侣？ 幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。 幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。

幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。 师：那你的种子伴侣长得是怎样的？有什么用？

幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。 幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。

幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。

4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、

有各种样子，有的还可以吃呢，真好玩！ 5、出示老师挑的种子，请幼儿仔细观看。

师；顾老师也挑了宠爱的种子做伴侣，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？

幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。 师：对，由于老师最宠爱绿色的种子宝宝，所以就选它们做我的好伴侣。你们最宠爱什么特征的种子宝宝呢？ 6、幼儿争辩。

（评析：从幼儿自己宠爱的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；老师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。） 三、幼儿按种子的一个特征选择

师：下面，请小伴侣们依据你宠爱的特征去选种子宝宝吧。 1、幼儿自由选择

2、在实物投影仪上呈现幼儿操作结果 师：你选了什么种子宝宝做伴侣？ 幼1：我选的是红色种子宝宝。 幼2：我的是大种子宝宝。 幼3：我的种子宝宝都不能吃。

幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真好玩。

（评析：有了老师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿叙述操作结果能提高中班幼儿在集风光前大胆讲话的力气，促使口语表达力气的进展。）

四、结束

植物的种子可真多，还很好玩。下面，我们把这些好玩的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小试验吧！ 活动评价：

1、本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中吸取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。 2、整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交伴侣的过程中把握学问。 《种子》中班教案9

一、招呼，导入活动，调动幼儿参与活动的爱好。

我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？

二、让幼儿通过观看、发觉熟识种子。 1.播放课件，和幼儿一起熟识种子。

（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）

（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？

噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小伴侣们真棒！

（6）你还熟识那些植物的种子？给小伴侣讲一讲吧？老师发觉有一种种子，咱们小伴侣好像都不熟识，（水稻的种子）这究竟是谁的种子呢？我们来看一看吧！ 2.种子的生长

我们熟识了这么多种子，你确定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要仔细观看呦！ 三、幼儿动手操作（生豆芽）。 综合评语

能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动，吸引幼儿。通过自主观看、自己动手尝试，大大提高了幼儿观看力、探究力，而且幼儿的语言表达力气也得到了进展。 《种子》中班教案10 活动目标：

对种子有深厚的爱好，宠爱生活乐于探究。 乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。 尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 活动意图：

孩子惊奇 心强，宠爱探究四周的事物，《水果的种子》让孩

子观看并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观看的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发觉。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观看结果。 实行策略： 1．增加对比效果。 2．表述探究结果。 3．梳理阅历，建构新知。 4．发挥家长的教育资源。 活动反思：

老师供应给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能任凭设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增加教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观看结果，在有层次的观看活动中，观看智能和语言智能都得到了进展，并在比较和辨别活动中，发觉了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等，总结出水果种子的共性和差异，利用集体记录单，梳理了探究活动获得的学问，建构了新的学问阅历。 【《种子》中班教案】