[部编版三年级语文上册口语交际：我的暑假生活]

[部编版三年级语文上册口语交际：我的暑假生活]

1. 能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2. 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学重点 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

教学难点 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

课前准备 配合讲述的图片或实物 教学过程 设计调整 一、回忆暑假生活，导入话题 同学们刚刚度过了愉快的暑假，你们过得怎么样？经历了哪些有趣的事？让学生说说今天交流的题目是什么，教师适机板书，导入话题。

二、用好范例，选择讲述的事 1.选择“新鲜事”进行分享。出示暑假生活的图片，激活学生的暑假生活的事件的思维。

（1）根据学生交流的情况，梳理可以讲述的内容，并相机小结板书，比如：课外学习 休闲娱乐 体育运动 参观旅游 家务劳动 如：学弹琴 如：玩游戏 如：游泳 如：游北京 如：整理房间 （2）教师倾听，引导学生发现交流中的新鲜事，用记号在板书中进行标注。

（3）当学生讲到类似经历的时候，相机引导学生观察教材中的第一幅情境图，朗读泡泡中的内容。

（4）引导学生发现：可以讲别人没有经历过的新鲜事。

2.选择“新体验”进行分享。

（1）在上一环节进行的同时，教师倾听，注重引导学生讲述自己的独特经验，根据学生交流的情况，进行板书，比如：

学钢琴 坐过山车 高兴/痛苦/······ 害怕/刺激/······ 3.当学生讲到类似的体验时，相机引导学生观察教材中的第二幅情境图，朗读泡泡中的内容。

4.引导学生发现：分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受。

5.借助图片或实物讲述。

（1）学生进行分述 （2）教师引导学生注意观察同学们的反应，适时出示相关的图片或实物，帮助同学们更好地理解讲述的内容。

（3）引导学生发现：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。

三、小组合作，讲述“新鲜事”，互相评价 1.学生根据课前的准备，在小组中介绍自己的暑假生活。

（出示评价表格，组长负责填写，组员共同评价。） 小组成员 暑假生活内容 星级评价 有新鲜感，别人感兴趣 讲得清楚 借助图片或实物 组员1 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员2 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员3 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 组员4 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.小组推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。

3.一名学生汇报展示时，引导该生观察听众的反应，初步感知听众是否对自己所讲述的内容感兴趣。

4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。

5.汇报者根据教师和同学的建议，改进讲述的内容。

6.组内交流，开展第二次评价，评价表格如下：

小组成员 暑假生活内容 进步程度（根据表现打“√”） 进步很大 有进步 还需要改进 组员1 组员2 组员3 组员4 四、提倡有意义的暑假生活 1.教师小结，倡导有意义的、健康的、安全的暑假生活。