口语交际《图书借阅公约》教学设计
北戴河区 卢王庄小学 肖春娥 教学目标：
1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 2.学会表达，学会倾听他人的发言，能积极有序的发表个人意见。 3.制定出符合班级实际的图书借阅公约，培养学生爱书护书的好习惯。 教学重点：
1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 2.学会表达，学会倾听他人的发言，能积极有序的发表个人意见。 教学难点：制定出符合班级实际的班级图书借阅公约。 教学过程: 一、直接导入
师：这节课我们来上一节口语交际课，口语交际主要就上让我们用嘴（生回答说），板书说，用脑想。
1.请同学们打开课本67页，谁能快速地告诉老师我们这节课的口语交际题目是什么？生回答《图书借阅公约》
2.指名读第一自然段，师：从这一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
3.学生回答，教师课件出示。
怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？ 4.发现班里的实际问题
（1）师：我们班也有一个图书角，大家看这是它刚建成时的一张图片，出示图片，给你什么感觉？过了一段时间老师发现了一些问题，出示图片，你们看到了什么？班级图书角前后为什么不一样？（没人管理）
出示图片：有的图书没有摆整齐，有的图书上面有乱七八糟的笔迹、有借书时拥挤的场面、有的图书破损……
(2)这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在一边，摆放地很乱，有的书页掉了，看到这种现象老师很难过，也分不出时间和精力来管理他们，为了不让这种现象继续发生，今天，我们就一起商量出一些好办法，制定出我们班的图书借阅公约吧。 板书：图书借阅公约 二、合作探究，制定公约 （一）小组讨论公约。
1.师：书中的问题出来了，我们班的问题也出来了，老师来帮大家梳理一下，点出彩字老师再给大家一些提示，出示粉色字。 现在就到了大家开动脑筋的时刻了，我们分小组来解决这些问题，希望同学们在小组里大胆地说出自己的想法，最好说出理由。如果你还想出了哪些管理图书的好方法，也可以说出来，老师要提醒大家注意，教师课件出示讨论要求： 在讨论时：（1）每位同学都要主动发表意见。
（2）不能抢着说，要一个人说完，另一个人 再说。 生读（1），师板书：主动说。师：谁能说出你的理解？ 生读（2），师板书：有序说。师：说说你的理解？能做到吗老师要看看你们哪个小组讨论得最热烈。 同学们开始吧！
2．各小组讨论交流，教师巡视指导，遇到有困难的同学，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。 （二）小组汇报公约。 师：刚才同学们在小组里说得都特别好，下面我们来汇报一下你们讨论出来的管理图书角的好方法，哪个小组想把你们的好办法和大家说一说？ 汇报前老师还要给大家一些小提示，课件出示：在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听 别人的发言。如果有需要补充的，也要等到别人说完以后，再 进行补充。 （1）小组汇报讨论结果。
生：我认为我们在借书时应该……，你们觉得我的想法行吗？你们还有想补充的吗？ 小组成员针对某个问题进行汇报，其他组同学针对这个问题做补充或是提出自己的方法，在进行全班商讨，全班同学没有意见之后形成一条公约，请同学用完整的话概括出来，老师将
精品资料
其帖在黑板上。
（2）这几条就是同学们讨论出来的《图书借阅公约》，希望大家以后共同遵守。 三、教师总结。
孩子们你们真了不起， 在这么短的时间内成功制定出了我们班的《图书借阅公约》，老师为你们点赞，在这个过程当中你们能主动发表自己的意见，能够做到认真倾听别人的发言，你们真的很棒！
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