“我 心中的 。
教学过程：
一．
1、开门见山，直接点题 2、介绍历史背景，或描写环境引出人物 3、直接进行人物外貌描写 4、以人物的经典语言开头 5、以排比、比喻开头等 二．说一说我喜欢的星？
1、出示明星图片，让喜欢他的学生说说喜欢他的原因。 并使用这样的句式： 是我最喜欢的明星，因为他 。 小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。
2、说说明星个人资料、成长经历以或成就。 师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。 （1）、学生发言 （2）、归纳技巧：把握人生历程：时间顺序，突出事迹 3、说说明星的感人故事
师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。 1、 示范：《邓稼先》 2、 学生学生发言。
3、技法指引：聚焦生活细节：细微之处见精神（神态、动作、语言„„） 三、抒一抒，你对名人的赞美之情。
师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？ 1、师投示《闻一多的说和做》结尾： 2、（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美。
3、也可以用这样的句式：
句式：
1.×××，是______,是______.是我心中最闪亮的星。 2.×××，你是我心中最闪亮的星，走近×××，我看到了„„，我看到了„„我看到了„„ （认识到、明白、懂得、领悟） 4、学生表达。
五．文思泉涌写名人
1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！ 静思两分钟，交流自己的写作思路
2）作业布置
请以你“我 心中的星”为题，写一篇作文。字数600-800字
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