1.我有礼貌
教学目标：
1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。
2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。 3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 教学重点：
学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。 教学难点：
愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 教师准备：
多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。 学生准备：
调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。 教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。
2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？
小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。（板书课题：“我有礼貌”）
二、合作学习，体验生活 活动一：礼貌用语我调查。
师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）
师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）
小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？
活动二：礼貌用语我会用。
1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？
出示情景图1：
师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）
师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）
师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）
师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑） 小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。 出示情景图2：
师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？
师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。
出示情景图3：
师：小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩？
师：有求于别人时，要用到“请问”。当你说这些礼貌用语的时候，心里是怎么想的？
师：当听到这样的话时，你又有什么感受？（心里感觉热乎乎的） 2．小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间关系，让我们更亲密。
活动三：礼貌手语我来猜。
1．你们知道吗？刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表
示什么？（依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学）
小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢！
2．我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现？（如轻轻地走路；小声说话；见面行队礼；请小朋友先洗手，喝水；在车上给老奶奶让座；到别人家做客不乱翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答）
活动四：礼貌行为我展示。
1．教师补充关于名人有礼貌的故事：《列宁让路》。听后思考：列宁是怎样做到有礼貌的？
2．出示61页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是怎么做的？你去别人家做客，又是怎样做的？先在小组内说一说，然后在全班内交流。
3．演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌花。
小结：我们在与别人交往的时候，用上恰当的礼貌用语，会得到别人的尊重，因为有礼貌孩子人人都喜欢。
三、深化感悟，引导生活 活动五：有礼貌的孩子人人夸。
1．平时你在哪些方面表现得有礼貌？夸一夸自己，奖励礼貌花。还有哪些方面做得不够？同桌之间互相找一找，加以改正。
2．你们在很多方面都做到了有礼貌，真了不起！在生活中遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？（课件出示四幅情景图）
①一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。 ②在上学的路上，你遇见一位问路的老爷爷。 ③课间李强在走廊里追逐打闹，影响了看书的同学。
④小云上别人家做客，看见自己喜欢的玩具，不经主人同意就拿来玩。 3．教师引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？然后全班交流。 小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有礼貌的好孩子。
4．播放微课《我有礼貌》，深化学生对有礼貌的认识。
5．谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?（引导学生从知识、能力、
情感等方面谈收获）
小结：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更和谐，我们的生活会更美好。
四、课后践行，内化感悟
1．出示儿歌，在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中，齐读儿歌：
见面问声“你好”，分别说声“再见”。 有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。 打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。 客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶， 客人问我，我回答，客人走时，送送他， 挥手道别说再见，有礼貌的小孩人人夸， 大家都喜欢这样的他（她）。
2．课下请同学们继续记录自己日常生活中有礼貌的表现，制作更多的礼貌花，人人争当礼貌之星。
2.做诚实的孩子
教学目标：
1．知道诚实的含义及其重要性。
2．了解撒谎的危害性，撒谎会失去别人的信任；犯了错能够勇于认错。 3．引导学生从小养成诚实的好品质。 教学难（重）点：
如何引导孩子做到诚实不撒谎；让孩子意识到勇于认错是诚实的表现。 教学（具）准备：
教师准备有关诚实的童谣和视频，学生搜集了解有关诚实的故事和名言。 教学过程：
一、引入话题，唤醒生活 播放童谣“瓜藤藤”课件。
（瓜藤藤，爬上架，一开开出十朵花。 十朵花，九个瓜，那朵为啥不结瓜? 孩子问，爷爷答：那一朵，是“谎花”， 开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。）
师：听完这段童谣，你想说些什么？
师：开“谎花”不结瓜我们不喜欢，想一想，为什么说谎话的孩子也没人喜欢？
师小结：说谎话的没人夸。这节课我们就一起来交流怎样做诚实的孩子。（板书课题：“做诚实的孩子”）
二、合作学习，体验生活 1．了解说谎的危害性。 播放动画故事片《狼来了》。 师：故事中的羊为什么会被狼吃掉？
师：看了这个故事，你懂得了什么？想说些什么？
师小结：小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他的羊活活地被狼咬死。说谎带来的后果真是太可怕了，以后我们一定不要说谎！
2．交流有关诚实的故事。
师：古今中外，有很多诚实的模范人物。课前你都搜集了哪些，来说一说吧。 师小结：这么多的名人小故事告诉我们，诚实是一个人必须具备的优秀品格。 3．小小辩论会。
课件依次出示课本63页三幅情景图，引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？
师小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到诚实、不说谎，别人才会更加信任你。
三、深化感悟，引导生活
1．感受勇于认错容易得到别人的谅解。
播放“手捧空花盆的孩子”课件，引导学生谈感受。
师小结：生活中我们难免要犯错，犯错误最要紧的是能认真反思，不隐瞒错
误，承认错误。
2．曾经的谎言。
师：你曾经有过说谎的经历吧？现在，有勇气说出你说过的谎话吗？ 师：现在想一想，当时为什么要撒谎？说谎之后，心里有什么感受？ 师小结：说了一个谎，往往要用几个谎去圆；一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。
3．事例辨析。
课件依次出示教科书第64页两幅图，引导学生思考：他们为什么都没怪我？ 师小结：勇于认错，是诚实的表现。勇于认错的孩子容易得到别人的谅解。 四、课后践行，内化感悟
1．今后要做一个诚实的孩子，坚持不说谎，犯了错要勇于承认。 2．课件出示：回家向爸爸妈妈讲一讲你知道的有关诚实不说谎的故事。 找一找诚实不说谎的格言，并背下来。
3.我不胆小
教学目标：
1．让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
2．懂得面对困难和挑战，有勇气去尝试，努力做好；懂得在紧急情况下，不慌乱，知道一些简单的处理办法。
3．使学生初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。
4．培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。 5．在活动中引导学生学会辨析，逐步培养解决现实问题的能力。 教学重点：
让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。 教学难点：
培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。 教学（具）准备：
教师：课件。
学生：完成调查表。 教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．谈话：
师：孩子们，喜欢听故事吗？老师给你们带来一个童话故事，故事的名字叫《胆小先生》。（课件：一个卡通人物形象“胆小先生”）
2．老师绘声绘色讲故事：
胆小先生
有一位先生,他的胆子很小很小,大家都叫他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的地下室。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我！”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。” 胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。大老鼠可开心了，在那里吃呀，喝呀。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，他的地下室里住满了老鼠。有一天，大老鼠冲着胆小先生嚷道：“我们这么多老鼠住一间地下室，你们一家才六个人，却住大房子，太不合理了，我们要和你们换。”胆小先生一家人只好住到了地下室里。老鼠们更开心了，他们在宽大的房子里，唱呀、跳呀。后来，老鼠们想独占这座房子，大老鼠又冲着胆小先生嚷道：“你们应该搬出去！” “什么？搬出去？”胆小先生惊讶极了。
师：胆小先生后来怎么样了？你们能猜到吗？ 师：这是你们的猜想，故事的结局稍后再揭晓。 3．揭示课题：
师：生活中，你们有没有这么胆小的时候？
师：这节课，我们就来讨论讨论“我不胆小”这个话题。
板书课题：我不胆小 二、合作学习，体验生活
活动一：说胆小，想点子。 1．了解胆小的表现。
师：胆小先生家里有四个孩子，咱们来认识一下。你们看（课件：老大怕打针；老二怕黑；老三上课不敢发言；老四怕迷路），看到了什么？
师：胆小的孩子心里都有一个“怕”字，这些事情你敢不敢做？
师小结过渡：有的事情敢去做，有的事情不敢去做。课前老师让你们想一想自己敢做哪些事情，不敢做哪些事情，并把它记录下来。现在，请拿出你们的记录表。
2．交流调查表。
胆小的事情 学生交流。
师小结：你们不敢做的事情有不少，勇敢去做的事情也不少呢。老师想请勇敢的孩子想想办法，帮帮胆小先生家里的四个孩子，让他们不再胆小，行不行？
3．金点子活动。
（课件：怕打针；怕黑；怕发言；怕迷路）
师：你们想帮助谁？给他出什么样的金点子？先在小组内讨论一下。 （1）小组内讨论，教师巡视了解情况。 （2）全班交流。 ●帮助怕打针的孩子
师：你们有什么样的金点子？（预设：打针时不用看就感觉不疼了；咬着牙，想点其他的事情，也就不觉得那么疼了；心里想着要勇敢，慢慢地就不怕打针了……）
勇敢的事情 师：咱班也怕打针的同学请举手。听了他们这么多金点子，你还害怕吗？再打针的时候，你打算怎么做？
●帮助怕黑的孩子
师：说说你们的金点子。（预设：晚上睡觉时，闭上眼睛心里唱着睡眠曲就不怕了；可以先让爸爸妈妈陪自己一会，然后再走开；可以抱着一个自己最喜欢的布绒玩具；可以在房间里开一盏小灯……）
师：敢独自睡觉的小朋友请高高地举起你们的小手。 师：你们真了不起呀，星星和月亮都在夸你们呢。
（课件出示儿歌）：星星撒满天，不怕黑，独自睡，月亮婆婆露笑脸。 学生读一读。 ●帮助怕发言的孩子
师：孩子们，找一找，看看你们身边有没有怕发言的小朋友？ 师：请你悄悄地告诉他一个好点子，让他不再怕发言。 师：谁收到了同伴的金点子？起来说一说。 师：刚才，怕发言的同学已经敢于发言了，真好！ ●帮助怕迷路的孩子：
师：对他们你有什么好建议？（预设：学会看东西南北；在家长的陪伴下先记住上学的路；和小伙伴一起……）
师小结过渡：你们给胆小先生的孩子这么多金点子，真棒！
师：那你们刚才提出的自己的那些胆小的事怎么办呢？看看这位小朋友的做法。
4．生活故事明方法。
（教科书第66页的情景图制成微课）
师：故事中的女孩为了克服胆小是怎样做的？ （预设：敢于尝试；多练习；给自己打气……）
师：是呀，孩子们，有的时候我们之所以感到害怕，是因为不知道自己能不能做好这件事。可如果不去做，永远都做不好，所以要像故事中的小女孩那样勇于尝试，并不断鼓励自己，树立信心；在做的过程中遇到困难想办法解决，多学习，努力让自己变得强大，这样你就会越来越勇敢。
师板书：敢尝试 想办法 多学习 三、深化感悟，引导生活 活动二：勇闯关，明勇敢。 1．回顾故事，创设情境。
师：还记得故事中的胆小先生吗？他真的被老鼠赶出家了吗？看故事的结局。（图：胆小先生捉老鼠）
师讲故事结局：胆小先生听见老鼠让他搬出去，气得狠狠地跺了一下右脚，“咚”好大的声音，老鼠们害怕了，个个抱头乱窜。胆小先生明白了，原来自己是很有力量的！于是，胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。
师：和你想的故事结局一样吗？孩子们，胆小先生不胆小了，他的孩子有了你们的金点子，也变勇敢了，那胆小先生也该改名字了，叫什么名字合适？
师：为了感谢你们的帮助，勇敢先生想领着你们做闯关游戏，你们敢不敢去闯？那就让我们带着勇气，齐心合力一起去闯关吧！
2．第一关：说一说。
（播放《司马光砸缸》的动画片）
师：说一说，从哪些地方看出司马光是个勇敢的孩子？
师：生活中你遇到过像这样的危机情况吗？你是怎样做的？说一说。 师小结：生活中遇到紧急情况，首先不慌张，还要懂得一些处理办法。接下来进入第二关。
3．第二关：辨一辨。
（出示一位学生从楼梯上往下跳的图片）
师：这位小朋友最喜欢从楼梯上往下跳，每次他跳的时候还对大家说：“瞧，我多勇敢呀！一下能跳好几级呢。”孩子们，你们认为他勇敢吗？
师：噢，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。生活中还有哪些事情不是真正的勇敢?(预设：滑楼梯、溜冰鞋跳绳 ；跳假山 ；捅马蜂窝……)
师小结：这些事情是鲁莽、蛮干，这些危险的事情不能做。接下来，进入第三关。
4．第三关：评一评。
师：先来听一个故事。（课件：故事录音）
玻璃砸碎之后
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。一不小心，我把石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，每次遇到老奶奶，我都觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我攒够了修理窗户的钱。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
我把信封投到她家的信箱里，心里顿时感到一阵轻松。 师：故事中的孩子哪些做法是胆小的？哪些做法是勇敢的？ 师小结：知错能改、勇于承担责任也是一种勇敢。
师：恭喜你们顺利闯过三关，勇敢先生写了一首小儿歌送个你们。
危急时刻不慌张，沉着冷静想办法， 危险动作不去玩，正确事情大胆做， 辨是非，明道理，坚强勇敢人人夸！
学生拍手读一读。 活动三：勇气果，树信心
师：这节课，你们用智慧和行动证明了你们是勇敢的孩子，把你们勇敢的行为写在这张苹果形的卡片上，写完后贴到这棵苹果树上，让它变得硕果累累。 四、课后践行，内化感悟
1. 把自己生活中战胜胆小的故事讲给爸爸妈妈听。
2．在自己的成长记录中继续记录生活中勇敢去做的事，做一个勇敢的孩子。
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