中班钻爬区观察记录与分析

中班钻爬区观察记录与分析

这时烁烁皱着眉毛对我说： 李老师，我差点掉下去了没等我伸手去帮忙，他用劲的把自己撑了起来，并成功的从轮胎上跳了下来。 然后一蹦一跳的朝着攀爬架跑过去了。 有很多小朋友在攀爬架的起点处，向上爬，他也加入攀爬的队伍中，双手用劲的拽着扶手，一步一步的向上爬，中途不小心，脚踩空后，继续用劲的向上爬。 爬到顶端后，准备下来，这时，在他的前面有几个小朋友，坐在顶端的边上，他钻进人群，并用手拨开挡住他的小朋友，期间旁边的小朋友皱着眉头。 烁烁，你挤到我了、烁烁，你坐到我脚上了旁边的小朋友你一言我一语，然而烁烁什么也没说继续往下走。 由于惯性，烁烁慢慢变成了小跑，一下来，便和不远处跑来的思淼碰到了一起，两个小朋友什么也没说，便跑开了。 分析评价（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。 ）小班下学期，幼儿的动作发展有了明显的变化，可以尝试 在低矮的攀登设备上攀爬。 烁烁在重心不稳的时候，倒在轮胎上，但仍能够用手紧紧的抓住轮胎的边缘，以及在攀爬架区域，双手用劲的抓着扶手，一步一步的向上爬，可以看出，他已具有一定的平衡能力和控制力。 攀爬轮胎时，烁烁蹲在一一后面，用双手将一一从轮胎上推了下来，当前面有其他同伴时，他钻进人群，并用手拨开挡住他的小朋友，此时，他行为规则意识还处于形成阶段，自我控制能力相对薄弱，在参与群体活动时，未能有礼貌地与同伴交往和友好相处，对同伴提出的意见没有回应；当与同伴发生碰撞时，双方什么也没说便跑开了，在使用简单的礼貌用语和简单的交往技能方面还有待加强。 在轮胎交接处遇到困难及由于重心不稳，倒在轮胎上时，烁烁都没有轻易放弃，也没有轻易寻求帮助，而是通过自己的努力，勇敢地尝试继续前行；他已经具有一定的自我保护意识，能够慢慢地蹲下、慢慢地站起来、紧紧地抓住轮胎边缘，在保护自身安全的前提下，尝试有一定难度的活动。 支持策略（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。 ） 1.小班下学期，幼儿的平衡能力和协调能力有一定的发展，教师可以为幼儿提供低矮的平衡设备，保证幼儿自主参与体育活动的时间和机会，鼓励幼儿尝试有一定难度、有一定挑战的体育活动。 2.幼儿的规则意识不是教师强加于幼儿

的，而是需要在潜移默化中逐渐形成。 鉴于小班幼儿喜欢模仿，教师可以创设类似游戏情境，发现遵守 规则的行为时，及时表扬和鼓励，发挥榜样的作用，让每个幼儿知道 我们遇到这种情境时，怎么去做才合理，让幼儿变被动为主动，自觉 模仿并遵守各项游戏规则和行为规则，逐步在一日活动中树立幼儿的 规则意识。 3.组织多样化的活动，创造同伴交往的机会，让幼儿体会友好交 往的乐趣。 如： 鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展需要两人以上合作的游戏活动。 也可以给他们多提供需要齐心协力才能完成的小任务，让幼儿在 具体的活动中体会同伴合作、友好相处的重要性。 同时，也可以结合社区资源，为幼儿提供去同伴家做客的机会等， 帮助幼儿建立良好友谊，体会有朋友一起玩的快乐。 4.及时关注和评价幼儿的礼貌用语。 在活动中，发现幼儿使用礼貌用语时，教师要积极的肯定和鼓励， 引起幼儿对礼貌用语的认识和重视，并自觉模仿。 当遇到冲突时，能够使用简单的礼貌用语解决问题。 （学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收 获，努力就一定可以获得应有的回报）