三年级下册语文园地

三年级下册语文园地三学情分析第 1 篇 教学目标

1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说） 教学难点：习作（学生动笔写） 教法学法： 读、说、写相结合 教学用具： 1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3．词语卡片。 教学过程 习作：

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

二、写前指导

1.请把图片给你的同桌看，并谈论图片的内容。 要求：说话完整、清楚，尽量用上好词 2.抽生上台展示、交流，评价。 3.交流好词好句。 三、写作

1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。 3.自行修改 四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。 3.自己再次修改。

4.把单词读给你喜欢的同学或老师听。 五、作业 1.誊写

2.家长写出评价。

3.把图片和单词贴在教室的墙上。 三年级下册语文园地三学情分析第 2 篇

课时目标：

1.发现汉语构词的奇妙，体验汉语的丰富。 2.收集积累关系词，指导学生学习中学语文。 3.开展词语搭配练习，积累词语。 4.会说绕口令，增强口语表达能力。 重点、难点：

重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。 难点：引导学生学会运用积累的语言文字。

#教案# 导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。

第一关：发现色彩的奥秘

有趣的谈话:孩子们，我们生活在一个丰富多彩的世界。多彩的颜色使我们的生活丰富多彩。这节课，我们先来学习一下表示颜色的单词，看看你能从中发现什么。 第一节：谁有一双慧眼？

1.自由阅读大屏幕上的四组单词，看看哪一组先发现了什么。(第一个发现正确的小组得一分。) 2.学生自己发现，点名回答。

3.分组读单词。阅读正确且流利的小组得一分。)

第二节：我会说更多！

1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。）

2.还有谁能说出这种表示其他颜色的话？(每个名字得2分，直到说出十个名字) 第三节：词语运用大比拼

给我看一组颜色词。你能看图，用这些颜色词说一句关于秋天景色的话吗？至少使用两个。(每个名字3分，直到你说三个。)

第二关：有趣的对子歌 第一节：我会读

1.按名字读。(读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。)

2.拍手念，念出节拍和韵味。 3.男女对读

4.这首对唱歌曲描述了什么？(秋景)在哪里看到的？你喜欢秋天吗？带着爱再读一遍。 第二节：我会背

1.给你的背命名。(能正确背诵的可以得一分。)

2.小组比赛背。（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。） 3.全班齐背

第三节：我能对

1.展示图片。你看图说关联词了吗？越多越开心。每组一分。说十组。) 第三关：找朋友

第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。

第二部分:你发现我们填的这些单词有什么共同点吗？(都是表示动作的词)

第三节:你还会说这样的短语吗？越多越开心。(每组说一个，答对了得一分。)

第四节:你能用这样的短语说出一个和秋天有关的句子吗？(陈述流畅得2分。) 第四关：谁的嘴巴快？

1.下面这个游戏是绕口令比赛。比赛的要求是看谁的密码最准最快。

第一部分:小组内相互比较。谁读得又快又准？选好选手，准备全班比赛。

第二节:各组选手上台进行绕口令比赛。 第一轮：两两pk，胜者得一分。

第二轮:三名获胜者竞争并选择一、二或三名。第一名得5分，第二名得3分，第三名得1分。 第五关：关外关：

课后收集绕口令，读成背诵，和家人比，看谁读得快，读得准。

三年级下册语文园地三学情分析第 3 篇 教学目标

1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说） 教学难点：习作（学生动笔写） 教法学法：读、说、写相结合

教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3．词语卡片。 教学过程：

1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

老师:秋天真的是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。秋天给我们所有人带来了很多快乐，不是吗？黑板上的书写:秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。 2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学

生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： （1）把做的事儿说清楚。 （2）说出自己的快乐。

(3)会说话，会演戏，可以叫同桌一起说话，一起演戏。 3．讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 c、师生评选学生。 4．学习小结，指导实践。

总结学生交往的情况(主要是肯定的不足)来指导学生的生活实践。

5．拓展活动

画一幅秋天的画或者做一些开心的事。

教学后记:在这堂课上，我主要培养学生的观察能力、自主探究能力和发现能力。让学生收集相关单词，并指导他们在中学学习语言。

三年级下册语文园地三学情分析第 4 篇 教学目标：

1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。

2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。

设计理念：

1.创造情境，让学生能够身临其境。

2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。 3、引导学生自主进行评价。 教学重点：

能够清晰的表达自己的快乐心情。 教学准备：

1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。 2、音乐律动《摘果子》。 教学课时： 一课时

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1.语录:同学们，在这段时间里，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了秋天美妙的声音，体验了在秋日的阳光下放风筝的乐趣。在这个美丽的秋天，我们学校也开展了许多活动。你记得他们中的任何一个吗？

学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……）

【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】

2.明确话题:秋天你快乐吗？这节课，我们来谈谈秋天带给我们的快乐，好吗？(板书:秋天的快乐) 二、拓展思路，展开话题。

1.秋天除了上学，你还在其他地方做过哪些开心的事？ 教师引导，并补充，适时张贴一些图片。

板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀…… 2、教师示范说。

要求学生认真听讲，然后评价老师讲了什么，有什么值得学习的，或者有什么需要补充的问题等等。 3、学生评价老师的说话。 教师相机板书： 说：（1）声音宏亮；

（2）事情完整通顺；

（3）有感情，说出了自己的快乐； (4)生动有趣，用词造句好。 4、教师评价学生。 听：（1）认真倾听； （2）能及时补充、提问。

【学生参与评价，促进他们更认真地听别人说话，进一步端正自己的听说态度，明确自己的学习要求，养成良好的语言习惯。】

三、合作交流，生生互动

1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。 2、分组交流。（播放《摘果子》的旋律） (1)根据兴趣不同，自由组合成小组，轮流讲故事。 （2）按评价要求评出代表参加课堂展示。 3、全班交流，讲评结合。

现在，和全班同学分享你的快乐吧！ 4、师生评选“口才奖”和“倾听奖”。

【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和

“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】 5、学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。 四、总结谈话，延伸扩展

秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！ 第二、三课时习作教学 教学目标：

1、按照一定的顺序，把图片内容写清楚。 2、灵活运用平时积累的好词好句。 3、再次感受秋天的美好。 设计理念：

1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。 2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。

3.注重学生之间的合作与交流。 教学重点难点：

抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。 教学方法： 引导、合作交流 教学准备：

ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。 教学过程： 一、画秋天

1.创设情境介绍:小朋友，秋天，这里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物。秋天，我们尽情玩耍，享受游戏的乐趣。这么美的秋天要不要留住她？老师会教你一个好方法，快速拿起手中的画笔，把美好的秋天留在心里！ 2.播放课件，让学生边听边画。

教师巡视，指导并发现有创意的图画。

【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】 二、说秋天

1.儿童画真的很漂亮。能给大家说说你心中的秋天吗？ 小组交流，怎么想的就怎么说。 2、集体交流。

(1)谁愿意上台展示自己的优雅？

【鼓励学生大胆表达，照顾学生的热情、冲动和欲望。】 教师给予肯定、鼓励。

如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）

“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）

“小青蛙大声说：‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。’”想象真丰富。（板书：拟人）

（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）

特色一：景物层次分明

指示按一定的顺序说话。(板书:风景有一定顺序) 特色二：有小动物的活动。

指导可以写秋天里小动物。（板书：动物） 特色三：有人物活动。

指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物） （3）教师小结

【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】 三、写秋天。

1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！ 2、开始习作。

学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。

四、评秋天。 1、同桌交流。

一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。 2、修改。

3、全班展示、评价。

【在作业中注重学生之间合作交流的学习方式，让学生通过自我修改和相互修改来提高作业能力。】