护理教学反思

临床带教工作反思

临床实习是护士教育重要阶段，是一个从理论到实践过程，是踏入医疗护理活动第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬新时代合格护理人才，是我们值得深思一个问题，为了保证护生们顺利安全进行实习，使护生在高质量完成实习，我们对平时临床教育工作做出反思。

1抓基础，突出重点，提高综合素质

实习学员刚从学校来到医院实习，医院环境，人际关系及学习，其心理活动也有，在刚接触临床时，对环境、临床工作陌生、好奇又紧张心理，在病区面对着患有疾病患者及陌生护理教员，产生担心、自卑甚至惶恐心理。

针对大多数护生惶恐心理，护士长可以安排带教老师在护生刚下科第一天，带领护生熟悉本科室环境及工作特性、物品摆放及存放处、医院规章制度、工作时间顺序安排等，重点讲解安全防护及消毒隔离知识，消除护生恐惧心理，并利用大约1小时时间进行专科知识学习，使护生对实习有一整体认识，可有针对性地复习相关理论知识，把握实习主动性，从而有效调动临床实习积极性，对护生完成临床实习有较好指导作用。在护生实习过程中，每位带教老师言传身教，认真落实各项护理规章制度，严格各项护理技术操作常规，扎扎实实为学生打好临床工作基础，并在带教过程中均做到了放手不放眼，积极培养护生动手能力，细心培养学生观察病情能力，耐心教会学生如何运用医学术语完成护理病历书写，并且努力提高护生心理沟通能力。另外，在实习过程中，我们还要注重培养护生理论联系实际能力，让护生在掌握专科基础知识同时更加巩固基础理论知识，随时提问，护生回答错误时，让其下班后翻书复习，下次再回答，达到记忆犹新效果。对于专科性较强护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师指导下让其单独操作，并先让护生自己总结注意事项及操作体会，最后再进行讲评，让护生印象更加深刻。

2师生双方建立互相信任、互相学习关系，融洽了关系。

在从护生入科开始，带教老师便通过护生基本情况和个性特点，针对每个人优点及长处，鼓励护生展现个人优势及长处，让其在适当时机得到充分发挥。且关心护生生活状况及心理状态，分享其实习过程中喜怒哀乐，让护生感觉既是老师又是朋友。在护生结束本科室实习期前要求护生带教老师进行评价。我们做到针对教学质量实行双向反馈，既由带教老师评定护生实习效果，又由护生评价带教老师带教效果，这种双向反馈目是总结带教过程中经验教

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训，不断改进带教方法，提高带教质量。 3重视护理教学查房，鼓励护生积极参及

严格、认真地执行科室教学计划，按要求定期组织护理教学查房，事先安排护生对查房病种相关知识进行预习，让其提出针对性，制定切实可行护理措施，老师在整个教学查房过程中，通过提问、让学生判断对错等方式引导护生自己发现问题，学会解决问题，实行以来，取得了效果明显。

4提高护生工作条理性及动手能力。

随着社会经济逐步发展，人们物质生活水平越来越高，很多护生在家都是娇娇女，很少自己动手做事情，导致有些养成丢三纳四坏习惯，且做事粗心，动手能力和条理性差。针对这些情况，我们明确将每班工作任务告知护生，使其脱离一味听从带教老师安排呆板学习方法，让她自己动手、自己思考；其次，培养护生动手能力，这是一个长期过程，也是一个循序渐进过程。开始时作为带教老师可以将一些简单容易操作，教给学生，并给予鼓励和肯定，并指导她们按正规操作流程进行操作，避免从一开始就养成错误习惯；再次，培养对工作认真负责态度，养成良好习惯，随时指出工作中不足之处及恶习。 5培养观察、解决问题能力

在护理实践中，患者病情和心理状态是复杂而多变，有时患者病情或心理细微变化恰好是某些严重疾病先兆，护士只有具有敏锐观察能力和经验、分析问题、解决问题能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。平时我们带教老师会指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师指导下实施并及时给予评价。

在提高护生专业素养同时，也要注重带教老师素质培养。带教老师会起到一个模范作用，所以我们要求带教老师要做到整洁着装、良好性格、稳定情绪和熟练沟通技巧，对待患者要和蔼可亲、且不把自身负面情绪带到工作中。

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