小学教学美术课堂趣味化教案研究课题研究

《小学美术讲堂兴趣化教课研究》

课题研究

.——于长亮

一、课题的提出：

作为视觉传达教育的美术课程，其实质是让学生感悟美从而创建美，特别是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在怎样唤醒和激活小孩的想象力与创建力的方法上来，传统的关闭式教课模式太甚被动与压迫，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感觉、发现、认识和捕获第一手的题材与内容，经过自己的感官体验创建的美才会是绚烂，有活力的。

小孩是人之一世中最富于想象力的阶段，他们的心理世界能够不受任何限制和拘束自由地想象，而且勇于探究心里世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启示学生创建的天

赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是扔掉固定的、自闭的、被动的教材内容，依据学生的生理、心理特色与教

材自己的功能和内涵，注入体验性学习的体制和方式方法，展开体验性学习。

兴趣是美术学习的基本动力。美术教课活动要富裕兴趣性，

学生参加起来才有主动性和踊跃性。

经多次实践，我发现游戏性

这

的教课活动更能激发学生的激情， 以及他们学习美术的兴趣。

类兴趣性美术教育我们能够称之为“阳光下的绘画” 。

二、理论依照：

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1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲领》

、《美

术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。

2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于教授知识，而在于激励、唤醒、激励。”兴趣是推进学习的强盛动力，小学生对

学习美术的兴趣是由学习美术活动自己和学习美术的目的、任务惹起的。我们要把激发学生的兴趣作为教课的目标，使学生快乐、生动开朗地学。单调、死板的教课方法与手段，只好让讲堂变得

无聊无聊。讲堂教课应当是灵巧多样的，而不是“黑白”无声的。教课实践证明，美术兴趣教课，让全体学生都动起来，从动脑、动口、着手等方面提升了学生兴致，活跃了学生思想，激发了学

生的学习兴趣，并在活动过程中，培育了学生的察看力、记忆力、思想能力、口头表达能力与创新能力。

3、人美版实验美术新教材就是依据新课改的这类理念提出了“经过美术教课，培育学生对美术的兴趣与喜好”、“美术教课内容

应适应学生的心理和生理特色，注意顺序渐进和兴趣性” ，侧重

重申以游戏的方式，察看和触摸各样实物，进行感官体验，并作

简单组合造型。

三、课题研究目标、内容：

小学美术兴趣化教课研究目标包含：

1、提升学生的智力素质，培育学生的察看力、想象力、创建力。

2、使学生对美术产生兴趣，逐渐形成学生的美术创建个性。

3、让学生感觉大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其脑筋

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中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质获取发展。

4、经过兴趣绘画、手工技术教育，提升学生的美术基本技术，

并能运用掌握的美术技术和工具资料，想象、创作出新奇、独到

有创意的优异的美术作品。

小学美术兴趣化教课研究内容包含：

1、在讲堂教课中发掘情味化的美育内容，建立美术教课与学生

经验密切联合的共同体。

2、选择情味化的表现资料，丰富学生创作表现的门路。

3、美术和游戏的“动静”联合。

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《小学美术讲堂兴趣化教课研究》

课题实行方案

——于长亮

一、实验对象：一至六年级

二、实验方法：

联合使用教课科学研究的察看法、对照法、实验法、总结法，对课题研究进行整体规划，实验是在教课常态下进行的，对照时客观地选用条件相当的对象，详细为：在教育教课中，要讨教师

确定个案研究的对象，把个案对象的详细状况及发展趋向，实时采集教育策略的回馈信息，从而进一步完良策略。并依据教育实践所供给的事实，剖析归纳教育现象，发掘现有的经验资料，并使之上涨到理论的高度，以便更好指导新的教育实践活动。

三、实验步骤：

1、准备阶段：拟订实验方案，与有关教师进行教科研方法及技

术沟通。

2、实验阶段：边设计、边实行、边检测、边订正实验方案，既

采集与课题直接有关的资料， 如：实验中察看、测试获取的资料；

检盘问卷、评论表；讲堂实例、录像等。师生美术作品展览；撰

写实验报告、论文。

3、总结评论阶段：撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课

题判定、查竣工作。

四、预期成就

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1、提升学生学习美术的兴趣，踊跃主动地参加讲堂学习。

2、使学生更好地理解美术基础知识，

更好地掌握美术基本技术。

3、使学生创建性地学习、培育学生的创建能力。

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浅谈音乐在小学美术教课中的运用

于长亮

看了这个题目，你或许会问，音乐是音乐课的事。美术是美术课的事。两者怎么能混作一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时辰相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神创建一片漂亮的天空。音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。他们同时为我们的生活增加色彩、涂抹亮光。莎士比亚说：“美，是从生命内容射出的光辉，‘美’若一死，宇宙也就再一度杂乱混沌。”

美术与音乐都是借助于感情对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培育学生的审美情味和崇高的思想情操。它们的共同点是在必定的艺术氛围感染下，调换学生踊跃向

上的感情，培育他们健康、丰富的精神世界，感觉“真善美”的艺术真理。好的音乐就是一幅漂亮动人的画面，好的美术作品又犹如一支美好的乐曲。

在美术课上，教师完整能够用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启示他们美好的思想，为孩子们架起想象的天梯，给整个教育过程添色添彩。在音乐的陶冶下，不论是感觉境界仍是想象画面，学生都能开动

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脑筋踊跃创作，并能充足发挥他们的主观能动性，使美术讲堂开朗而风趣。

在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的讲堂教课中来，充足表现音乐和美术在审美教育中的不一样，把音乐的美与美术的美交融一体，使新课程的内容更充分。那么将音乐与美术有机交融对美术讲堂有着什么样的实质意义呢？

一、音美联合，创建情形，激发学习兴趣

莎士比亚曾说：“学识一定符合自己的兴趣，刚刚能够受益。”在美术讲堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采纳灵巧多样的形式来创建情形。引进音乐，无疑是一种较好的选择。经过倾听音乐让学生充足体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的感情，从而为音乐所表达的真善美理想境地所吸引、所沉醉，与之产生激烈的感情共识。

比方在教课的导入部分，采纳创建情境的方法，运用音乐调换学生的多种感觉，视听联合，使学生对教课内容清楚明确，从而激发学习兴趣。此外，在讲堂上配以适合的音乐，能够创建出详细、真切的环境氛围，展现和睦、鲜亮的形象，促进学生的感、知觉发展，并经过直观感觉引发他们创建性的想象，有效地翻开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播

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放适合的音乐能够使学生在轻松、快乐、开朗的氛围中掌握绘画技术，在学生作业时配合以适合的背静音乐，能使学生创作出精巧超水平的作品。如上《迷彩服》这一课。刚上课

我先请学生赏识对于动物的

flash 歌曲，跟着歌声的播放。

学生们的兴趣一下子就上来了。在学生作业时播放了《高峰流水》，那是一首琵琶独奏曲。优美抒怀的音乐，创建了理想的氛围，为学生的发展性学习供给宽松的环境。从而同学们在婉转的乐声中专心地、快乐地达成了作业。

二、音美联合，酝酿情绪，培育丰富的感情

感情在小学美术教课中有着不行估计的作用，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明感情的作用：“感情好像肥饶的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”小学美术教课纲领中明确指出：“教师在教课过程中要充足发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、动人的优势”。所以，在美术讲堂中融入富裕感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的感情体验，让他们在视觉和听觉上获取两重的感情感觉，指引他们在赏识音乐的同时，在自己创建的作品中亲自体验与感觉其形式美、内容美，创建美。如《甜蜜的梦》。

三、音美联合，引起想象，培育想象力与创建力

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音是一种感情，音的魅力在于强人一个想象的空，在想象中惹起心灵的振，生的共。

而孩子喜想象，因他的生活自己就充想象。所以美需要学生的想象，画中孩子用手中的画笔描出他的心里世界，手工上他把手中奇形怪状的瓜果成皮的小老鼠、羞的小女孩⋯⋯学生的想象力的翔是无止境、无尽的。音正是激种想象力的源泉。比如在教课《感觉声音》的候，有性地播放一些音，用音的和美和韵律美去感染学生。音的曲，风趣又快，学生依据旋律来想象出画面内容。在的境中，学生的作情一下子提升了，跟着奏的化，学生儿一笔，那边一划，作画意勇敢、自然、，各样各的形象造型一下子展在眼前，学生的思活了，能力展了，趣也提升了。

四、音美合，鼓舞参加，培育察力与感觉力

美教课的首要任是培育学生的察力，他有察美的能力，并通种能力的培育，促进学生感觉美的能力获取提升。在学生画教课中情境，使学生在丰富生的情境中真察，深切感觉。如《我的同学》在人物的画法，学生人体比率就很掌握，光靠老，学生很理解。在教室里，老可通音中舞蹈的表

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演，或播放录音带，使学生在轻松快乐的舞曲声中，跟着老师一边唱，一边跳，一边去察看。当学生置身于美好的舞蹈旋律之中时，即可组织他们进行写生，创作。你就会在学生的画中看到各样线条，形体构成的人物舞姿优美，充满了小孩的创意。这样的教课学生将感觉轻松、欢乐，又达到理解人物不一样动向时身体各部位变化的目的，简单使学生接受，方便了教课。

音乐，还能够提升学生对作品的感觉力。比方画《变化多端的帽子》，我先播放《小黄帽》，先人云：“缘耳而知声，缘目而知形。”让学生在歌声中感觉帽子并说出生活中有的一些帽子，这样学生的兴趣一下子来了，注意力也集中了，听了音乐后纷繁举手讲话，叙述了自己感觉和认识的帽子氛围特别热情。有了初步的感觉以后再进行绘画练习，学生就不会感觉没东西画了。这样既解决教课上的难点，又使讲堂生动风趣。

综上所述，当音乐走进美术，在美术教课中适合的播放音乐是卓有成效的做法。在实行素质教育的今日，这类做法对于全面培育学生能力，发展学生智力是大有利处的。音乐与美术两者相辅相成，相辅相成，使学生全面发展获取表现。我们应当让美术讲堂回荡着“歌声”“掌声”“笑声”，诱

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发学生学习美术的兴趣，为美术课的探究性教育所受益平生，

使新课程的内容更加充分。

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