一年级上看图写话授课方案
【篇一：一年级看图写话公开课授课方案】
一年级看图写话授课方案 知识目标：
1．认真观察图画，能够看懂图意。
2．能按必然的序次观察图画，有条理、畅达、连结地说几句话。 能力目标 :
能够把图片的内容写下来。 感情目标:
培养孩子认真观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 授课重点：
1．认真观察图画，能够看懂图意。
2．能按必然的序次观察图画，有条理、畅达、连结地说几句话。 授课难点：
能够把图片的内容写下来。 教具准备：
多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 授课过程： 一、 导入
同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话） 1
今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们 109 班小朋友的奇特礼品，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你感觉这是什么？ (学生描述1、 出示绳子。
叶老师想在 109 班举行一场 “班运会 ”——跳绳比赛。规则：请两个同学登台跳绳，在 30 秒内，看谁跳得多，谁就能获取由叶老师资助的精良礼品一份。台下的同学能够为你支持的小朋友呼叫助威！ 2、赛后采访。你刚刚看到了什么？请你用一两句话简短说说。 二、 指导看图写话。
（一）练习看图说一句完满的话
过渡：课间是你们最快乐的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）
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一年级上看图写话授课方案
（ 1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着） （ 2）谁？（观察容颜、衣着） （ 3）在哪里？（观察周围景色） （ 4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机议论并更正。
（二）你能说得比刚刚的句子更详尽吗？如何才能把句子说得更具 体、再生动？ 2
1、出示 “比一比，看谁最棒 ” 我能把句子说得更详尽、生动 : 你说花，我说（）的花。 你说草，我说（）的草。
你说燕子，我说（ ）的燕子。 你说月亮，我说（）的月亮。
我还能够依照事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（ ）。 红红的太阳像（ ）。 （ 1）依照学生的回答填空。 （ 2）经过比赛谁最棒？
（ 3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚刚同学说的句子说得更详尽，再生动吗？引导学生扩大刚刚板书的句子，并依照学生的回答在原句用不同样颜色的粉笔录下。
举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那 球 ，就像 。
自由练习别的几个场景，用同样的方法练习说话 ---- 个别交流 ----- 评 价更正
三、自由写话。 3
2、学生练习写话，注意书写格式： （ 1）段首空两格。 （ 2）正确使用标点符号，如 ， 。 ！? 等，每个标点符号占一个格。
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（ 3）书写工整。
4、教师巡视指导。四、更正写话。
1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，小朋友们在操场上高快乐兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓 球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真快乐！（指名读，集体读）
2、说说你感觉他写得好吗？幸好哪里？议论，用红笔圈出值得学习的词句。
3、能够合适更正自己的写话。尔后大声读一读，自己发现问题并努力解决。 五、教师小结。 叶冬兰
二〇一六年三月 4
【篇二：一年级看图写话授课方案】
一年级看图写话授课方案 主讲人 :张爱芳 知识目标 :
1．认真观察图画，能够看懂图意。
2．能按必然的序次观察图画，有条理、畅达、连结地说几句话。 能力目标 :
能够把图片的内容写下来。 感情目标 :
培养孩子认真观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 授课重点：
1．认真观察图画，能够看懂图意。
2．能按必然的序次观察图画，有条理、畅达、连结地说几句话。 授课难点：
能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件。 授课过程： 一．激趣导入
1. 出示课件（灰太狼说的话）
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2. 出示课件图片（村长说的话）二、整体感知
1. 看句子回答以下问题。
说出时间，人物，地点，事情。 2. 看图说句子。
3. 比一比，谁最棒。
4. 总结：孩子们，你们都有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。 三 .部署作业。 1. 把老师部署的内容完满的写下来。 2. 师巡回指导。
3.显现学生作品，教师及时批阅。
【篇三：一年级看图写话授课方案】
一年级看图写话授课方案 —— 《小兔采蘑菇》 授课目的：
1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、 能够合理张开想象，有条理、畅达、连结地表达事情经过，培养学生说完满话的能力。
3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 授课重、难点：
重点：结合图画写一两句话。
难点：能依照图画内容合理写话。 授课过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。
师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、引导看图： 1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话从前我们应该先做什么吗？ 学生交流。
师：对，写话从前我们第一应该读理解写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？
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学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？ 指名读要求（ 2 个）师议论。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？ 谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题 1.
师：读完第一个问题，你理解了什么？ 学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？ 学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要 写理解什么地方，在干什么？板书：地方 干什么 2、看图交流
师：读理解了要求，我们再一起来看图。 （ 1） 你在图上都看到了谁？ （ 2） 主要人物我们特别轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这
是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作） （ 3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？ （ 4） 你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机议论。 三、想象交流：
师：同学们观察得可真认真，那么现在你能不能够把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连结地说一说呢？
（ 1） 同桌间互相交流。（要求： 1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明
白。 2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说得好就夸耀他。） （ 2） 指名交流。（ 3 个） 师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，必然对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写从前，老师还想给大家提几点写话的要求：
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1、 时间后边要加逗号，句子写完后要加上句号，若是句子长，中间需要逗留，我们要在合适的地方加上逗号分开。
2、 书写要认真，遇到不会写的字能够请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话，师巡视。 五、议论更正：
1、 显现部分写话，并议论。
2、 同桌间互相交流自己的作品，提出更正建议。 3、 自我更正
4、 再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完满，写话也越来越棒了。 六、课后拓展： 出示图画
师：课后，老师给同学们留了两幅图，你能够选择自己喜欢的图画写一写，也能够和同桌互相说一说。 板书设计 看图写话
时间 ，谁地方干什么
有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇 清早
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