学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 识字一 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 目标达成： 1.利用自主练习加以巩固，小测。 自主探究、合作交流：引导主动参与合作交流，大胆交流自己的识字方法。在读中培养学生的识字能力和语言表达能力。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1．读熟我会认的14个字 导学提纲设计 2．读熟课文的四字词语，能背诵下来更好。 内 容 识字教学，反教学重点 复朗读，了解词语的意思。 内 容 有感情地朗读、背诵词语。 教学难点 突破重点之措施 通过多种方法反复朗读，如：领读、小组读、开火车读、同桌互读等方法，最终把14个我会认的字读会，课文四字词语背熟。 突破难点之措施 老师通过范读，然后多领读几遍，学生领读等方法让学生能够有感情的朗读，然后给学生讲解词语的意思，可以通过画面让学生直观的了解这个词语，学生理解了词语的意思背诵起来就会得心应手了。最后检查背诵情况可以通过小组长抽背、同桌抽背等来检测背诵情况。 易错题目 教学目标达成检测题
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关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月
秋色宜人 秋风过耳 秋雨绵绵 秋风萧瑟
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学 科 语文 年级 二年级 课题 《秋天》 教学目标： 1．学会本课11个我会认的字，会写8个生字。 2．自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。 3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 2．学生自己观察画面，老师讲解图意，学生从图中找出秋天的特点。 1．引导法。引导学生通过观察感悟了解秋天的特点。 2．点拨法。看图片解疑：为什么小鱼把落叶当做伞，蚂蚁把落叶当做运动场？教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．读熟课文中我会认的11个字。 导学提纲设计 2．标清自然段。 3．读熟课文，通过观察感悟了解秋天的特点。 内 容 突破重点之措施 1．学会本课生 1． 多读多写识记生字，只有多读多写才能牢牢地掌字新词。 握这些生字。 教学重点 2．自己观察画2． 师范读后再领读，最终正确、流利地把课文朗读面。 下来。 3．正确、流利地朗读课文。 内 容 突破难点之措施 1．指导学生学1．学生自己交流识字方法，通过多种识字方法把这习难字“澄 铺 些难字掌握住。 爬 催 蓝 望 2．展示秋天的画面，和学生一起观察画面的内容，教学难点 落”。 从中找到秋天的特点。 2．初步理解图意，能从图中找出秋天的特点 易错题目 教学目标达成检测题 1、按课文内容填空 稻田旁边有个（ ），池塘的边上有棵（ ）。一片一片的（ ）从（ ）落下来。有的（ ）水里，小鱼游过去，（ ）底下，把它当做（ ）。有的（ ）岸边，蚂蚁（ ），来回跑着，把它当做（ ）。 2、填空 “铺”共（ ）画，第11画是（ ） “当”共（ ）画，第1画是（ ） 板书设计
1 秋天
美丽的季节 天 （高 蓝）
蓝天 稻田 稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子（打比方）
稻田旁边 池塘 梧桐树的落叶 小鱼 当作 伞 蚂蚁 当作 运动场 稻田那边 燕子
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学 科 语文 年级 二年级 课题 《我的画》 教学目标： 1．会认11个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。 3．观察秋景，把自己喜欢的景色画下来。 目标达成： 1．多读多写，反复朗读课文，小测检测识字情况。 2．通过范读、领读等多种方法正确流利、有感情地朗读课文。 3．激发学生的兴趣，把自己喜欢的景色画下来。 引导学生自主探究，合作学习。根据课文内容引导学生展开想象，了解秋天的美景，感悟作者的表达方法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．认读字 导学提纲设计 2．标清课文自然段。 3．读熟课文。 内 容 突破重点之措施 根据课文内容 反复朗读课文，逐段点拨根据可课文内容展开想象。 教学重点 展开想象，了解秋天的美景。 内 容 突破难点之措施 了解的秋天的1．学生自由读课文，画出自己喜欢的语句。 教学难点 美景，感悟作者比2．指导学生读出句子所表达的思想感情。 拟的表达方法。 1．照样子，说一说。 高高的蓝天 金灿灿的桂花 绿色的地毯 黄澄澄的稻子 易错题目 教学目标达成检测题 2．说一说，画一画。 如果让你画一画秋天，你准备画哪些景物呢？为什么？说一说自己的理由。交流后，再画出来。 板书设计
2 我的画
桂花 金灿灿 香味 草坪 绿地毯—金黄 枫树 小鸟—秋风
果园 梨子、苹果像“星星”在闪烁
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学 科 语文 年级 二年级 课题 8、《难忘的一天》 教学目标： 1．会认16个生字，会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。。 3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 1、指导学生通过充分地朗读，在读中整体感知，有所感悟， 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1、用横线标出“我会认”中的16个生字，标注拼音，并正确认读。（方法指导：查生字表、查字典、问老师同学或者父母）。2、自读课文3遍，做导学提纲设计 到正确流利。并想一想这一天为什么难忘？ 3、标出课文中的自然段。 4、找出文中不懂的句子或词语打“？”并且能够在课堂上用流利的话语提出自己不懂的问题。 5、画出文中四字词语。找出“（ ）地（ ）”类型的词语。 内 容 突破重点之措施 1、识字与写创设与教材内容相适应的情境，启发引导，调动学生的教学重点 字。 视觉、联想和想象，帮助学生理解课文内容。 2、理解课文意思。 内 容 突破难点之措施 1、识字与写抓住课文内在的线索，要多读，在读中去感悟课文的教学难点 字。 韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我2、理解课文意们的知识。突破教学重难点。 思。 易错题目 课堂练习： 教学目标1、给带点的字加拼音： 达成检测题 ( ) ( ) （ ) （ ） 计算 展览馆 普及 笑容 2、看拼音写词语： jí shí shēn tǐ zǐ xì ( ) ( ) ( ) yí cì wài miàn jì suàn ( ) ( ) ( ) pēng pēng lǐ mào cí xiáng ( ) ( ) ( ) 板书设计
8、难忘的一天 1984年2月16日
邓小平爷爷 看
计算机表演
我 做
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 识字三 教学目标： 1．会认12个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．培养热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣 目标达成： 1.利用自主练习加以巩固，小测。 1、情景教学法：利用多媒体创设情景，激发学生展开想象的翅膀。 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1、画出“我会认”中的12个生字，加上拼音，并正确认读。（方法引导：导学提纲设计 查生字表、查字典、问老师同学或者父母） 2、自读课文3遍，尝试背一背。 3、 你还知道哪些诗歌？ 内 容 突破重点之措施 学习生字词， 学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词教学重点 正确、流利、有感语卡片。 情地朗读课文。 内 容 突破难点之措施 感知三字经的抓住课文内在的线索，要多读，在读中去感悟课文的语言形式，感悟丰韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我教学难点 富的文化内涵。有们的知识。突破教学重难点。 热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 易错题目 看拼音写词语 shén zhōu mín zú hǎi xiá ( ) ( ) ( ) 辨字组词： 川（ ） 与（ ） 州（ ） 写（ ） 教学目标达成检测题 板书设计
识字3 板书：
伟、神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族
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学 科 语文 年级 二年级 课题 9、《欢庆》 教学目标： 1 认识7个生字，会写8个字。 2.学生能运用多种方法自主、积极识字。 3. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 2．学生自己观察画面，老师讲解图意，学生从图中找出欢庆祖国的场面。 1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学习的兴趣。 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．读熟课文中我会认的7个字。 导学提纲设计 2．读熟课文，达到能背诵的程度。 3．收集关于祖国生日的资料。 突破重点之措施 1． 多读多写识记生字，只有多读多写才能牢牢地掌握这些生字。 2． 师范读后再领读，最终正确、流利地把课文朗读下来。 内 容 1．学会本课生字新词。 教学重点 2．自己观察画面。 3．正确、流利地朗读课文。 内 容 1、 了解祖国妈妈生日的由教学难点 来。 2、 理解“十三亿孩子”。 突破难点之措施 1．收集关于建国时的视频片段和资料，让学生直观的了解祖国成立时的场面，从而激发学生学习这篇课文的兴趣。 2．我们全国有十三亿人民，这十三亿人民都是祖国妈妈的孩子，所以课文里说十三亿孩子欢庆这美好的日子。 易错题目 教学目标达成检测题 按课文内容填空。 （ ）献上（ ）果实， （ ）举起（ ）。 （ ）飞着（ ）。 （ ）奏起（ ）。 十三亿孩子欢庆这（ ）， 十月一日—（ ）。 板书设计
9、欢庆
——祖国妈妈的生日 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲
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学 科 语文 年级 二年级 课题 10、《北京》 教学目标： 1．认识14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 目标达成： 1．多读多写，反复朗读课文，小测检测识字情况。 2．通过范读、领读等多种方法正确流利、有感情地朗读课文。 3．激发学生的兴趣，把自己喜欢的景色画下来。 朗读感悟法。引导学生自主探究，合作学习。根据课文内容引导学生展开想象，了解北京的美景，感悟作者的表达方法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．认读字 导学提纲设计 2．标清课文自然段。 3．读熟课文。 内 容 突破重点之措施 识字、写字， 反复朗读课文，逐段点拨根据可课文内容展开想象。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 内 容 突破难点之措施 理解课文的1．学生自由读课文，画出自己喜欢的语句。 二、三、四自然段2．指导学生读出句子所表达的思想感情。 教学难点 的内容，感受首都北京是一座美丽的城市。 易错题目 读读写写 1、（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。 2、近义词：中央—（ ） 宽阔——（ ） 3、反义词：美——（ ） 4、填上适当的词语。 （ ）的广场 （ ）的公园 （ ）的城市 （ ）的柏油马路 教学目标达成检测题 板书设计
10 北京
美 古迹
现代化建筑 交通 绿化
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 3、《植物妈妈有办法》 教学目标： 1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好\"已、甲、豆\"三个字。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 1、指导学生通过充分地朗读，在读中整体感知，有所感悟， 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1、用横线标出“我会认”中的16个生字，标注拼音，并正确认读。（方法指导：查生字表、查字典、问老师同学或者父母）。 导学提纲设计 2、自读课文3遍，做到正确流利。找出植物妈妈的办法？ 3、标出课文中的自然段。 4、找出文中不懂的句子或词语打“？”并且能够在课堂上用流利的话语提出自己不懂的问题。 5、画出文中四字词语。找出“（ ）地（ ）”类型的词语。 内 容 突破重点之措施 1、理解文中重创设与教材内容相适应的情境，启发引导，调动学生的点词句，了解蒲公视觉、联想和想象，帮助学生理解课文内容。 英、苍耳、石榴和教学重点 豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 内 容 突破难点之措施 1、理解文中重抓住课文内在的线索，要多读，在读中去感悟课文的点词句，了解蒲公韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我英、苍耳、石榴和们的知识。突破教学重难点。 教学难点 豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 易错题目 教学目标达成检测题 板书设计
1、 背诵课文 2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。 蒲公英 苍耳 石榴 豌豆
植物妈妈有办法 风 动物
靠 传播种子 动物 弹力
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 识字二 教学目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 目标达成： 1.利用自主练习加以巩固，小测。 自主探究、合作交流：引导主动参与合作交流，大胆交流自己的识字方法。在读中培养学生的识字能力和语言表达能力。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1．读熟我会认的11个字，会写八个生字。 导学提纲设计 2．读熟课文的三字经，能背诵下来更好。 内 容 认字、写字。教学重点 正确流利地朗读课文。 内 容 积累词语体会词语的节奏，留心观察教学难点 校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 易错题目 教学目标 达成检测 题 突破重点之措施 通过多种方法反复朗读，如：领读、小组读、开火车读、同桌互读等方法，最终把11个我会认的字读会，课文三字经背熟。 突破难点之措施 老师通过范读，然后多领读几遍，学生领读等方法让学生能够有感情的朗读，然后给学生讲解词语的意思，可以通过画面让学生直观的了解这个词语，学生理解了词语的意思背诵起来就会得心应手了。最后检查背诵情况可以通过小组长抽背、同桌抽背等来检测背诵情况。 板书设计
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学 科 语文 年级 二年级 课题 4、《古诗两首》 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 2．学生自己观察画面，老师讲解图意，学生从图中找出秋天的特点。 1．引导法。引导学生通过观察感悟了解秋天的特点。 2．点拨法。看图片解疑，理解古诗词意思。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．读熟课文中我会认的10个字，会写6个字。 导学提纲设计 2．读熟课文，通过观察感悟了解秋天的特点。 突破重点之措施 1． 多读多写识记生字，只有多读多写才能牢牢地掌教学重点 识字写字，朗握这些生字。 读感悟 2． 师范读后再领读，最终正确、流利地把课文朗读并背诵下来。 内 容 突破难点之措施 识字写字，朗1．学生自己交流识字方法，通过多种识字方法把这教学难点 读感悟 些难字掌握住。 2．展示秋天的画面，和学生一起观察画面的内容，从中找到秋天的特点。 易错题目 1、出示课后“我会填”，引导学生填写。 教学目标2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古达成检测诗有感情地背给同学们听。 题 （将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。） 内 容
板书设计 山 行 远景：寒山、石径、白云、人家 近景：枫林晚。霜叶红
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学 科 语文 年级 二年级 课题 5、《一株紫丁香》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 目标达成： 1．多读多写，反复朗读课文，小测检测识字情况。 2．通过范读、领读等多种方法正确流利、有感情地朗读课文。 引导学生自主探究，合作学习。根据课文内容引导学生展开想象，体会师生之间的情感。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．认读字 导学提纲设计 2．标清课文自然段。 3．读熟课文。 内 容 教学重点 学习生字，朗读体会课文。 突破重点之措施 反复朗读课文，逐段点拨根据可课文内容展开想象。 内 容 突破难点之措施 背诵课文，体1．学生自由读课文，画出自己喜欢的语句。 教学难点 会师生之间的深厚2．指导学生读出句子所表达的思想感情。 感情，有尊敬老师的愿望。 易错题目 从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。 教学目标 讲师爱生小故事 达成检测题 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 板书设计
一株紫丁香 美
？ ？ 我们 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 6、《我选我》 教学目标： 1.学习“委、补、室、宁”弄生字。 2.会写“员、青、等字。 3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！ 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1、用横线标出“我会认”中的11个生字，标注拼音，并正确认读。（方法指导：查生字表、查字典、问老师同学或者父母）。2、自读课文3遍，做导学提纲设计 到正确流利。并想一想“我选我”的理由是什么？ 3、标出课文中的自然段。 4、找出文中不懂的句子或词语打“？”并且能够在课堂上用流利的话语提出自己不懂的问题。 内 容 突破重点之措施 1、识字、写字。 识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过教学重点 2、感悟课文内程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，容，理解体会“我形成良好的写字习惯。 选我”的理由。 内 容 突破难点之措施 1、识字、写字。 采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课教学难点 2、感悟课文内文，体会情感，感悟语言的优美。 容，理解体会“我选我”的理由。 易错题目 1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。 教学目标达成检测题
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6、我选我
我（王宁） 选我（王宁） 静悄悄 愣 掌声
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学 科 语文 年级 二年级 课题 7、一分钟 教学目标： 有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 能正确，流利地朗读课文。 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，目标达成： 1.利用自主练习加以巩固，小测。 1、情景教学法：利用多媒体创设情景，激发学生展开想象的翅膀。 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入前置作业设计 手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 1、画出“我会认”中的9个生字，加上拼音，并正确认读。（方法引导：导学提纲设计 查生字表、查字典、问老师同学或者父母） 2、自读课文3遍，尝试背一背。 内 容 教学重点 识字与朗读 突破重点之措施 朗读是学习语文的精髓，因此一定要抓住朗读，让学生在朗读中感悟文章的内涵。 教学目标及有效达成 教学方法设计 内 容 突破难点之措施 有感情地朗读抓住课文内在的线索，要多读，在读中去感悟课文的教学难点 课文。 韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。突破教学重难点。 易错题目 1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。 (1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 教学目标达成检测题 板书设计
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
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学 科 语文 年级 二年级 课题 11、《我们成功了》 教学目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 2．学生自己观察画面，老师讲解图意，学生从图中找出“我们成功了”那一刻的喜悦。 1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学习的兴趣。 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．读熟课文中我会认的14个字，会写10个字。 导学提纲设计 2．读熟课文。 3．收集奥运申办成功的视频片段和资料。 内 容 突破重点之措施 认识生字，规 1． 多读多写识记生字，只有多读多写才能牢牢地掌教学重点 范书写生字。正确、握这些生字。 流利、有感情地朗2． 师范读后再领读，最终正确、流利地把课文朗读读课文。 下来。 内 容 突破难点之措施 体会人们在申收集关于奥运会申办成功的视频片段和资料，让学生奥成功时的激动、直观的了解当时的场面，从而激发学生学习这篇课文的兴教学难点 欢乐和自豪。增强趣。 民族自尊心和自豪 感。 易错题目 １、用本课要求写的字口头或书面组词。 教学目标２、读读比比： 达成检测题 互──瓦 匹──四 扬──场 拥──用 抱──包 洋──羊 京──景 相──想 读一读，口头扩词。 ３、口头或书面填空： （ ）海洋 （ ）北京 （ ）人们 （ ）祖国 人如（ ） 歌如（ ） 板书设计
我们成功了
２００８ 北京
欢乐的海洋 欢庆的锣鼓声 激动的泪水 欢乐的人群
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学 科 语文 年级 二年级 课题 12、《看雪》 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 目标达成： 1．多读多写，反复朗读课文，小测检测识字情况。 2．通过范读、领读等多种方法正确流利、有感情地朗读课文。 3．激发学生的兴趣，把自己喜欢的景色画下来。 朗读感悟法。引导学生自主探究，合作学习。根据课文内容引导学生展开想象，了解有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．认读字 导学提纲设计 2．标清课文自然段。 3．读熟课文。 内 容 突破重点之措施 1．学会本课11 反复朗读课文，逐段点拨根据可课文内容展开想象。 个生字和词语，读准字音，认清字形，教学重点 理解字意，并规范书写。 2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 内 容 突破难点之措施 1．指导学生学1．学生自由读课文，画出自己喜欢的语句。 会难字：湾商堆仗2．指导学生读出句子所表达的思想感情。 教学难点 银 2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 易错题目 教学目标达成检测题 1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2）教师让学生进行板演，进行评价。 2.读一读生字能进行一字组多词的练习 店：商店、店长、店铺、店规、饭店 景：景色、情景、雪景、景致、景象 板书设计
12 看雪
台湾 北京
盼着
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 识字二 教学目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 1、指导学生通过充分地朗读，在读中整体感知，有所感悟， 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 导学提纲设计 内 容 突破重点之措施 认字、写字。创设与教材内容相适应的情境，启发引导，调动学生的教学重点 正确流利地朗读课视觉、联想和想象，帮助学生理解课文内容。 文。 内 容 突破难点之措施 积累词语体会抓住课文内在的线索，要多读，在读中去感悟课文的词语的节奏，留心韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我教学难点 观察校园生活，体们的知识。突破教学重难点。 会校园生活的多彩多姿。 易错题目 （1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿教学目标＿＿＿。 达成检测 （２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜题 欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。
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蒲公英 苍耳 石榴 豌豆
植物妈妈有办法 风 动物
靠 传播种子 动物 弹力
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 识字四 教学目标： 1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 目标达成： 1.利用自主练习加以巩固，小测。 自主探究、合作交流：引导主动参与合作交流，大胆交流自己的识字方法。在读中培养学生的识字能力和语言表达能力。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1．读熟我会认的12个字 导学提纲设计 2．读熟课文的四字词语，能背诵下来更好。 内 容 识字教学，反教学重点 复朗读，了解词语的意思。 内 容 有感情地朗读、背诵词语。 教学难点 突破重点之措施 通过多种方法反复朗读，如：领读、小组读、开火车读、同桌互读等方法，最终把12个我会认的字读会，课文四字词语背熟。 突破难点之措施 老师通过范读，然后多领读几遍，学生领读等方法让学生能够有感情的朗读，然后给学生讲解词语的意思，可以通过画面让学生直观的了解这个词语，学生理解了词语的意思背诵起来就会得心应手了。最后检查背诵情况可以通过小组长抽背、同桌抽背等来检测背诵情况。 易错题目 教学目标达成检测题
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学 科 语文 年级 二年级 课题 13《坐井观天》 教学目标： 1、学会本课10个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发 目标达成： 兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。 1、充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用百度网络平台搜集资料。 2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。 3、教师在整个教学过程中做好一个“牧者”，适时“收”、“放”、“引”。教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 1、通过预习你认识了哪些生字？你是用什么方法记住这些字的？ 2、在预习中，你收集了有关本课的哪些资料？ 3、读了《坐井观天》这则寓言，我们小组读懂了什么？ 前置作业设计 4、还有哪些不懂得问题（字词句或者内容），积极提出来，在小组里讨论解决，小组内不能解决的，再拿到班上来共同解决？ 这一过程，既锻炼了学生搜集信息的能力，合作探究的能力，培养了思考的习惯，又能把自己查找的资料和自身的生活体验引进课堂，把一篇课文的阅读变成共享“知识大餐”，让学生的学习激情在生本课堂上飞扬。 1．读熟课文中我会认的4个字，会写10个生字。 导学提纲设计 2．标清自然段。 3．读熟课文，通过对话了解课文内容。 突破重点之措施 1． 多读多写识记生字，只有多读多写才能牢牢地掌握这些生字。 2． 师范读后再领读，最终正确、流利地把课文朗读下来。 教学目标及有效达成 教学方法设计 内 容 青蛙和小鸟的对话。让学生理解教学重点 青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 内 容 理解“坐井观教学难点 天”的意思。 突破难点之措施 1．学生自己交流识字方法，通过多种识字方法把这些难字掌握住。 2．通过人物对话了解文章内容，理解“坐井观天的意思”。 易错题目 教学目标达成检测题 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。 板书设计 13、坐井观天 青蛙 小鸟 天只有井口大 天无边无际 见识少 见识广
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 14《我要的是葫芦》 教学目标： 1、会认6个生字，会写8个生字 2、正确、流利朗读课文 目标达成： 1．多读多写，反复朗读课文，小测检测识字情况。 2．通过范读、领读等多种方法正确流利、有感情地朗读课文。 引导学生自主探究，合作学习。通过自读感悟了解课文内容，体会文章中心。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 这篇看图学文由四幅图和四段文组成，课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。教学时，要注意以下几方面： 前置作业设计 1.从图入手，整体感知课文内容。指导观察图画要对照相应的课文。 2.图文对照，分段理解课文内容。注意引导学生划出课文中的重点词语和句子，加深理解。 3.通过讨论总结，突破课文难点。 1．认读字 导学提纲设计 2．标清课文自然段。 3．读熟课文。 教学方法设计 内 容 突破重点之措施 1.理解重点词 反复朗读课文，逐段点拨根据可课文内容展开想象。 句，懂得道理。 2.运用识字方法自学生字，培养教学重点 独立识字能力。 3.分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。 内 容 突破难点之措施 分析事物之间1．学生自由读课文，画出自己喜欢的语句。 教学难点 关系，懂得植物的2．指导学生读出句子所表达的思想感情。 叶子与果实之间的关系。 易错题目 教学目标达成检测题 课堂检测 1、辨字组词 海（ ） 抬（ ） 哇（ ） 言（ ） 棵（ ） 每（ ） 治（ ） 挂（ ） 信（ ） 课（ ） 盯（ ） 圣（ ） 邻（ ） 打（ ） 怪（ ） 领（ ） 2、我能说句子 自言自语 奇怪 慢慢 3、请在括号里填上恰当的词语 一（ ）葫芦 一（ ）小花 一（ ）藤 一（ ）邻居 一（ ）叶子 一（ ）蚜虫 板书设计
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学 科 语文 年级 二年级 课题 15、《小柳树和小枣树》 教学目标： 1、认识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 2．读课文，理解“尺短寸长”的含义。 1、指导学生通过充分地朗读，在读中整体感知，有所感悟， 2、联系上下文识字。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的导学提纲设计 对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。 内 容 突破重点之措施 创设与教材内容相适应的情境，启发引导，调动学生的教学重点 用不同语气表视觉、联想和想象，帮助学生理解课文内容。 现不同性格。 内 容 突破难点之措施 用不同语气表抓住课文的人物对话和心理活动，要多读，在读中去教学难点 现不同性格。 感悟课文的语言，去了解课文告诉我们的知识。突破教学重难点。 1、这节课你学会了什么？ 2、教师示范，学生书写、描红“浅、漂” 3、熟读课文，抄写课后词语 易错题目 教学目标达成检测题 4、填写课外资料袋： 今天，我又学会了„„上网或查阅书籍，进一步了解柳树和枣树的异同。 板书设计
小柳树和小枣树
漂亮 难看 骄傲 宽容
不懂礼貌 善于发现别人的长处 知错就改
尺有所短 寸有所长
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 识字五 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 目标达成： 1.利用自主练习加以巩固，小测。 1、情景教学法：利用多媒体创设情景，激发学生展开想象的翅膀。 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学方法设计 1、画出“我会认”中的10个生字，加上拼音，并正确认读。（方法引导：导学提纲设计 查生字表、查字典、问老师同学或者父母） 2、自读课文3遍，尝试背一背。 突破重点之措施 3、你还知道哪些谚语？ 内 容 。 教学重点 识记10个生字是本课的重点。 内 容 对5条谚语的教学难点 理解是本课的难点。 易错题目 突破难点之措施 教学目标达成检测题 (1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 (2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不可错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。
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识字3 板书：
斤、折、移、谋、挑、根、独、满、荣、易
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学 科 语文 年级 二年级 课题 19、《蓝色的树叶》 教学目标： 1、 认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。。 1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学习的兴趣。 2、游戏识字法。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 一、我会问：看到课题我想提出这些问题： 二、我会读：自读课文3遍以上，做到正确流利。 第一遍：试读，不认识的字查生字表或请教老师、同学。 第二遍：正确读，划出“我会认”中的9个生字并加上拼音。 1.自己拼读“我会认”中的9个生字。 前置作业设计 2.每个生字连读三遍。 3.我有一个好办法记住这些字，等会儿和老师、同学交流。 第三遍：流利读，标出自然段，全文一共（ ）个自然段。 评价： 生字认读情况（ ）( ） 课文朗读情况（ ）( ） 三、我会写： 我觉得这些生字很难写： 我想再练习两遍： 1．读熟课文中我会认的10个字。 导学提纲设计 2．读熟课文，有感情地朗读课文。 教学目标及有效达成 教学方法设计 突破重点之措施 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说 理解李丽和教学重点 明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林圆圆的四次对话林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为的意思。 乐的好孩子。 教学难点 内 容 突破难点之措施 内 容 理解李丽和1、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快林圆圆的四次对话的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感的意思。 受课文中的真情。 2、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。 易错题目 组词 教学目标 田（ ） 木（ ） 毛（ ） 达成检测 由（ ） 术（ ） 笔（ ） 题 土（ ） 主（ ） 果（ ） 吐（ ） 注（ ） 课（ ）
板书设计 19 蓝色的树叶 李丽 林园园 小声借 吞吞吐吐 等借 怕 不要 不要 不要 只画 皱着眉头 还要 用心画 看（脸红了） （应该相互帮助）
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学 科 语文 年级 二年级 课题 17、《酸的和甜的》 教学目标： 1．知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。 2．过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。。 目标达成： 1．多读多写，反复朗读课文，小测检测识字情况。 2．通过范读、领读等多种方法正确流利、有感情地朗读课文。 朗读感悟法。引导学生自主探究，合作学习。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 前置作业设计 教学目标及有效达成 教学方法设计 1．认读字 导学提纲设计 2．标清课文自然段。 3．读熟课文。 内 容 突破重点之措施 认识9个生字， 反复朗读课文，逐段点拨根据可课文内容展开想象。 教学重点 会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。 内 容 突破难点之措施 写好带反犬旁1．学生自由读课文，画出自己喜欢的语句。 教学难点 的字；在朗读中感2．指导学生读出句子所表达的思想感情。 悟做事要亲自尝试的道理。 易错题目 教学目标达成检测题 一、组词 棵（ ） 听（ ） 问（ ） 候（ ） 颗（ ） 诉（ ） 间（ ） 猴（ ） 答案： 棵（棵棵） 听（听见） 问（问题） 候（时候） 颗（颗粒） 诉（诉说） 间（中间） 猴（猿猴） 二、填一填 一（ ）树 一（ ）兔子 一（ ）肉 一（ ）草 一（ ）葡萄 一（ ）尾巴 板书设计
17、酸的和甜的
狐狸 狡猾 松鼠 轻信别人的话 兔子
猴子 聪明 敢于实践
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学 科 教学目标及有效达成 语文 年级 二年级 课题 18、《称赞》 教学目标： ①认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等８个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。 ③学着发现别人身上的优点。 目标达成： 1．学生多读多写，通过小测来检查目标达成度。 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学方法选择得当，注明采用方法的依据。突出学法指导，有针对性、实效性。 1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的前置作业设计 快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。 2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。 3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。 1、我能认 认读带拼音的生字词语 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚
导学提纲设计 椅子 瞧 留下 (学生读，教师及时正音) 认读没带拼音的生字词语（开火车读） 2、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 3、我能读 以自己喜欢的方式读课文，指名读。 内 容 突破重点之措施 创设与教材内容相适应的情境，启发引导，调动学生的教学重点 认识生字，会视觉、联想和想象，帮助学生理解课文内容。 写生字，朗读课文。 内 容 突破难点之措施 通过学生的阅抓住课文内在的线索，要多读，在读中去感悟课文的教学难点 读实践，理解课文韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我内容，体会课文的们的知识。突破教学重难点。 情感。 教学方法设计 易错题目 1、我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，你看看你要表扬谁，表扬他什么？（指名发言） 教学目标2、看到班里同学有进步时，我会说———————— 达成检测3、在家里，我会这样称赞家人。 题 当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说—————————— 当—————————时，我想说—————————— 板书设计 18、称赞 认真 粗糙 一个比一个好 泄气 称赞 自信 谢谢 称赞 消除疲劳
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