人教版四年级语文

人教版四年级语文《长城》说课稿

一、 说教材

我说课的题目是《长城》，是小学四年级人教版第八册第1单元第2课的第2课时的教学。这是一篇看图学文。文章通过具体描述长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。

二、 说学生

本课教学是在学生已经掌握理解了本课生字生词，对整篇课文有了整体的感知，学生已经利用计算机搜集了大量关于长城的故事、历史、图片等资料的基础上进行教学的。

三、 教学目标

1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

四、教学重难点

1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固。

2、感受古代劳动人民的血汗和智慧，激发学生的民族自豪感。

五、教学方法：

为了能充分的调动学生的学习积极性，我采用情境教学法和鼓励教学法。以学生主动探究为主，教师指导为辅的教学方法。

六、说教学过程：

1、激情导入

在导入这个环节，我播放《长城长》这首歌曲，来激发学生的学习兴趣。

2、创设情境

这个环节我是以语言的感悟、积累、运用为主线组织学生。我创设了“小导游”介绍长城的情境，在充分自读感悟的基础上，激励学生大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长城，师生合作，随机出示相关图片、课件。自由组成“导游小组”上台介绍，以一名学生为主，其余学生补充。学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可以介绍搜集的传说、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。

3．自主探究

1）在小导游介绍完长城之后，我会出示课件，显示长城的远景和近景图片。为了能使学生感受到长城的“长”、“高大坚固”、“气魄雄伟”这一教学目标，我把学生分成A、B两个学习小组。A组从第一段中找问题，B组从第二段中找问题。

A组同学讨论后合作完成以下任务，①出示远景图②将问题通过大屏幕显示。

B组学生根据问题整理答案，作出回答。

然后，B组学生合作提出问题，出示近景图片，并将问题通过大屏幕展示。

A组同学整理、讨论，回答问题。这样一问一答后，我再进行总结。对表现好的同学，进行鼓励、表扬。 2）为了实现“使学生感受古代劳动人民的血汗和智慧”这一教学重点，我制作了课件：按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。学生再读课文，看图片，发挥想象。学生在读、议长城特点的过程中，教师应引导学生观察课件中的图片，了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”的位置、样子及其作用，并根据课件中的图片，试着在电脑上画出长城的结构示意图，看谁画得又快又好，并利用大屏幕展示给大家看，同时说说长城各部分的结构特点及其作用，对表现突出的学生，我会进行表扬，并奖励一朵小红花。

3）课文的第三、四自然段使学生深入感受古代劳动人民的血汗和智慧，理解为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？激发民族自豪感。这是本篇课文的重难点，为实现这一教学目标，我采用竞赛形式的教学，充分的调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。这时我

引导学生要结合整篇课文内容从多方面感受长城的伟大。学生在交流时，教师要重点引导学生体会第3自然段最后一句话的含义。（1）联系前一句话进行理解。如，条石“一块有两三千斤重”，可以让学生比较一下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的“血汗和智慧”。（2）联系第1、2自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨：在“崇山峻岭”之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。

设置抢答题在大屏幕上展示：

（1）站在长城上会想到什么？

（2）从那些地方可以看出古代劳动人民修筑长城的艰难？

（3）比较句子，把想到的说给同学听。

（4）长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？

（5）这一段表达作者什么样的思想感情？

为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?回答这一问题时，可以组织学生讨论，要求学生在充分熟悉课文内容的基础上，结合自己课前搜集到的有关长城的资料和自己的感受来回答。要答出：长城的长和气势雄伟、巍峨壮观是世界历史上的奇迹；建造长城的古代劳动人民，在科学不发达的年代，用双手建造了这样伟大的建筑是世界历史上的奇迹，这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。

然后学生分组讨论交流，抢答，教师进行总结，对表现好的小组，授予流动红旗。

4、激发情感

最后这一个环节，激发爱国热情，和民族自豪感。播放有关长城的纪录影片，展现如织的中外游人游览长城的情景，或出示游客特别是名人、伟人的留言或题词。

延伸性作业

长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?等同学们感兴趣的问题，请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，如果你还有什么想法，可以登录长城的专题网站，BBS论坛，发表自己的看法，和老师同学们进行交流。

教学反思

整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。

远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城的长和姿态两个部分入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一部分，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟，在了解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和智慧。学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的观察能力、语言表达能力。

在教学长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？这是重难点时，采用竞赛形式，学生分组讨论的方法，调动了学生的积极性。

板书设计：

观察 远看：气势雄伟 长龙 一万三七里

近看：高大坚固 垛子 瞭望口 射口 城台

联想 触景：长 险 多 重 难

生情：劳动人民的血汗和智慧

赞美 伟大的奇迹