日期 年级 姓名 月 日 五 年（上）语 文 导 学 案
课题： 酿 主备教师：董志伟
课时：第 1 课时 总 第 34 课时 审核教师：董志伟
检查领导：韩占营
教学目标：
1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
2、能概括文章主要内容。 3、能正确流利地朗读课文。 教学重点：
1．正确书写生字新词。 2．正确流利地朗读课文。 教学难点：
1、能概括文章主要内容。 2、联系上下文理解词义。
活动过程：
一、初读课文，整体感知
1、自由读，把字音读准，句子读通顺。 2、同学互读，读得正确流利。 3、形近字组词
朗（ ）狼（ ）例（ ）列（ ） 焕（ ）换（ ）皱（ ）波（ ） 4、改正下列句子中的错别字
（1）欢迎大家帮我改证错误。（ ）
（2）老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑。（ ）
（3）同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了岛乱分子。（ ）
（4）他感到苦脑，晚饭吃得也不香。（ ） （5）东东请求老师原亮他。（ ） 二、再读课文，理清文章结构（分段）
1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？
2、小组内讨论分段。
三、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？
四、练习与巩固 1、抄写词语
耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”
2、缩写下列句子
（1）东东不声不响地走进了屋里。
（2）这个老却是他敬佩的有水平的老师。
（3）东东不好意思地低下了头。
（4）剧场里的观众发现了一个喝醉酒的人。
（5）在那个高高的山头上长着两棵粗壮的松树。
疑难反馈：
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？
自我评价: 教师评价：
家长意见： 日期 年级 姓名 教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感 染。 教学重点：
能有感情地朗读课文。 教学难点：
通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
活动过程：
一、回顾全文。
《酿》这篇课文写了一件什么事？
二、默读课文，找出“东东”心理变化的句子。
1、“东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。”这时候东东的心理是什么样的？（ ）
2、“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病„„”这时候东东的心理又是什么样的？ （ ）
3、“他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！”这时候东东的心理又是什么样的？（ ）
(1)读读句子，你读懂了什么？ （2） 有感情地朗读这些句子。 三、深入学习课文
（一）带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。东东的心理为什么会有这样的变
月 日 五 年（上）语 文 导 学 案
课题： 酿 主备教师：董志伟
课时：第 2 课时 总 第 35 课时 审核教师：董志伟
检查领导：韩占营
化？
1、“ 下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。” （1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（ ）
（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是„„就是„„”说说吗？
（3）这样的教师你喜欢吗？
（4）带着喜爱之情，再读读这句话。
2、 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 （1）读到这句话，你有什么感受？（ ） （2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？（ ） 填空练习 听着老师的朗读，东东仿佛看到了（ ），看到了 （ ），听到了（ ），听到了（ ），他真想（ ）。 （3）这又是怎样的一位老师？（ ） （4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。
3、“ 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！” （1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（ ） （2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（ ） （3）有感情地读读这句话。
4、你喜欢刘老师吗？为什么？
全课总结：读了这篇文章你有什么感受
疑难反馈：
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？ 自我评价: 教师评价：
家长意见： 部分答案
（东东的心理有担心、紧张、高兴） 教学水平高 刘老师知错就改
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