How Long Will You Stay There

《How Long Will You Stay There?》说课

（2012——2013学年度第二学期）

新生小学校 李丹丹

重要目标 功能目标：关于时间长短的问答。

结构目标：掌握单词ticket, piece, luggage, boarding pass, stay in 能够正确使用句子How long will you stay in…? For____. 教学重、难点

能够灵活运用所学语言根据实际情况进行对话。同时注意课文中出现 的相关礼貌用语，让学生了解语言文化背景。并注意强调luggage的复数形式。 教学流程 一、 导入

出示地点图片引出Sandy一家要乘飞机去温得星球。 二、 呈现

认识故事中的人物,了解故事发生的地点以及故事情节。

教学促进科研 科研提升教学

1

教研工作系列 〖纪实类〗

三、 新授

1. 看图听录音并为课文图片标上序号。（了解课文大意并培养学生的听力能力。）

2. 通过课文情境学习新知。 1)学习单词 ticket. 复习句子 Can I ….? 二、 呈现

认识故事中的人物,了解故事发生的地点以及故事情节。 三、 新授

1. 看图听录音并为课文图片标上序号。（了解课文大意并培养学生的听力能力。）

2. 通过课文情境学习新知。 1)学习单词 ticket. 复习句子 Can I ….?

2)学习句子 How long will you stay in …？ For …. 3)学习单词 luggage 注意它的单复数变化 a piece of luggage two pieces of luggage

4)学习单词 boarding pass 句子Here are+ 名词复数 3、学习课文，强化模仿。

教学促进科研 科研提升教学

2

教研工作系列 〖纪实类〗

1)听课文录音模仿，注意强化学生的语音语调。 2)分角色朗读课文。 3)课文表演。 4、拓展学习。

完成P51 Let’s study 的内容，并进行相应的拓展。 完成Listen and write. 并进行投影展示。 四、 作业

1.听课文录音至少3遍，并跟读模仿。 2.新授单词背诵。

3.调查你好朋友们五一出行的地点和要在那待多久，并记录下来。（至少3个朋友）

教学促进科研 科研提升教学

3