高校体育教育中的人文素质教育思考

教育时空　Ｃｈｉｎａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　■Ｉ　高校体育教育中的人文素质教育思考　孙国庆　（西北民族大学体育学院甘肃兰州７３００３０）　【摘　要］当前，我国高等教育正在逐渐的走向大众化和普及化。高等教育已经不再是培养少数精英，当今最重要的是提高国民的素质，这种素质主要包　括科学素质和人文素质。所以，在专业教学中加强学生的人文教育，是高校素质教育中需要解决的重要课题。文章主要以文献资料为主，对如何更好的加强高　校体育专业学生人文教育等问题进行了深入的分析。　［关键词］高校体育人文素质思考　中图分类号：Ｇ８０４．８５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１２）０５—０１９１一Ｏ１　１前言　师、课程等都属于外部因素，外部因素需要通过内部因素才能够起到作用。所　以，我们应该通过增设选修课、举办专题讲座、文艺性活动等方式来加强学　生的科学理性思维，真正的提高学生的人文素质。　３．３改善课程体系，使人文教育走进课堂　高等教育的改革应该以教学改革为核心，而课堂的改革同时也是教学计　划当中的重点，它反映了时代对所培养的专业人才知识结构及其适应能力等　近些年来，我国高校体育教育事业得到了快速的进步，但是也存在着一　定的问题，比如我国高校体育教育当中人文素质教育缺失等现象较为严重　本文主要基于以上问题，从人文素质教育这一问题人手，对高校体育教学过　程中人文素质教育出现的问题及其需要实施的对策进行了研究，从而更好的　促进高校体育教育事业健康、快速的发展。　２体育高等教育中忽视人文教育的诸多问题　２．１高校体育对人文教育的忽视　方面的要求。所以，大力加强人文教育，首先需要确定其在课程体系当中的　地位，使其能够走进课程体系，这就是人文素质教育课程。在高等体育教学　中，一定要将人文素质教育贯穿在专业教学计划的各个课程当中。所以，对　在教学的过程中，我们经常强调将学生当做是满足社会政治、经济等方　面需要的工具来培养，这种方式极大的忽视了人的主体性；在教育的对象上，　我们一直是将学生作为一种接受知识的容器来对待，忽视了人的能动性－在　教育过程中，教师　直在搞“一刀切”，这种现象极大的扼杀了学生的创造性。　以上这些现象都与人文精神格格不入。在对体育教育目的的认识上，重技术、　重知识、重专业．忽视了思想和灵魂的教育。　２．２重文轻体的思想导致人文知识素养薄弱　重文主要是指在学校的教育过程中对文化知识过度重视，导致了对体育　文化素养忽视。轻体是指学校教育当中并没有统一的体育文化知识教材，从　而导致了学校过度重视学生体质上的锻炼，忽视了体育文化知识的培养。高　校体育教育当中体质论教学就是其中一个非常典型的代表。我们所说的体质　论是指以追求身体素质为最根本目的，忽视了学生人文素质教育。从当前的　每一门课程都应该认真设计，使其产生积极的效果。因而，一个接受过高等　教育的人，无论他学习的是什么专业，都会在语言、哲学、艺术、文学、历　史等领域内具备较强的知识，有高尚的思想情操，具备开拓进取的精神和对　社会高度的责任感。　３．４弥补审美教育缺乏　对高校学生审美意识的培养是体育教学过程中一个非常重要的内容。古　往今来，体育都是象征着力与美。随着当今和谐社会理念的提出，体育审美　观念也变得更加多样。学习只有通过审美教育才能够更加明确的认识体育的　本质属陡。学生充分掌握审美能力，不仅可以表达美，同时还能够促进道德　升华。所以，审美教育不仅能够使学生对美的感知力产生一定影响，还能够　促进自身德育的提高，这对终身体育的理念有着现实意义。　结语　形势来看，“体质论主导的体育教学一直都没有走出重技术轻人文教育的圈　子　，比如在上体育课的过程中，学生除了进行体能训练外没有其他活动，根　本没有文化知识与体育技术相结合的意识。这种教育模式在很大程度上非常　不利于学生的全面发展，特别是健全人格方面。　２．３重武轻文的思想使文化素养逐渐丢失　思维意识在一定程度上决定着体育的发展，强健的体魄是人们意识当中　固有的体育思想。一直有来，正是由于这种保守的体育思想制约着人们的体　育观，并且影响了体育事业的发展。纵观历史，不论是西方体育，还是中国　人文素质教育是高校体育教育在当今社会环境下发展的重要前提。但是，　人文素质教育的实施却存在很多困境。在一定程度上，如今重文轻体、重武　轻文等体育思想是导致体育素质教育缺失的重要因素。所以，通过不断拓展　体育工作者的人文知识面．设置完善的人文知识教学课程、加强学生对人文　知识的思维意识、弥补审美教育缺乏等策略是人文素质在高等体育教育实施　过程中的主要措施。此外，以人文素质教育为主线，不断改善高校体育课程　教育理念，发挥“学生需要论　，使人文素质教育的范围不断扩展，积极引导　体育课程走出来是高校体育教育的发展趋势。　参考文献　［Ｉ】刘从梅，潘红霞．人文素质教育与高校体育可持续发展【Ｊ】．吉林工程　技术师范学院学报，２０１０（２）．　的传统体育，在起初都是与战斗中士兵的训练存在着一定的关系。为了能够　使得个人体能极大的突破，重视体育技能的培养就占据了体育教育领域当中　的重要位置，忽视了人文素养的提高，直接导致了忽视人文素养的教育。这　种人们传统思想的错误定位和人文素养的缺失，使得人们认为从事体育专业　的学生，虽然具备了较好的体能，但是文化素养却比较差。目前，在体育比　赛中打架斗殴及其服用兴奋剂等现象，都从侧面反映了体育道德文化素养的　缺失。　【２１夏燕波，曹伊玲功口强体育专业大学生的人文素质教育【Ｊ１．佳木斯教育　学院学报，２ＯＬＯ（４）．　【３】孔祥．高校体育教育中的人文素质教育反思…．成都体育学院学报，　２ｏ￣ｏ（３）．　［４】黄淑红．加强高校体育专业学生人文素质教育的探析［Ｊ】．读写算（教　育教学研究），２０１０（２５）．　３如何加强体育教育当中人文素质教育　从宏观意义上看，人文科学在提高人文素质、活跃思想、启迪心智、培　养创造力等方面起着非常重要的作用，它强调的是帮助人形成更加全面的知　识结构，使人们能够在情感，认识和意志等方面更好的进步，并且对人的创　造性劳动产生积极的作用。人文教育是素质教育中一个非常重要的组成部分，　是２１世纪高等教育改革当中需要强化的方面。　３．１加强人文知识思维意识　作者简介：　孙国庆，男，西北民族大学体育学院本科生，研究方向：体育学，现就　读于甘肃省兰州市西北民族大学榆中校区体育学院。　当前，高校体育课程的设置主要分为理论课和实践课，将两者紧密的结　合起来是培养学生人文知识的一种双关教育模式。体育理论课能够很好的加　强对人文基础知识的灌输，不断提高学生对文化知识的认知力　实践课能够　通过先进的仪器将人文意识更好的转化为多媒体课件，以此来提高学生对体　育的审美兴趣，强化学生对文化知识的思维意识。　３．２发挥学生主动性，通过内化形成人文素质　高校学生接受一定的人文知识是非常必要的，但是这并不是说人文知识　就是人文精神。从“人文知识　过渡到“人文精神”的最好途径就是实践。教　科技博览ｉ　１９１