小学科学课堂学生自主探究学习的研究

摘要：在现代化教育理念之下，为了推动学生素质全面发展，小学教师应积极构建多样化和多元化教学方法，树立良好的教学思想，以构建学生为主体的教学理念，来推动学生在课堂之中开展主动性学习.其中小学科学学科教学应更加关注学生兴趣爱好特点，通过创设多元化教学情境方式，激发学生兴趣和学习热情，以引导学生在开展自主探究学习之中，强化对科学内容的理解，增强学生学习有效性。本文主要分析研究在小学科学课堂教学之中，如何通过改革和创新方法提升学生自主探究能力，增强学生学习主观能动性。 关键词：激发兴趣；小学科学；自主探究

小学科学学科主要是培养小学生科学素养，提升小学生科学探索精神的启蒙课程之一。在小学科学教学之中，通过合理化教学方法和教学内容的引入，能够帮助小学生形成良好的科学观与自然观，懂得如何保护环境、珍惜生活。而其中小学科学教师在现代化素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，便需要在科学学科教学之中引导学生进行自主探究，在学生自主探究之下提升学生对科学知识的理解和掌握，并增强学生动手实践能力，以发挥科学学科教学对学生科学素养的良好培养效果。

一、小学科学教育中激发学生自主探究学习的价值 1有利于加强逻辑训练,促进创新思维

在小学科学学科教学之中，通过激发学生产生自主探究的欲望，以此来开展自主探究学习，能够有效培养学生形成良好的发散思维，并帮助学生在主观能动性影响之下进行有效的想象力和创造力发挥。在自主探究学习之下不单单能够让学生提升自身学习思维，更能够在发现问题解决问题之中增强对科学化内容的理解，以此强化学生科学观与自然观，更好的在科学学科学习之中来强化自身学习核心素养。

2 有利于激发学生学习兴趣,培养创造意识

本身小学生在小学学习阶段，自身思维和行为都不受到控制，难以在自制力之下形成良好的学习思维。因此在小学科学课堂教学之中，通过对学生自主探究能力和自主探究意识的培养，让学生能够在科学探究之中强化对知识的探索和认知，避免应试教育理念之下对学生思维的限制，让学生能够在更好的探索需求之下来进行主动性问题的分析，提升学生自主学习效果，增强学生自主学习意识。 所以小学科学教师在开展科学教学内容之中，应采取相对应的、具有针对性的教学引导方式，让学生在主动分析问题、发现问题之中进行自主探究，以此来分析问题产生的主要原因，提出相关的解决方法，让学生在自信心、成就感影响之下进行相关科学知识的主动思考，以获得科学探究与思考下的学习思维提升。 3 有利于鼓励学生发散思维,拓宽学生想象空间

在小学科学课堂教学之中，通过对学生自主探究能力的培养，让小学生能够在科学探究之下进行思维的升华，以发散性思维为主导，引导学生在多角度和多层次方面寻找科学问题的根源所在，并选择具有非常规的思考方式来提升学生想象力和创造力，让学生在想象力和创造力之中，提升学习兴趣和学习热情。 二、小学科学课堂学生自主探究学习 1借助问题引导，实现科学自主探究

在小学科学课堂教学改革和优化之下，为了有效提升学生自主探究能力和自主探究意识，小学科学教师便需要借助问题导入方法，通过问题方式来进行一个

合理的引入，帮助教师与学生进行互动和交流，以此来解决科学教学中出现的相关科学问题，促进学生对于科学世界中未知内容的探索，提升小学科学学科教学效果和教学质量。

比如，在小学科学“声音的变化”这节课的教学中，教师就可以根据本节课的教学内容，向学生提出“声音是如何进行变化的？ ” “声音为什么能够发生变化？ ”等含有探究性的问题，使学生在这些问题的引导下，对“声音的变化”这节课当中的知识进行自主探究，从而实现课堂的高效教学。 2发挥学生主观能动性，运用新知识解决问题

在小学科学课堂教学之中，通过对学生主观能动性的培养，让学生能够在科学问题分析解决之中有效的融入主动性和积极性，以此为学生自主探究学习培养提供了良好的机会，也让学生能够在自主探究和自主分析过程中把握科学的主要内容，以提升学生科学核心素养，增强学生科学学习效果。

比如，在小学科学教学“光是怎样传播的”一课时，在学生认识了光是沿直线传播的现象后，笔者利用多媒体课件出示阳光下的树影图，并提问：现在我们能解释影子是怎样产生的吗？为什么影子总在背光的一面呢？为解答这一问题，让学生经过研讨明确问题：因为光是沿直线传播的，所以当光照到不透明的物体上时物体就遮住了光的传播；物体只有向光的一面才是亮的，而背光的一面就形成了一片黑暗区域，物体就产生了影子，由此学生学习的自信心与主动性与日俱增。 总之，在现代化素质教育理念之下，对学生素质全面发展的培养要求，离不开对学生自主探究能力和自主探究意识的培养。在小学科学课堂之中，借助多样化教学改革和创新，让学生在课堂之中感受到主人翁地位，并懂得如何将学习思维融入到自主探究之中，去提升对科学问题的理解和把握，增强学生科学观和自然观，实现学生自主学习的有效目标。 参考文献：

[1]潘文倩. 小学科学课堂自主探究学习[J]. 《中学课程辅导·教学研究》，2012，29

[2]周鑫，周新奎. 小学科学课堂中自主探究学习的基本程序及其开放式教学模式[J]. 《当代教育科学》，2006,21