教学目标：
1.初步学习打电话的一般步骤；通话时能把事情说清楚；语言简洁；有礼貌；培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言；学会交流；培养表达、应对、评价能力；养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境；激发学生口语交际的兴趣；培养学生的创新能力和合作意识。 设计理念：
1、学生是学习和发展的主体；教师是学习活动积极的组织者和引导者；要引导学生大胆交际；在互动中形成角色意识；主动发展。
2、联系生活；创设符合题意、具有实践意义的交际情境；既激发学生参与的兴趣；又使他们在无意注意中产生表达的欲望；学会交际的礼节。
3、点面结合；充分发挥典型个例的示范作用；更要面向全体；促进每个学生的发展。
教学重点：学习打电话的一般步骤；方法。
教学难点：打电话时；内容集中；语气简洁；文明礼貌 课前准备：多媒体课件、电话 教学过程
一、创设情境；导入新课
1、今天；老师给大家带来一个朋友；大家猜猜看他是谁？经常丁零零；没鼻没眼睛；一耳带一嘴；边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。
2、同学们；你们家里有电话吗？（有）
随着科技的发展；电话已成为了我们生活的必须品；今天我们学习的内容就和电话有关；板书：打电话；学生和老师一起书空；生齐读课题。
二、情景再现；揭示内容
1、说到电话；电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了；没有声音；小朋友们；你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？
生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报；教师相机板书。（三名同学） 板书：有礼貌；讲清楚；听明白。
3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。 总结完再听一遍。
教学电话歌；大屏幕出示：打电话；先拨号；问声好；把名报；说事情；要简要；说再见；有礼貌。（教师带领读；齐读一遍）
6、同学们；你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。 三、合作学习；在表演中练习说。
1、要求：四个人一组；两个人按要求打电话；另外两个人认真听；然后评价他们电话打的怎么样？
2、小组同学练习打电话；教师巡视。
3、小组同学汇报表演；并且评价。引导其他小组的同学认真听；可以补充。 与学生共同研讨；引导评价。 （1）是否问好？引导评价； （2）是否报名？引导评价；
（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导；引导评价； （4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。 指2组同学汇报
4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中；经常会遇到许多特殊的情况；比如说；接电话的不是你要找的人；或者你要找的人不在家；这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧；大屏幕出现了下列几种情况；请同学们分组来练习打电话。
课件出示A、小明在家；接听人不是小明。 B、小明不在家；接听电话的是小明的妈妈。 C、直接接听电话；可是有事不能出去。 四、联系实际；在游戏中交际
师：你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你试一试。 1、学生自设交际情境。
教师预设：A、忘了作业；打电话给好朋友询问； B、爸爸出差了；打电话给爸爸； C、奶奶身体不好；打电话问候奶奶； D、感冒发烧了；打电话给老师请假； 2、任意选一个；进行表演。相机指导评价。 3、现场打电话：妈妈过生日；祝妈妈生日快乐。 五、课间休息；播放《打电话》儿歌。 六、拓展深化。（练习打急救电话。） 过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片；展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 师：在生活中；我们经常会遇到这样紧急的情况；他们都有固定的求救电话；小朋友你知道吗？
2、学生自由发言；明确交流出示三个急救电话。（110 120 119） 3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?（指导学生别忘了说清楚地址） 4、分组讨论交流；练习表演。 5、小组汇报交流；师生共同评议。
6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话；这些紧急救助电话虽然快捷方便；但不能随便打；否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与；大家都学会了打电话；老师真高兴；打电话是我们生活中常见的事情；让我们用热情礼貌的语言；给亲人、朋友打个电话；送去一句真挚的问候；一份春天般的温暖！
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